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國(guó)學(xué)——高效高能之路

培訓(xùn)講師：吳孟恩

講師背景：
吳孟恩，字執(zhí)中，河北深州人，我國(guó)當(dāng)代傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，國(guó)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用專(zhuān)家，經(jīng)濟(jì)與文化學(xué)者，清華大學(xué)、北京大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)行、河北大學(xué)客座教授?！　∠壬壮型ビ?xùn)，少遇鴻儒，耳濡目染，心性天成。數(shù)十年如一日流連于經(jīng)史子集間，為中國(guó)當(dāng)代振興儒學(xué) 詳細(xì)>>

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國(guó)學(xué)——高效高能之路詳細(xì)內(nèi)容

國(guó)學(xué)——高效高能之路

【課程對(duì)象】全體員工及管理層

【課程時(shí)長(zhǎng)】?1天（6小時(shí)/天）?

【課程大綱】

一：影響工作效能的原因是什么？

1、專(zhuān)業(yè)因素

操作流程；生產(chǎn)規(guī)范；專(zhuān)業(yè)技能.

2、非專(zhuān)業(yè)因素

心智模式；人際關(guān)系；工作能力

改變之道：

入則孝

慈孝文化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)開(kāi)展了針對(duì)“工作與孝道”的專(zhuān)題調(diào)研。在對(duì)100個(gè)企業(yè)的調(diào)查中，98%的企業(yè)認(rèn)為，員工的孝心與其工作和成長(zhǎng)關(guān)系十分密切；對(duì)各個(gè)年齡段2500名員工的孝與工作之關(guān)系的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，96%工作效能好的員工有孝心；對(duì)500名工作效能低的員工進(jìn)行孝道調(diào)查的結(jié)果顯示，聽(tīng)父母話(huà)和有孝心的僅占3%。

? ? 在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)品德好的員工工作效能一定好，而且這個(gè)工作絕對(duì)不是領(lǐng)導(dǎo)拿著鞭子在旁邊鞭策，都是自己很主動(dòng)地工作。有一個(gè)老板他們公司原來(lái)在本行業(yè)業(yè)績(jī)倒數(shù)，教員工力行孝道半年后，他們公司的業(yè)績(jī)名列前茅。

；乙、長(zhǎng)善救失；

引導(dǎo)員工多看領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)，少看或不看領(lǐng)導(dǎo)的缺點(diǎn)，就能夠愛(ài)屋及烏，提高業(yè)績(jī)。

丙、摩

相觀(guān)而善之謂摩，獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?；ハ嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短，叫做相互研討，自己一個(gè)人瞑思苦想，不與同事討論，就會(huì)形成學(xué)識(shí)淺薄，見(jiàn)聞不廣。

二、工作能力

工作五能示意圖

非專(zhuān)業(yè)因素的具體表現(xiàn)

1、怕苦怕累? ? ? ? ? ?2、挑肥揀瘦

3、拈輕怕重? ? ? ? ? ?4、粗制濫造

5、不遵守生產(chǎn)規(guī)范? ? ?6、弄虛作假

7、欺上瞞下? ? ? ? ? ?8、缺乏遵守紀(jì)律的自覺(jué)性

9、玩弄規(guī)章制度? ? ? ?10、故意違反操作規(guī)程

11、沒(méi)有全局觀(guān)念? ? ? 12、個(gè)人利益至上

13、不服人，頂撞領(lǐng)導(dǎo)? 14、驕傲自大

15、心浮氣躁沒(méi)耐心? ? ? ? 16、工作只圖快

17、工作不自覺(jué)　　 ? ? ? ?18、克服困難的意志差

19、自制力差? ? ? ? ? ? ?20、性情急躁、馬虎　

21、求知欲差　 ? ? ? ? ? 22、貪玩

23、喜歡與同事?tīng)?zhēng)論是非，得理不讓人

24、做事只有三分鐘熱度? ? 25、工作分心走神發(fā)呆

26、做事心不在焉不負(fù)責(zé)任　27、工作沒(méi)信心

28、工作不好總能找出各種借口和理由

29、固執(zhí)，聽(tīng)不進(jìn)同事或領(lǐng)導(dǎo)的建議

30、嫉妒心理讓自己情緒煩亂

31、斤斤計(jì)較，患得患失? ? ? ?32、多愁善感，情緒波動(dòng)大

33、心情煩躁　 ? ? ? ? ? ? ? 34、上進(jìn)心差　

35、多憂(yōu)慮，自卑自棄? ? ? ? ?36、工作沒(méi)計(jì)劃　

37、工作拖拉磨蹭動(dòng)作慢? ? ? ?

38、遇到困難習(xí)慣退縮

39、缺少獨(dú)立性

改變之道

甲、和易以思：道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思。誘導(dǎo)而不牽拉，則上下級(jí)關(guān)系融洽；勸勉而不強(qiáng)制，員工才能感到工作是件愉快的事；啟發(fā)而不包辦，員工才會(huì)自己積極思維。

乙、藏息相輔：不興其藝，不能樂(lè)學(xué)，故君子之于學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉。工余時(shí)間，多培養(yǎng)員工的樂(lè)趣，善于工作的人，工作時(shí)專(zhuān)心修習(xí)，退而休息的時(shí)候，就盡興游樂(lè)。

丙、? ?預(yù)：禁于未發(fā)之謂豫，發(fā)然后禁，則捍（hàn）格而不勝。在員工的錯(cuò)誤沒(méi)有發(fā)生時(shí)就加以防止，叫做預(yù)防，錯(cuò)誤出現(xiàn)了再去禁止，就有產(chǎn)生抗拒而難以克服。

丁、? ?時(shí)：當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育，叫做及時(shí)，放過(guò)了學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，事后補(bǔ)救，盡管勤苦努力，也較難成功。

戊、? ?順：不陵節(jié)而施之謂孫，雜施而不孫，則壞亂而不修。不超越員工的才能和年齡特征而進(jìn)行管理和引導(dǎo)，叫做合乎順序，領(lǐng)導(dǎo)不按一定順序治理企業(yè)，打亂了條理，就不可收拾。

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