Mini—TTT 課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)與授課技巧   12.31

課程介紹企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)專家是企業(yè)寶貴的財(cái)富。如何讓業(yè)務(wù)專家更好的傳道、受業(yè)、解惑，成為合格的兼職講師，是培訓(xùn)界一直研究的課題。老師根據(jù)17年的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教育心理學(xué)與課程設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐，提煉核心模型為Mini-TTT的教學(xué)模型。經(jīng)過數(shù)百家企業(yè)驗(yàn)證，反饋極佳。課程目標(biāo)言之有物——【隱性知識顯性化】，萃取內(nèi)訓(xùn)師精華。言之有序——【顯性知識結(jié)構(gòu)化】，理邏

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內(nèi)訓(xùn)師授課演繹技巧訓(xùn)練 ——三段九步法   12.31

課程介紹企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)專家是企業(yè)寶貴的財(cái)富。如何讓業(yè)務(wù)專家更好的傳道、受業(yè)、解惑，成為合格的兼職講師，是培訓(xùn)界一直研究的課題。課程開發(fā)完成后，如何更好的授課？有沒有一些套路方法？老師根據(jù)17年的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教育心理學(xué)與課程設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐，提煉核心模型為Mini-TTT的教學(xué)模型，幫助內(nèi)訓(xùn)師提升授課能力。課程目標(biāo)順開場——能順利自然開場，并能吸引學(xué)員

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結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)訓(xùn)練   06.12

管理者結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)訓(xùn)練一、課程開發(fā)背景管理人員的主要工作是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。管理人員80時(shí)間是在溝通。溝通的兩個(gè)方面，一是傾聽，二是表達(dá)。管理者表達(dá)能力的本源是思維能力，思維的結(jié)構(gòu)性程度決定一個(gè)管理者是否言之有物、言之有理、言之有序，這直接影響到員工接收的效果。鄭少華老師結(jié)合近20年的管理經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，針對管理場景，開發(fā)出《管理者結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)

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六步微課開發(fā)速成法   06.12

六步微課開發(fā)速成法【課程背景】企業(yè)內(nèi)部課程的開發(fā)趨勢是從大而全走向小而美的趨勢，從大道理，到小應(yīng)用，越來越接地氣。經(jīng)實(shí)踐，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握微課開發(fā)技術(shù)，有助于將組織經(jīng)驗(yàn)傳承與發(fā)揚(yáng)。【課程目標(biāo)】1.學(xué)員說出企業(yè)微課設(shè)計(jì)的價(jià)值；2.學(xué)員能獨(dú)立萃取經(jīng)驗(yàn)，化經(jīng)驗(yàn)為課程；3.學(xué)員能夠基于企業(yè)的組織經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐制作企業(yè)微課【課程對象】1、職業(yè)講師和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師2.培訓(xùn)主管

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授課演繹技巧專項(xiàng)訓(xùn)練——三段九步法   06.12

內(nèi)訓(xùn)師授課演繹技巧訓(xùn)練——三段九步法課程介紹企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)專家是企業(yè)寶貴的財(cái)富。如何讓業(yè)務(wù)專家更好的傳道、受業(yè)、解惑，成為合格的兼職講師，是培訓(xùn)界一直研究的課題。課程開發(fā)完成后，如何更好的授課？有沒有一些套路方法？鄭少華老師根據(jù)17年的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教育心理學(xué)與課程設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐，提煉核心模型為Mini-TTT的教學(xué)模型，幫助內(nèi)訓(xùn)師提升授課能力。課程

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崗位經(jīng)驗(yàn)萃取三級五步工作坊   06.12

right-914400崗位經(jīng)驗(yàn)萃取三級五步工作坊課程時(shí)間：2天課程對象：內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家課程人數(shù)：25人以內(nèi)最佳課程方式：講師講授+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)+實(shí)操演練-7620283845核心模型：13335387985一、崗位經(jīng)驗(yàn)萃取概述1.核心價(jià)值——提升能力成熟度一級——能完成（能做）二級——可重復(fù)（再做）三級——已定義（做好）四級——已管理（做精）五級——能優(yōu)化（

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《Mini-TTT》課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)與授課技巧工作坊   06.12

-245745-25463535814045720Mini—TTT課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)與授課技巧Mini—TTT課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)與授課技巧center1360170（3-5天）（3-5天）-2457451233805課程介紹企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)專家是企業(yè)寶貴的財(cái)富。如何讓業(yè)務(wù)專家更好的傳道、受業(yè)、解惑，成為合格的兼職講師，是培訓(xùn)界一直研究的課題。鄭少華老師根據(jù)17年

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PPT制作五步成品   06.12

PPT制作五步成品【課程背景】隨著PPT軟件和插件的不斷升級迭代，PPT制作難度越來越低。職場人士學(xué)習(xí)PPT制作，基本都是自學(xué)成才，無師自通。如果把PPT制作看成是一項(xiàng)生產(chǎn)工作，此生產(chǎn)流程和標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)該被定義。經(jīng)鄭少華老師課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)多年研究，為職場經(jīng)理人開發(fā)了《PPT制作五步成品》課程。為職場經(jīng)理人重新梳理的制作PPT最佳流程，提供PPT設(shè)計(jì)優(yōu)化的簡潔方式。

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案例開發(fā)與撰寫   06.12

案例開發(fā)與撰寫課程背景：企業(yè)越來越重視內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)的沉淀與傳承，如何把這些在員工身上的隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，顯性的知識案例化？每次讓業(yè)務(wù)能手分享都像是茶壺煮餃子，如何把肚子里的干貨倒出來？如何讓他們分享的案例既有料又有用？本課程基于以上問題的解決，為解決企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取、傳承提供優(yōu)化方案。課程收益：▲學(xué)員能理解案例對組織和個(gè)人專業(yè)成長的價(jià)值；▲學(xué)員能用專業(yè)的案例格式輸出案

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