MTP中基層管理者技能提升
MTP中基層管理者技能提升詳細(xì)內(nèi)容
MTP中基層管理者技能提升
【課程背景】
MTP（Management Training Program）是二戰(zhàn)以后美國當(dāng)時為了支持在日本的遠(yuǎn)東空軍基地的管理者而開發(fā)的一套系統(tǒng)的管理課程，因為課程實用高效，被日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會引入到商業(yè)市場當(dāng)中，在日本90%以上的上市企業(yè)會把MTP作為管理者的必修課程，MTP這套管理課程至今已經(jīng)70多年的沉淀，隨著市場的不斷變化這套課程也前后經(jīng)歷了13次改版。在1997年正式引入中國。
MTP系列課程作為傳承了70多年的經(jīng)典管理版權(quán)課程，被全球500強(qiáng)企業(yè)持續(xù)采購，更是精益管理的系統(tǒng)框架。
【課程特色】
引進(jìn)日產(chǎn)訓(xùn)（即社團(tuán)法人日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會）MTP課程之后，講師結(jié)合中國企業(yè)的特質(zhì)以及多年的企業(yè)管理實務(wù)操作，根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)需求、管理者的管理基本技能，綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)的精髓，設(shè)計出一套適合中國企業(yè)管理培訓(xùn)的課程，既展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又結(jié)合了先進(jìn)的管理模式，以及中國企業(yè)的管理特征，使部門管理者能夠?qū)崿F(xiàn)“知行合一”的跨越。
【授課方式】
情景模擬、案例分析討論、各類測評分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實操演練、游戲
教學(xué)、促動技術(shù)等多種體驗式教學(xué)活動。
【課程收獲】
- 讓管理者了解組織原則，角色定位與職責(zé)，起到承上啟下的作用；
- 培養(yǎng)管理者做計劃的制定、命令的下達(dá)、控制的幅度和協(xié)調(diào)的運(yùn)用;
- 讓管理者懂得如何建立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威、指導(dǎo)下屬，并給予工作授權(quán)；
- 知人善任，帶人帶心，學(xué)習(xí)激勵部屬的技巧；
- 認(rèn)識溝通的重要性，掌握高效溝通的技巧，建立無障礙的溝通環(huán)境；
- 了解培育與啟發(fā)人才的重要，學(xué)習(xí)到工作中教導(dǎo)的方法.
【課程目錄】
【認(rèn)證資質(zhì)】
【培訓(xùn)時長】
一天版?（ 時間 ?6小時 ）精華版
二天版?（ 時間12小時 ）標(biāo)準(zhǔn)版
三天版?（ 時間18小時 ）完整版
【參加對象】
【講師簡介】
劉成，日產(chǎn)訓(xùn)《MTP中基層管理者技能提升》版權(quán)課程授權(quán)講師，《賦能管理大師》版權(quán)課程開發(fā)人，《TTT瘋狂講師訓(xùn)練營》版權(quán)課程開發(fā)人，五年來專注于企業(yè)通用管理類課程、TTT培訓(xùn)師授課技能提升與課程設(shè)計開發(fā)，擁有豐富的實踐與授課經(jīng)驗。
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【課程大綱】
課程開場導(dǎo)入：管理思維的轉(zhuǎn)變
- 觀察視角不同，結(jié)果就會不同
- 日產(chǎn)訓(xùn)版權(quán)課程簡介與價值
單元教學(xué)活動
- 互動游戲 順時針逆時針
- 團(tuán)隊建設(shè) 組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊?
第一模塊???管理的核心
- 管理者的底層邏輯
一：管理對象與標(biāo)準(zhǔn)
二：管理的五大能力
三：管理思維的打造
- 企業(yè)狼性文化打造
一：電影斯巴達(dá)300勇士
二：華為與亮劍文化的打造
三：團(tuán)隊氛圍與文化打造
- 管理者的角色認(rèn)知
一：自我管理與角色認(rèn)知
二：管理者的意識轉(zhuǎn)變
三：管理者的基本姿態(tài)
- 尊重人性滿足人欲
一：理解員工的行為
二：刺激與人的行動
三：需求與不滿指導(dǎo)
單元教學(xué)活動
- 案例討論《老婦人與泰勒》
- 案例討論《老田與馬科長》
- 案例討論《新員工王小英》
第二模塊 ??管理的流程
一：制定計劃的科學(xué)方法
二：目標(biāo)計劃制定的障礙
三：追蹤目標(biāo)與過程執(zhí)行
- 工作任務(wù)下達(dá)
一：工作分配的條件
二：命令下達(dá)的方式
三：授權(quán)的六個原則
- 管理控制幅度
一：觀察比較和修正
二：執(zhí)行控制的工具
三：員工自我控制能力
- 組織協(xié)調(diào)運(yùn)用
一：協(xié)調(diào)的實施方式
二：會議運(yùn)作的四個階段
三：整合式協(xié)調(diào)的運(yùn)用
單元教學(xué)活動
- 案例討論《新任上司馬科長》
- 案例討論《新產(chǎn)品的生產(chǎn)》
- 案例討論《同事的不滿》
- 案例討論《李部長的越級命令》
- 案例討論《辦公用品的繳回》
第三模塊???管理的賦能
- 問題解決與風(fēng)險管理
一：企業(yè)問題的種類
二：風(fēng)險意識的培養(yǎng)
三：問題分析與解決
- 管理者的溝通與激勵
一：溝通的技巧和方法
二：FEEDC反饋建議法則
三：員工激勵的邏輯層次
- 時間管理與效率提升
一：時間管理的漏洞
二：時間管理的工具
三：管理效率提升的工具
- 領(lǐng)導(dǎo)力與超強(qiáng)執(zhí)行力
一：領(lǐng)導(dǎo)力的六個來源
二：管理制度的完善
三：超強(qiáng)執(zhí)行力的打造
單元教學(xué)活動
- 案例分析《劉科長的煩惱》
- 測試工具《蓋洛普優(yōu)勢識別器》
劉成老師的其它課程
【課程背景】《拯救生命》國家版權(quán)認(rèn)證急救課程，源自于劉成老師心理救援領(lǐng)域多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗以及紅十字與紅新月會國際聯(lián)合會應(yīng)急救護(hù)技能與美國AHA心臟協(xié)會應(yīng)急救護(hù)指南。課程從心理救援到生理救援系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：如何釋放內(nèi)心的情緒壓力。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的心理疏導(dǎo)。抑郁癥的識別與心理疏導(dǎo)。自殺傾向的判斷與溝通對話。心肺復(fù)蘇與AED的原理和使用技能;氣道異物梗阻的原理和
講師：劉成詳情
【課程背景】《內(nèi)訓(xùn)師微課設(shè)計與開發(fā)》通過大量的實踐發(fā)現(xiàn)：課程開發(fā)就是按照固定的模式走流程，通過系統(tǒng)的填充模板就可以快速的開發(fā)出屬于自己的課程。本課程將系統(tǒng)的解決如下問題：掌握企業(yè)微課開發(fā)系統(tǒng)難題，通過快速的復(fù)制粘貼創(chuàng)新快速開發(fā)課程；以成果為導(dǎo)向，應(yīng)對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格者的差異化開發(fā)；解決PPT制作的難題，針對性學(xué)習(xí)應(yīng)用于課程開發(fā)的核心內(nèi)容；以目標(biāo)為導(dǎo)向的課程設(shè)計開
講師：劉成詳情
公眾演說與魅力表達(dá) 12.31
【課程背景】《公眾演說與魅力表達(dá)》通過大量的實踐發(fā)現(xiàn)：公眾演說其實就是如何克服緊張和有邏輯的語言表達(dá)。本課程將系統(tǒng)的解決如下問題：了解引起緊張的根源，并通過給出的解決方案化解內(nèi)心的緊張恐懼；通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)邏輯表達(dá)工具來讓自己的語言表達(dá)更有邏輯性；現(xiàn)場的肢體語言練習(xí)讓學(xué)員掌握語肢體言表達(dá)的方式；通過科學(xué)發(fā)聲練習(xí)練就一副鐵桑子，更好的保護(hù)我們的聲帶；大量的訓(xùn)練工
講師：劉成詳情
PPT課件開發(fā)制作與美化 12.31
【課程背景】在給學(xué)員做課程開發(fā)培訓(xùn)的時候我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員都會在PPT課件的制作與美化方面卡殼，課程的框架結(jié)構(gòu)搭建，授課邏輯順序和課程專業(yè)內(nèi)容填充都沒有問題，但就是不知道如何通過PPT將這些內(nèi)容完美的呈現(xiàn)出來?而傳統(tǒng)的PPT學(xué)習(xí)又過于系統(tǒng)化，因為絕大多數(shù)教PPT的老師都不懂的課程開發(fā)，不能夠?qū)⒄n程開發(fā)與PPT學(xué)習(xí)更有效的結(jié)合！?其實針對于課程開發(fā)我們常用的PPT
講師：劉成詳情
時間管理與效率提升 12.31
【培訓(xùn)時間】：1天【培訓(xùn)對象】：適用于企業(yè)各個崗位的管理者與員工?！九嘤?xùn)方式】生動授課、多媒體演示、個體實訓(xùn)、角色扮演、互動交流等使培訓(xùn)效果達(dá)到最好！【課程背景】一樣是每天24小時，為什么有的人安排得井然有序，從容自如：而有的人從早忙到晚，廢寢忘食，卻依然有忙不完的工作？為什么有的企業(yè)成功？有的企業(yè)失??？究其原因，效率不同是一個重要因素！而效率的背后卻是時間
講師：劉成詳情
打造高績效團(tuán)隊之新沙漠掘金 12.31
【課程背景】企業(yè)的所有目標(biāo)，包括社會責(zé)任，都需要建立在高績效目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，同時企業(yè)的高績效目標(biāo)也是由團(tuán)隊以高效的方式完成的，所以高績效團(tuán)隊的建設(shè)與管理，已經(jīng)成了企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)的必要條件。而情景沙盤源于戰(zhàn)爭中的沙盤推演，它運(yùn)用獨(dú)特直觀的教具，融入市場變數(shù)，結(jié)合角色扮演、情景模擬、講師點(diǎn)評，讓學(xué)員在虛擬的環(huán)境中，通過角色扮演來學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容，理念傳輸均在潛
講師：劉成詳情
團(tuán)隊執(zhí)行力綜合提升 12.31
【課程背景】執(zhí)行力就是生產(chǎn)力，執(zhí)行力就是競爭力！沒有強(qiáng)有力的執(zhí)行力，再完美的計劃也只能是紙上談兵，空中樓閣?！皥?zhí)行力”這個詞并不新鮮，但它是一個永不過時課題，大部分企業(yè)由于組織執(zhí)行力的問題，導(dǎo)致許多計劃無法落實，目標(biāo)無法達(dá)成；在實際的工作中，很多員工在執(zhí)行任務(wù)時缺少主動思考和解決問題的意識，等靠要的現(xiàn)象比較突出；員工工作缺少責(zé)任擔(dān)當(dāng)，遇事總習(xí)慣找各種理由和借
講師：劉成詳情
《三步搞定企業(yè)微課設(shè)計開發(fā)》課程簡介以成果為導(dǎo)向的微課設(shè)計與開發(fā)實操【課程背景】《三步搞定企業(yè)微課設(shè)計開發(fā)》通過大量的實踐發(fā)現(xiàn)：課程開發(fā)就是按照固定的模式走流程，通過系統(tǒng)的填充模板就可以快速的開發(fā)出屬于自己的課程。本課程將系統(tǒng)的解決如下問題：掌握企業(yè)微課開發(fā)系統(tǒng)難題，通過快速的復(fù)制粘貼創(chuàng)新快速開發(fā)課程；以成果為導(dǎo)向，應(yīng)對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格者的差異化開發(fā)；解決PPT
講師：劉成詳情
內(nèi)訓(xùn)師授課技能綜合提升 06.11
《內(nèi)訓(xùn)師授課技能綜合提升》課程簡介培訓(xùn)師系統(tǒng)培訓(xùn)版權(quán)課程【課程背景】《內(nèi)訓(xùn)師授課技能綜合提升》通過大量的實踐發(fā)現(xiàn)：授課就是走流程，走在課程開發(fā)中設(shè)計好的授課流程。本課程將系統(tǒng)的解決如下問題：以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向的培訓(xùn)開場教學(xué)活動設(shè)計；以個性教學(xué)為導(dǎo)向，應(yīng)對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格者的差異化教學(xué)技巧；以組織經(jīng)驗傳授效果為導(dǎo)向的講授式技巧、深度引導(dǎo)互動技巧；以培訓(xùn)師獨(dú)特的天
講師：劉成詳情
三步成課精品課程設(shè)計開發(fā) 06.11
《三步成課精品課程設(shè)計開發(fā)》課程簡介培訓(xùn)師快速課程開發(fā)版權(quán)課程【課程背景】《三步成課精品課程設(shè)計開發(fā)》通過大量的實踐發(fā)現(xiàn)：課程開發(fā)就是按照固定的模式走流程，通過系統(tǒng)的填充模板就可以快速的開發(fā)出屬于自己的課程。本課程將系統(tǒng)的解決如下問題：掌握課程開發(fā)系統(tǒng)難題，通過快速的復(fù)制粘貼創(chuàng)新快速開發(fā)課程；以個性教學(xué)為導(dǎo)向，應(yīng)對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格者的差異化開發(fā)；解決PPT制作的
講師：劉成詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315