制度流程體系優(yōu)化與PDCA-卓越閉環(huán)管理

  培訓講師:閻金岱

講師背景:
閻金岱老師管理技術(shù)訓練專家30年政府單位與國企管理經(jīng)驗13年政府部門工作經(jīng)驗12年咨詢培訓管理經(jīng)驗曾任:天津市政府某單位主任科員曾任:某國企集團副總、總經(jīng)理講師理念:管理是人文科學系統(tǒng)技術(shù),有內(nèi)在規(guī)律性——培訓要介紹規(guī)律各類企業(yè)、各種情況, 詳細>>

閻金岱
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制度流程體系優(yōu)化與PDCA-卓越閉環(huán)管理詳細內(nèi)容

制度流程體系優(yōu)化與PDCA-卓越閉環(huán)管理

前言:業(yè)務(wù)流程功用

制度與流程-建設(shè)高績效團隊的任務(wù)

高績效團隊建設(shè)-三大任務(wù)

課程介紹:基于PDCA的高效能管理

系統(tǒng)運營問題,解決思路

解決系統(tǒng)性問題的思路-PDCA

PDCA的原則-閉環(huán)的準確管理

第一節(jié):制度/流程的屬性

保障成功的經(jīng)驗-制度

管理制度的特性

制度/流程-作用與特征

第二節(jié):制度/流程的搭建與設(shè)計

基礎(chǔ)流程/制度-部門應(yīng)該具備的

制度/流程-成功運行的條件

管控性制度-必備五大要素

管理制度要素-1.制度定位(用途,內(nèi)容,設(shè)計經(jīng)驗)

管理制度要素-2.條款描述(用途,內(nèi)容,設(shè)計經(jīng)驗)

管理制度要素-3.規(guī)范級別(用途,內(nèi)容,設(shè)計經(jīng)驗)

管理制度要素-4.制度監(jiān)督(用途,內(nèi)容,設(shè)計經(jīng)驗)

管理制度要素-5.處罰處理(用途,內(nèi)容,設(shè)計經(jīng)驗)

規(guī)則設(shè)計,經(jīng)驗一:標準確定的方法

規(guī)則設(shè)計,經(jīng)驗二:管控程度要權(quán)衡

規(guī)則設(shè)計,經(jīng)驗三:務(wù)實才能夠有用

第三節(jié):制度應(yīng)用與優(yōu)化

制度有效性-1.關(guān)聯(lián)責任與使命

制度有效性-2.大家是否理解

制度有效性-3.制度執(zhí)行監(jiān)控

制度有效性-4.制度應(yīng)用激勵

制度有效性-5.團隊會議激勵

制度檢驗-單純性制度

制定檢驗-流程保障制度

制度梳理與優(yōu)化

第一步:列出改善方向

第二步:分析問題與目標

第三步:制度條款有效性

第四節(jié):業(yè)務(wù)流程-建設(shè)與應(yīng)用

流程的特性-業(yè)務(wù)流程判斷

業(yè)務(wù)流程-建設(shè)責任與建設(shè)步驟

運營流程-三類流程體系

工具表《應(yīng)該做流程的項目》

業(yè)務(wù)流程-管控程度/管控重點(工具表)

業(yè)務(wù)流程編碼

業(yè)務(wù)流程-設(shè)計注意事項

4.1.作業(yè)指導書-流程的主要構(gòu)成

基礎(chǔ)業(yè)務(wù)流程-三個種類

《作業(yè)指導書》崗位構(gòu)成元素。內(nèi)容,樣式

4.2.業(yè)務(wù)協(xié)作-流程的主要功能

流程中的角色

多種形式-業(yè)務(wù)流程表達方式

業(yè)務(wù)流程表-簡單控制

第五節(jié):業(yè)務(wù)流程優(yōu)化

梳理業(yè)務(wù)流程-是系統(tǒng)的思考

5.1.業(yè)務(wù)流程梳理-找到優(yōu)化目標

業(yè)務(wù)流程優(yōu)化原則

一級流程優(yōu)化-基于現(xiàn)有的實力

流程梳理-先緊要,再重要

業(yè)務(wù)流程體系-優(yōu)化技巧

業(yè)務(wù)流程梳理-1.首先梳理,下序與戰(zhàn)略需要

業(yè)務(wù)流程梳理-2.平日梳理,業(yè)務(wù)效率,一次合格率

業(yè)務(wù)流程梳理-3.有時間梳理,流程順暢性。

5.2.業(yè)務(wù)流程優(yōu)化-流程改善方法

工具-流程改善技巧。(工具表)

工具-《流程改善-合并與取舍》

業(yè)務(wù)流程優(yōu)化技巧

業(yè)務(wù)流程優(yōu)化-1.找到優(yōu)化目標

業(yè)務(wù)流程優(yōu)化-2.追溯職責控制原因

業(yè)務(wù)流程優(yōu)化-3.追溯現(xiàn)場問題

業(yè)務(wù)流程優(yōu)化-4.成本與規(guī)則執(zhí)行

業(yè)務(wù)流程-優(yōu)化后檢查

業(yè)務(wù)流程-全員確定客觀的理念

第六節(jié):系統(tǒng)規(guī)劃-目標與計劃管理

閉環(huán)管理原則1-謀定方行動(目標績效管理

籌謀要義:1.明確目標-高績效的基礎(chǔ)保障

籌謀要義:2.務(wù)實量化-SMART原則

籌謀要義:3.任務(wù)統(tǒng)籌-工作項目排序技巧

籌謀要義:3.優(yōu)選方法-合適的執(zhí)行方法

籌謀要義:4.節(jié)點管控-日程管理與節(jié)點考核

小結(jié):管理有次序

第七節(jié):規(guī)范執(zhí)行-高效運營的關(guān)鍵

閉環(huán)管理原則2-不折不扣地執(zhí)行

2.1.執(zhí)行力要素-管理的重點

執(zhí)行力是什么

執(zhí)行的意識與作用

高效執(zhí)行要素-1.動力(解析、表現(xiàn)要素、意愿等級判斷)

高效執(zhí)行要素-2.能力(解析、表現(xiàn)要素、意愿等級判斷)

高效執(zhí)行要素-3.助力(解析、表現(xiàn)要素、意愿等級判斷)

員工執(zhí)行能力評估(工具表單,提供參考答案)

工具表單-管理中提倡的現(xiàn)象

盤點統(tǒng)計-身邊人的執(zhí)行力

2.2.提升執(zhí)行力-三大關(guān)鍵意識

優(yōu)秀執(zhí)行者的意識與能力(視頻案例)

抓住重點的意識-1.抓重點三個方法

堅韌毅力的意識-2.勤奮/舍得(舍得的七種表現(xiàn))

重視目標的意識-3.追求準確(卓越意識,準確意識)

2.3.保障準確執(zhí)行-充分的準備

高效執(zhí)行經(jīng)驗:1.宣傳意義-提升執(zhí)行意愿(視頻案例)

高效執(zhí)行經(jīng)驗:2.外部聯(lián)絡(luò)-做好執(zhí)行鋪墊

高效執(zhí)行經(jīng)驗:3.充實能力-交流與培訓

高效執(zhí)行經(jīng)驗:4.工作授權(quán)-激勵當責與執(zhí)行

第八節(jié):對標檢查-執(zhí)行管理原則

閉環(huán)管理原則3-說到做到,講原則

過程檢查-標準監(jiān)控,進度保障(工作檢查的技巧)

執(zhí)行保障-支持與鍛煉(視頻案例-防止被反授權(quán))

過程激勵-行為倡導要激勵(視頻案例)

第九節(jié):持續(xù)改善-總結(jié)也是執(zhí)行力

閉環(huán)管理原則4-每次執(zhí)行都有進步

4.1.業(yè)務(wù)改善

PDCA的應(yīng)用-日本精益生產(chǎn)(含義)

精細作業(yè),源于持續(xù)改善-JIT

適當意識-管理的卓越思路

業(yè)務(wù)改善項目-改善方法(合并與取舍)

改善成果評估(示例)

改善成果固化

4.2.績效改善與提升

年度績效考核-運營對標檢查

績效談話-管理者的關(guān)鍵工作

績效考核應(yīng)用-轉(zhuǎn)崗、分級管理

業(yè)務(wù)能力提升-員工要教練,骨干要總結(jié)



 

閻金岱老師的其它課程

課程背景:運營績效、有效執(zhí)行、未來發(fā)展、員工凝聚與穩(wěn)定,都涉及到-員工是否得具備良好的技術(shù)與能力,員工是否工作的投入度。本課程從理論到實踐,分析人員心理需求,分析管理方式對員工的影響,為管理者提供系統(tǒng)的在工作與團隊建設(shè)中,應(yīng)用非物質(zhì)激勵的方法,并介紹十余種非物質(zhì)的正負激勵方式。同時也傳授:管理者如何通過教練與培育,減少工作的不放心,降低能力性失誤。本課程對于

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課程背景:管理者就是領(lǐng)導,這是不爭的事實。然而,有管理權(quán)不一定會用,為管理者不一定有威信,企業(yè)業(yè)績、團隊建設(shè)、有效執(zhí)行等等這些關(guān)乎于企業(yè)生存與發(fā)展的問題,很大程度取決于管理者統(tǒng)御團隊、號召下屬的能力。同時,那些兢兢業(yè)業(yè)為事業(yè)而奮斗的管理者們,忙碌后的心中,不免幾分無奈和遺憾。管理者是職場上的工作任命,而領(lǐng)導者則是員工內(nèi)心的感受與接納程度。受命成為管理者后,必

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課程背景:做什么項目,工作項目的操作方法等工作規(guī)劃技術(shù),是企業(yè)戰(zhàn)略有效執(zhí)行的基礎(chǔ),工作規(guī)劃技術(shù)直接關(guān)系到運營結(jié)果。工作規(guī)劃技術(shù),實際上是執(zhí)行力的開端,與團隊管理技術(shù)并駕齊驅(qū),是管理者必須具備的三大工作技能。本課程應(yīng)用三十余年職場管理實踐的經(jīng)驗,借鑒咨詢師從眾多企業(yè)運營經(jīng)驗與教訓,對管理者傳授系統(tǒng)與詳細、可行的目標設(shè)置技術(shù)與工作計劃酌定技術(shù)。是管理者《年度規(guī)劃

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課程背景:哈佛大學就業(yè)指導小組1995年調(diào)查顯示:在500名被解職的男女中,因人際溝通不良而導致工作不稱職者占82%。以上調(diào)查說明:?溝通是社會、職場中重要技能。值得重視。?人人都會講話,但成功者并不占多數(shù)。說明溝通是需經(jīng)過訓練的技術(shù)。?很多工作技術(shù)良好人員,由于溝通技能缺欠,影響了價值發(fā)揮與體現(xiàn),說明溝通技術(shù)亟待學習。?課程收益:■?不再情緒糾結(jié)。了解溝通

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課程背景:團隊建設(shè)(部門管理)是管理者的基礎(chǔ)工作技能,是發(fā)揮管理者作用的關(guān)鍵要素,也是企業(yè)運營與發(fā)展的關(guān)鍵。如何建設(shè)優(yōu)秀的團隊(部門),是各單位領(lǐng)導關(guān)心的焦點。團隊建設(shè)的目標,應(yīng)該是發(fā)揮出“1+1≥2”的效用。圍繞團隊的特征研究管理的方法,從發(fā)揮出團隊的職能作用,到協(xié)調(diào)團隊中的關(guān)系,到如何讓團隊能夠持續(xù)進步。本課程說明團隊建設(shè)各階段的重點項目,以及發(fā)揮員工價

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課程背景培訓師在培訓時的舉措,是展現(xiàn)專業(yè)能力,使學員佩服與接受的關(guān)鍵。既不能總是喋喋不休地講述,也不能動輒激情迸發(fā)。優(yōu)秀的培訓師的一舉一動,都應(yīng)該在情理中,是課程進展最合適的表現(xiàn)。因而《管理培訓師-能力與經(jīng)驗》系列課程中,首先介紹“培訓教學方案”(整體思路)的編輯技術(shù)。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計演示文稿、設(shè)計培訓講稿,使培訓師在授課時,按部就班展現(xiàn)“手眼身法步”的專業(yè)

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課程背景培訓,是知識與意識傳播的過程。學習的學員,或不明就里,或久試無果。都抱著改善或發(fā)展的期望學習,也都覺得過去的方法沒什么不對,更對培訓師介紹的新方法感興趣,也不大相信。因而,有效的培訓,不僅是介紹好的方法與意識,更應(yīng)該具備:讓學員相信,讓學員接受,讓學員應(yīng)用的功能(柯氏培訓等級)。培訓是知識傳播的技術(shù),有效的培訓課程,不是培訓師講出問題與經(jīng)驗,而是學員

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課程背景培訓現(xiàn)場的調(diào)控,關(guān)系到培訓的現(xiàn)場效果,也關(guān)系到課程的進展。并非所有學員,都期待學習并贊賞培訓師。因而,應(yīng)對培訓中出現(xiàn)的各種狀況,保持培訓師的形象與氣度,對學員形成正向有利的影響,是培訓現(xiàn)場管控的員工與目標?!杜嘤柆F(xiàn)場管控技術(shù)》是根據(jù)培訓師多年的實踐經(jīng)驗,總結(jié)出行之有效的方法。第一節(jié):培訓師的氣場-從著裝到儀表,從站姿到移動,從手位到視線。展現(xiàn)出專業(yè)的

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課程背景演示文稿(簡稱課件)是當代培訓與會議中大量使用的工具。判斷培訓課件的水準,很多同行是以美觀、漂亮、新奇為好,本人在多年的管理培訓實踐中,體會到了培訓課件的重要性,對授課與培訓師,都有良好的幫助。好的培訓課件是:與培訓師講授同樣重要的視覺影響工具。是讓學員感受與記憶的關(guān)鍵手段。本課程根據(jù)多年的培訓經(jīng)驗,介紹演示文稿的30多種影響手段。以幫助管理咨詢師在

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課程背景管理培訓,主要是管理意識和管理經(jīng)驗的傳播。學員都是管理者出身,所涉及的項目都經(jīng)過長期的實踐,且管理對運營與團隊的影響很大。所以,管理學員對培訓內(nèi)容的有效性、適應(yīng)性有很強的鑒別力與要求。對管理培訓的邏輯性、系統(tǒng)性、實踐性要求很高,單純的經(jīng)驗介紹不算是好的課程。本課程根據(jù)培訓師的多年實踐經(jīng)驗,介紹應(yīng)用較為成熟的培訓課程設(shè)計方法-系統(tǒng)式培訓課程設(shè)計。在構(gòu)建

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