如何走上講臺---課堂呈現(xiàn)與控場技術

  培訓講師：辛絳

講師背景：
辛絳老師TTT培訓實戰(zhàn)專家13家企業(yè)大學構建者12年世界500強培訓管理經(jīng)驗8年企業(yè)內(nèi)訓師培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗國家企業(yè)培訓師認證IPTA國際職業(yè)培訓師認證國家心理咨詢師二級認證國家人力資源管理師二級認證華碩內(nèi)訓師認證評委導師兼課程開發(fā)專家小組顧問無 詳細>>

辛絳
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如何走上講臺---課堂呈現(xiàn)與控場技術詳細內(nèi)容

如何走上講臺---課堂呈現(xiàn)與控場技術

課程背景：



一個優(yōu)秀的管理者（或績優(yōu)者）應該是一名優(yōu)秀的老師，他們不但要為績效負責，更要為企業(yè)傳承成功的管理經(jīng)驗、工作經(jīng)驗。所以，企業(yè)內(nèi)部培訓師的培養(yǎng)尤為關鍵。



初次認證的老師，如何站上講臺？



形神、眉宇和起手臺足怎么更像老師？



如何不緊張地能把課程內(nèi)容表達的更順暢？



本次課程將為老師們帶來內(nèi)訓師講臺的修煉，如何從一個沒上臺授過課的小白講師，成為一個敢走上講臺、能自如授課的合格講師，進而達到勝任企業(yè)內(nèi)訓師的工作，為企業(yè)經(jīng)驗傳承增磚添瓦。



項目價值：



? 價值點1：為企業(yè)---有效地進行經(jīng)驗傳承與文化落地



? 價值點2：為組織---讓培訓更加有效果，培養(yǎng)組織的真正人才



? 價值點3：為培訓---完善企業(yè)課程體系，每個員工知道自己要學什么，提升什么



? 價值點4：為部門---批量復制人才，支撐業(yè)務發(fā)展



? 價值點5：為講師---掌握課堂呈現(xiàn)的技巧，學會如何控場



項目特色：



游戲化：全過程小組PK式，讓學員有參與感，有趣味性



項目對象：內(nèi)訓師



人數(shù)限制：40人左右，分小組授課，每小組5-8人



授課時長：2天



理論支撐





課程大綱：



第一講：課堂的呈現(xiàn)技巧



一、內(nèi)訓師專業(yè)身法塑造



1. 內(nèi)訓師的服飾呈現(xiàn)



1）服飾的原則



2）服飾的穿戴



圖片互動：這些大師的著裝



2. 內(nèi)訓師的講臺姿態(tài)



1）男士站姿



2）女士站姿



站姿練習：嚴謹式、放松式



3. 內(nèi)訓師的合理走位



實例練習：《從百草園到三味書屋》



二、手眼語法專業(yè)塑造



1. 手勢



1）手勢禁忌



2）手勢類型



3）手勢標準



手勢練習：請您分享一下您的觀點



2. 眼神



1）眼神禁忌



2）眼神交流



眼神練習：我聽到、我看到、我感覺到



3. 表情



1）表情的原則



2）表情的情景



4. 聲音



1）聲音的禁忌



2）聲音的準則



角色扮演：什么意思？



聲音練習：高抬腿



綜合練習：打動人心的話



第二講：內(nèi)訓師的控場與應變



一、課堂太過安靜時的調(diào)動



1. 提問+



2. 教學互動設計量表



示范：馬斯洛需求理論的講解



二、課堂過于混亂時的控制



1. 眼打



2. 話拉



示范：話術-最高品質



三、學員答案不一時的引導



1. 引導思路



1）聚焦問題



2）管理對話



3）厘清目標



4）引導共識



2. 引導四句訣



1）你的問題是什么



2）你打算怎么做？



3）萬一呢？會不會…



4）你很棒，你做的很好！



四、提問與反饋技巧



1. 提問技巧



1）提問四步法



2）提問常用話術



游戲：你演我猜



2. 回答反饋技術



1）反饋五步法



2）提問者的心態(tài)把控



練習：傾聽的反饋



第三講：授課技巧的設計



一、學習金字塔理論



1. 主動學習



2. 被動學習



二、五星教學與目標



1. 五星教學



1）聚焦問題



2）激活舊知



3）論證新知



4）應用新知



5）融會貫通



故事：少林寺



2. 授課技巧教學量表



1）授課技巧運用的原則



2）教學時長預估



案例：如何有效溝通



案例：馬斯洛需求理論的講解



三、華麗開場的設計



1．威逼利誘



案例1：社保的繳納



案例2：2012



案例3：心理學-家庭教育



案例4：財務預算



案例5：穴位的認識



案例6：Aoto it入門課程



案例7：客戶資料收集



2．破冰游戲



3．規(guī)則說明



四、精彩內(nèi)容的策劃



1．精彩內(nèi)容太極模型



2．精彩內(nèi)容教學策略



圖片：電影《八百》



案例：如何有效溝通



五、巧妙結尾的構思



1. 總



2. 是



3. 敢



4. 學



案例1：績效管理



案例2：五只猴子



案例3：促使行動的四個問題



案例4：531落地執(zhí)行表



案例5：小微企業(yè)調(diào)查



核心優(yōu)勢：



1、課程設計更系統(tǒng)：從干貨的開發(fā)，到講解的設計，系統(tǒng)性開發(fā)



2、資深老師的輔導：來自世界500強成功的經(jīng)驗復制



3、核心知識的研發(fā)：知解法課程開發(fā)量表，獨家版權



4、大量客戶的實踐：已經(jīng)在制造業(yè)、醫(yī)藥業(yè)、研發(fā)、小家電、電力十多個行業(yè)成功案例



 

辛絳老師的其它課程

課程時間：2天，6小時/天課程對象：初階內(nèi)訓師，想成為講師的績優(yōu)者、主管?課程背景：一個優(yōu)秀的管理者（或績優(yōu)者）應該是一名優(yōu)秀的老師，他們不但要為績效負責，更要為企業(yè)傳承成功的管理經(jīng)驗、工作經(jīng)驗，所以，企業(yè)內(nèi)部培訓師的培養(yǎng)尤為關鍵?！舫醮握J證的老師，如何站上講臺？◆形神、眉宇和起手臺足怎么更像老師？◆如何不緊張地能把課程內(nèi)容表達的更順暢？本次課程將為老師們帶

 講師：辛絳詳情

課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)培訓部門員工，培訓師，部門主管?課程背景：很多企業(yè)一提到培訓，就是來場講座，外派學習一周等單調(diào)方式，或者說很少考慮自身需要，更多的是流于形式，為培訓而培訓。所以大多數(shù)企業(yè)沒有完善的培訓體系，沒有對培訓課程進行梳理和打造，缺乏可供企業(yè)內(nèi)部各個崗位選擇的員工職業(yè)技能提升及綜合素養(yǎng)提升的固定的成熟課程。本課程就是協(xié)助企業(yè)打造

 講師：辛絳詳情

課程時間：2-3天，6小時/天授課對象：具有一定授課經(jīng)驗的企業(yè)培訓師?課程背景：你企業(yè)的內(nèi)訓師授課千篇一律？你企業(yè)的內(nèi)訓師教學效果很一般？你企業(yè)的內(nèi)訓師授課情感投入太少？你企業(yè)的內(nèi)訓師把授課當成任務匆匆結束？這些問題導致企業(yè)想批量復制人才的速度會大大折扣；怎么修煉培訓師內(nèi)功，讓培訓師更能駕馭并愛上這個講臺，從而很好的把崗位及企業(yè)經(jīng)驗有效傳承，將是本次培訓與企

 講師：辛絳詳情

項目實施結構化：過程有工具工具教學表格化：操作有產(chǎn)出產(chǎn)出成果可視化：輸出有成果成果落地實用化：落地能轉化項目背景：崗位標準如何設計？人才標準不清晰？招聘、培養(yǎng)、晉升無標準？在當今競爭激烈的市場環(huán)境中，企業(yè)對于人才的需求愈發(fā)迫切，但如何準確識別、培養(yǎng)和評價人才，成為眾多企業(yè)面臨的難題。任職資格體系建設，作為人才管理的核心環(huán)節(jié)，其不完善或缺失往往導致企業(yè)人才選拔

 講師：辛絳詳情

課程背景：近幾年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和市場競爭的客觀要求，企業(yè)核心競爭力已經(jīng)由十幾年前的“技術壁壘”和5年前的“資本壁壘”，逐步發(fā)展到如今的“人才壁壘”。如何保證卓越人才源源不斷的為企業(yè)發(fā)展提供推進作用，已經(jīng)是企業(yè)管理的“核心命題”！但現(xiàn)實的情況是，企業(yè)的人才管理常常出現(xiàn)以下幾種挑戰(zhàn)：1.關鍵核心崗位后備力量不足；2.不知道該選拔誰、培養(yǎng)誰；3.不確定企業(yè)現(xiàn)有

 講師：辛絳詳情

課程背景：近幾年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和市場競爭的客觀要求，企業(yè)核心競爭力已經(jīng)由十幾年前的“技術壁壘”和5年前的“資本壁壘”，逐步發(fā)展到如今的“人才壁壘”。如何保證卓越人才源源不斷的為企業(yè)發(fā)展提供推進作用，已經(jīng)是企業(yè)管理的“核心命題”！但現(xiàn)實的情況是，企業(yè)的人才管理常常出現(xiàn)以下幾種挑戰(zhàn)：1.關鍵核心崗位后備力量不足；2.不知道該選拔誰、培養(yǎng)誰；3.不確定企業(yè)現(xiàn)有

 講師：辛絳詳情

課程背景：大家都會說方向不對，努力白費，培訓更是如此，如果一開始的方向錯了，后面所有的培訓基本也都是無效的！而對于發(fā)展型企業(yè)，培訓管理者也會發(fā)出共同的問題需求：如何設計出更系統(tǒng)的培訓？企業(yè)內(nèi)部培訓體系建設過程中要注意哪些要點？如何體現(xiàn)培訓及培訓部門的價值？有沒有具體建議及實用有效的培訓形式推薦？怎么樣才能讓培訓與績效和戰(zhàn)略，以及員工發(fā)展有更好的結合，而不是培

 講師：辛絳詳情

課程背景：大家都會說方向不對，努力白費，培訓更是如此，如果一開始的方向錯了，后面所有的培訓基本也都是無效的！而對于發(fā)展型企業(yè)，培訓管理者也會發(fā)出共同的問題需求：如何設計出更系統(tǒng)的培訓？企業(yè)內(nèi)部培訓體系建設過程中要注意哪些要點？如何體現(xiàn)培訓及培訓部門的價值？有沒有具體建議及實用有效的培訓形式推薦？怎么樣才能讓培訓與績效和戰(zhàn)略，以及員工發(fā)展有更好的結合，而不是培

 講師：辛絳詳情

課程背景：大家對培訓評估的認識是否還停留在培訓完成后如何評估？多數(shù)企業(yè)大學已經(jīng)開始全流程評估，即從培訓的開發(fā)開始，到課程的開發(fā)，最后再到效果的確認一系列的評估。因為只有這樣才能更好的把控結果，否則已經(jīng)成結果了，無論再怎么評估也改變不了結果，所以本次課程從一開始培訓開發(fā)就開始評估，讓我們的內(nèi)訓師在還有沒收授課前，就已經(jīng)有了隱形的培訓效果。項目價值：?價值點1：

 講師：辛絳詳情

課程背景：讓經(jīng)驗沉淀為組織智慧，驅動業(yè)務增長！在企業(yè)持續(xù)進化的浪潮中，內(nèi)訓師隊伍普遍面臨“憑經(jīng)驗授課、碎片化知識、單向灌輸”三大困境，導致培訓投入與業(yè)務增長脫節(jié)。《內(nèi)訓師體系搭建》課程直擊三大核心痛點：標準缺失：構建“選拔-認證-評估”全周期發(fā)展鏈路，讓經(jīng)驗可復制；師資斷層：內(nèi)訓師無標準，好的很好，差的也很差；缺乏動力：內(nèi)訓師多為兼職，忙主業(yè)之余無力參與內(nèi)訓

 講師：辛絳詳情

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