《聚變—?jiǎng)?chuàng)新管理與可復(fù)制創(chuàng)新力提升》

《聚變—創(chuàng)新管理與可復(fù)制創(chuàng)新力提升》
主講：李沛賢老師
【課程背景】當(dāng)前企業(yè)正陷入“創(chuàng)新喊得多、落地少”的普遍困境：管理者受困于傳統(tǒng)管理慣性，依賴經(jīng)驗(yàn)決策，難以跳出“部門墻”“流程固化”的束縛；創(chuàng)新常被等同于“靈光乍現(xiàn)”或“技術(shù)發(fā)明”，缺乏系統(tǒng)方法與機(jī)制支撐，導(dǎo)致創(chuàng)意停留在口號(hào)層面；組織內(nèi)部缺乏包容試錯(cuò)的文化，跨部門協(xié)同低效，創(chuàng)新人才難以涌現(xiàn)與留存。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、技術(shù)迭代加速的當(dāng)下，僅靠單點(diǎn)創(chuàng)新已無法支撐企業(yè)持續(xù)發(fā)展，亟需構(gòu)建“人人可參與、事事能創(chuàng)新、成果可復(fù)制”的系統(tǒng)創(chuàng)新能力。
李沛賢老師深耕創(chuàng)新訓(xùn)戰(zhàn)領(lǐng)域10余年，服務(wù)過國(guó)網(wǎng)、中石化、德國(guó)寶馬等近70家世界500強(qiáng)企業(yè)，主導(dǎo)200+企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)戰(zhàn)，深諳企業(yè)創(chuàng)新管理的核心痛點(diǎn)與落地關(guān)鍵。本課程依托其豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，打破“純理論講授”模式，將世界500強(qiáng)驗(yàn)證有效的創(chuàng)新機(jī)制、方法與工具轉(zhuǎn)化為可落地的實(shí)操內(nèi)容，幫助管理者從“創(chuàng)新旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新推動(dòng)者”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)打破思維定勢(shì)、破解溝通卡點(diǎn)、搭建組織創(chuàng)新體系，讓創(chuàng)新成為企業(yè)可持續(xù)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
【課程收益】深刻理解創(chuàng)新管理的底層邏輯，打破“創(chuàng)新=技術(shù)發(fā)明”等認(rèn)知誤區(qū)，明確管理者在創(chuàng)新生態(tài)中的核心角色與行動(dòng)路徑。
掌握發(fā)散、收斂、逆向、水平4大基礎(chǔ)創(chuàng)新思維，及奔馳思維法、COCD盒子法等8種實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工具，能快速打破管理慣性，生成多元解決方案。
突破創(chuàng)新場(chǎng)景中的溝通卡點(diǎn)，掌握向上爭(zhēng)取資源、平級(jí)協(xié)同破界、向下賦能激勵(lì)的關(guān)鍵技巧，提升跨層級(jí)、跨部門創(chuàng)新協(xié)作效率。
學(xué)會(huì)搭建“流程+機(jī)制+文化”三位一體的組織創(chuàng)新體系，掌握TRIZ、設(shè)計(jì)思維等世界級(jí)創(chuàng)新方法論的應(yīng)用場(chǎng)景與落地步驟。
掌握創(chuàng)新人才的識(shí)別、培養(yǎng)與留存方法，能搭建企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)，推動(dòng)創(chuàng)新成果復(fù)制推廣，實(shí)現(xiàn)個(gè)人管理能力與組織創(chuàng)新力的同步提升。
【課程特色】實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)賦能：融合李老師服務(wù)國(guó)網(wǎng)、中石化、德國(guó)寶馬等近70家世界500強(qiáng)的創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，案例均來自真實(shí)企業(yè)場(chǎng)景，方法可直接復(fù)用。
系統(tǒng)工具完備：涵蓋思維訓(xùn)練、溝通協(xié)作、組織搭建、人才培養(yǎng)等全鏈條工具，配套實(shí)戰(zhàn)模板，確保學(xué)完即用。
聚焦管理痛點(diǎn)：針對(duì)性解決“創(chuàng)新難落地、協(xié)同效率低、人才留不住”等核心問題，每個(gè)模塊均圍繞管理者實(shí)際工作場(chǎng)景設(shè)計(jì)。
訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合緊密：理論講解與實(shí)戰(zhàn)演練結(jié)合，通過小組研討、場(chǎng)景模擬等互動(dòng)形式，強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)新方法的理解與應(yīng)用能力。
成果可復(fù)制：重點(diǎn)輸出“可復(fù)制的創(chuàng)新流程、可落地的溝通技巧、可推廣的人才機(jī)制”，助力企業(yè)從“單點(diǎn)創(chuàng)新”走向“系統(tǒng)創(chuàng)新”。
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者：需搭建組織創(chuàng)新體系、推動(dòng)跨部門協(xié)同創(chuàng)新的核心骨干；
部門負(fù)責(zé)人：希望打破部門管理慣性、激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活力的一線管理者；
創(chuàng)新項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：主導(dǎo)創(chuàng)新項(xiàng)目落地、需協(xié)調(diào)內(nèi)外部資源的團(tuán)隊(duì)帶頭人；
人力資源/戰(zhàn)略規(guī)劃從業(yè)者：負(fù)責(zé)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新機(jī)制搭建的職能部門人員；
希望提升創(chuàng)新管理能力、推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的各類管理干部。
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天標(biāo)準(zhǔn)版訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合線下工作坊（6小時(shí)/天，含企業(yè)真問題實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)，輸出可落地成果）；
1天精華版線下內(nèi)訓(xùn)課程（6小時(shí)，聚焦核心方法與工具拆解，搭配案例研討與互動(dòng)問答）；
0.5-2天公開課（50人以內(nèi)可互動(dòng)研討，50人以上以講授為主，適配不同規(guī)模企業(yè)需求）；
3-6小時(shí)線上課（方法工具講授為主，快節(jié)奏彈幕提問解答，適合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)）。
【課程大綱】
第一部分：為什么創(chuàng)新總停留在口號(hào)層面？
1.1 企業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)知破局
企業(yè)發(fā)展的核心邏輯：創(chuàng)新可能生，不創(chuàng)新一定死
常見創(chuàng)新誤區(qū)：將創(chuàng)新等同于靈光乍現(xiàn)、天才運(yùn)氣或單純的發(fā)明創(chuàng)造
1.2 數(shù)智時(shí)代的創(chuàng)新本質(zhì)
創(chuàng)新的核心：從提升效率到創(chuàng)造價(jià)值，從創(chuàng)造性破壞到企業(yè)家精神塑造
創(chuàng)新的邊界：為內(nèi)外部客戶創(chuàng)造價(jià)值的一切活動(dòng)均值得尊重
1.3 創(chuàng)新與管理的協(xié)同關(guān)系
創(chuàng)新不是孤立活動(dòng)：需與戰(zhàn)略、組織、文化等管理要素協(xié)同
管理者的創(chuàng)新角色：從 “決策者” 到 “創(chuàng)新推動(dòng)者” 的轉(zhuǎn)變
1.4 創(chuàng)新文化的構(gòu)建基礎(chǔ)
創(chuàng)新文化的核心：知識(shí)共享、開放包容、鼓勵(lì)探索、正確看待失敗
文化落地的關(guān)鍵：管理者的言行示范與制度保障
第二部分：創(chuàng)新思維如何打破管理慣性？
2.1 創(chuàng)新思維的核心內(nèi)涵
思維的本質(zhì)：“思”（思考）與 “維”（秩序 / 方向）的結(jié)合
創(chuàng)新思維的定義：尋找新關(guān)系、新答案，創(chuàng)造新成果的高級(jí)綜合復(fù)雜思維活動(dòng)
2.2 創(chuàng)新思維的三大特點(diǎn)
主動(dòng)積極的意識(shí)：主動(dòng)尋找創(chuàng)新機(jī)會(huì)而非等待指令
深度思考的習(xí)慣：對(duì)問題本質(zhì)的持續(xù)探究
解決問題的能力：將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際解決方案
2.3 管理者必備的基礎(chǔ)創(chuàng)新思維
發(fā)散思維：從多角度思考問題，拓展解決方案邊界
收斂思維：從多元方案中聚焦最優(yōu)解
逆向思維：從問題對(duì)立面尋找突破點(diǎn)
水平思維：跳出傳統(tǒng)邏輯框架的橫向思考
2.4 創(chuàng)新思維的訓(xùn)練方法 發(fā)散思維訓(xùn)練：美國(guó)奔馳思維法
收斂思維訓(xùn)練：美國(guó) COCD 盒子法
逆向思維訓(xùn)練：俄羅斯金魚法
水平思維訓(xùn)練：英國(guó)六頂思考帽
第三部分：創(chuàng)新管理溝通的卡點(diǎn)如何突破？
3.1 創(chuàng)新場(chǎng)景中的溝通誤區(qū)
溝通低效的根源：信息不對(duì)稱、目標(biāo)不一致、情緒干擾
創(chuàng)新溝通的特殊性：需包容模糊性、鼓勵(lì)不同意見
3.2 向上溝通：爭(zhēng)取創(chuàng)新資源支持
核心邏輯：從 “需求” 到 “價(jià)值” 的表達(dá)轉(zhuǎn)變（說明創(chuàng)新能為企業(yè)帶來的具體價(jià)值）
關(guān)鍵技巧：結(jié)構(gòu)化匯報(bào)（NABC法則）
3.3 平級(jí)溝通：打破部門墻的協(xié)同技巧
核心邏輯：聚焦共同目標(biāo)，平衡部門利益
關(guān)鍵技巧：利益互換（明確 “我能提供什么”“我需要什么”）
3.4 向下溝通：激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新動(dòng)能
核心邏輯：從 “指令傳遞” 到 “賦能引導(dǎo)”，鼓勵(lì)試錯(cuò)與反饋
關(guān)鍵技巧：開放式提問（如 “你認(rèn)為這個(gè)方案可以如何優(yōu)化？”）
第四部分：組織創(chuàng)新能力如何系統(tǒng)打造？
4.1 經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新的完整流程
分析創(chuàng)新機(jī)會(huì)：從內(nèi)外部環(huán)境中識(shí)別潛在創(chuàng)新點(diǎn)
組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：匹配互補(bǔ)技能，明確角色分工
激發(fā)創(chuàng)新思維：運(yùn)用思維工具開展創(chuàng)意工作坊
設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案：將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的具體計(jì)劃
落地創(chuàng)新方案：分階段推進(jìn)，監(jiān)控關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值：評(píng)估成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并復(fù)制推廣
4.2 多維度創(chuàng)新活動(dòng)的協(xié)同
戰(zhàn)略創(chuàng)新：明確創(chuàng)新的戰(zhàn)略方向與長(zhǎng)期目標(biāo)
文化創(chuàng)新：培育開放包容、鼓勵(lì)探索的創(chuàng)新氛圍
組織創(chuàng)新：構(gòu)建扁平化、自主化、協(xié)同化的組織架構(gòu)
市場(chǎng)創(chuàng)新：開拓新市場(chǎng)與新客戶，實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)突破
技術(shù)創(chuàng)新：鼓勵(lì)研發(fā)新產(chǎn)品與新工藝，打造創(chuàng)新基因
制度創(chuàng)新：建立創(chuàng)新激勵(lì)、專利管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等支持制度
4.3 世界級(jí)創(chuàng)新方法論應(yīng)用
TRIZ（發(fā)明問題解決理論）：從技術(shù)矛盾中尋找創(chuàng)新解
SIT（系統(tǒng)創(chuàng)新思維）：在現(xiàn)有資源中挖掘創(chuàng)新機(jī)會(huì)（盒內(nèi)創(chuàng)新）
設(shè)計(jì)思維：以用戶為中心的創(chuàng)新流程（共情 - 定義 - 構(gòu)思 - 原型 - 測(cè)試）
4.4 創(chuàng)新落地的保障機(jī)制
資源保障：創(chuàng)新預(yù)算、專項(xiàng)團(tuán)隊(duì)、時(shí)間投入的合理分配
制度保障：創(chuàng)新成果的評(píng)估、激勵(lì)與推廣制度
風(fēng)險(xiǎn)保障：對(duì)創(chuàng)新失敗的包容與復(fù)盤機(jī)制
第五部分：創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)與留存？
5.1 創(chuàng)新人才的五大思維意識(shí)
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀：不滿足于現(xiàn)有成果，主動(dòng)尋找改進(jìn)空間
好奇探索：對(duì)未知領(lǐng)域保持興趣，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)
與眾不同：敢于提出不同觀點(diǎn)，跳出思維定勢(shì)
敢于冒險(xiǎn)：在可控范圍內(nèi)嘗試新方法，不懼失敗
貴在堅(jiān)持：面對(duì)創(chuàng)新阻力時(shí)保持韌性，持續(xù)推進(jìn)
5.2 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑
體系化轉(zhuǎn)移：通過創(chuàng)新方法培訓(xùn)，賦予思維、知識(shí)和技能
實(shí)踐中成長(zhǎng)：組織創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，讓人才在實(shí)戰(zhàn)中涌現(xiàn)
導(dǎo)師制支持：由資深創(chuàng)新者提供一對(duì)一指導(dǎo)與反饋
5.3 創(chuàng)新人才的激勵(lì)與留存
激勵(lì)方式：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)金、股權(quán)）與精神激勵(lì)（認(rèn)可、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)）結(jié)合
留存關(guān)鍵：提供創(chuàng)新自主權(quán)、發(fā)展空間與包容文化
5.4 企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)的構(gòu)建
創(chuàng)新生態(tài)的核心：形成 “人才 - 方法 - 機(jī)制 - 文化” 的良性循環(huán)
管理者的角色：成為創(chuàng)新生態(tài)的設(shè)計(jì)者與守護(hù)者

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