時(shí)間效能管理（一天）
時(shí)間效能管理（一天）詳細(xì)內(nèi)容
時(shí)間效能管理（一天）
課程背景：
時(shí)間管理不是一個(gè)選擇題，是高效工作的必需。每個(gè)高效工作的人都在進(jìn)行時(shí)間管理，區(qū)別在于有人做得好，有人做的不好，以及各自效果不同。
對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，時(shí)間管理水平的高下，決定了一個(gè)人的生命質(zhì)量，也決定了一個(gè)人能夠創(chuàng)造價(jià)值的多少。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，時(shí)間管理的好壞直接決定團(tuán)隊(duì)的成敗。
時(shí)間管理的本質(zhì)，不是做完所有的事情，而是如何在合理的時(shí)間段里完成最有價(jià)值的事情。是對(duì)時(shí)間更有效的利用。時(shí)間管理的本質(zhì)不是做什么，而是不做什么，是一種抉擇與放棄的哲學(xué)。是通過(guò)一系列的方式和方法，降低意外和變動(dòng)性，有序的創(chuàng)造更高的價(jià)值。
《時(shí)間效能管理》課程,通過(guò)對(duì)時(shí)間本質(zhì)的認(rèn)知，通過(guò)對(duì)時(shí)間浪費(fèi)原因的分析，跟蹤我們?nèi)粘r(shí)間的去向，幫助我們認(rèn)清時(shí)間管理的誤區(qū)和盲點(diǎn)。通過(guò)一系列的工具和方法幫助管理者優(yōu)先安排更有價(jià)值的工作，提高工作效率。發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵工作重點(diǎn)，避免時(shí)間浪費(fèi)。規(guī)范行為和計(jì)劃，克服時(shí)間管理上的惰性和隨性，從而提升時(shí)間管理的能力
課程收獲
1.正確認(rèn)知時(shí)間與時(shí)間管理。
2.清楚自己的時(shí)間都去哪兒了。
3.掌握時(shí)間管理的原則與原理。
4.有效利用時(shí)間，提高工作效率及效能。
5.學(xué)習(xí)和掌握做好時(shí)間管理的工具和方法。
授課時(shí)間：1天，6小時(shí)/天。
適用對(duì)象：全員
授課方式：課堂演講、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、經(jīng)典案例分享、視頻觀看、小組討論等
課程內(nèi)容：
第一章：何謂時(shí)間管理？
1. 時(shí)間管理就是管理時(shí)間本身？
時(shí)間本身無(wú)法改變。
時(shí)間無(wú)法替代。
時(shí)間無(wú)法存儲(chǔ)。
時(shí)間無(wú)法增加。
時(shí)間無(wú)法減少。
2.時(shí)間管理就是我們對(duì)人生事件的管理。
時(shí)間管理就是目標(biāo)設(shè)定。
時(shí)間管理就是合理分配。
時(shí)間管理就是效率提升。
時(shí)間管理就是自我管理。
第二章：浪費(fèi)時(shí)間的原因分析
1.花費(fèi)的時(shí)間沒(méi)有價(jià)值
做事情缺乏明確的目標(biāo)。
盲目行動(dòng)，做事有頭無(wú)尾。
無(wú)腦執(zhí)行，行動(dòng)沒(méi)有結(jié)果。
2.行動(dòng)的過(guò)程沒(méi)有效率。
缺乏條理與整潔。
簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化。
過(guò)度專(zhuān)注細(xì)節(jié)。
不會(huì)授權(quán)，事必躬親。
3.對(duì)自我約束不夠，缺乏自律。
消極思考
懶惰
拖延
4. 不會(huì)拒絕別人的請(qǐng)求。
第三章：時(shí)間管理原理
1.效益=效能x效率x勤奮
2.效能就是注重輕重緩急，做最重要的事情。
是否符合公司戰(zhàn)略。
是否產(chǎn)生客戶價(jià)值。
是否符合長(zhǎng)期利益。
是否符合個(gè)人目標(biāo)。
3.效率就是在規(guī)定的時(shí)間段力做盡可能多的事情。
是否可以簡(jiǎn)化過(guò)程。
是否能夠優(yōu)化方法。
是否可以改進(jìn)工具。
是否能夠有效授權(quán)。
4.勤奮就是珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，充分利用時(shí)間。
我可以要求自己早一點(diǎn)嗎？
我可以要求自己多一點(diǎn)嗎？
我可以更快調(diào)整情緒嗎？
我可以堅(jiān)持到最后嗎？
第四章：如何提高效能。
1.目標(biāo)導(dǎo)向。
一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)定義是提高效能的前提。
工具：結(jié)目標(biāo)定義模型。
2.要事第一。
如果事情很多很雜，怎么也做不完怎么辦？那就需要我們只關(guān)注最重要的事情，也就是要事第一。
工具：效能分析四象限
第五章：如何提高效率。
1.第一次就把事情做好。
返工是最浪費(fèi)時(shí)間的行為。
事前規(guī)劃比事后補(bǔ)救重要的多。
做好面對(duì)困難迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
堅(jiān)持做B計(jì)劃。
2.選擇效率更高的工具。
磨刀不誤砍柴工。
你跑不過(guò)獵豹，但可以開(kāi)車(chē)超過(guò)它。
人類(lèi)的發(fā)展史約等于工具的發(fā)展史。
實(shí)踐是檢驗(yàn)工具的唯一方法。
3.整理整頓，快速定位。
養(yǎng)成用完即歸位的好習(xí)慣。
為文件制作索引和目錄樹(shù)。
定期清理、整理你的工具和文檔。
為重要工具和文檔做好備份。
4.優(yōu)化流程，簡(jiǎn)化操作。
減少冗余步驟和干擾項(xiàng)。
重復(fù)操作轉(zhuǎn)移給系統(tǒng)或工具。
減少場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。
優(yōu)化交互方式。
5.統(tǒng)籌安排，平行作業(yè)。
做一頓午餐需要多少時(shí)間？
是先裝石頭還是先裝沙子？
工具：甘特圖。
6.事不宜遲，速度制勝。
當(dāng)所有條件都到位的時(shí)候，大部分的事情已經(jīng)失去意義。
先開(kāi)槍后瞄準(zhǔn)?？偙葲](méi)機(jī)會(huì)開(kāi)槍好。
天下武功，唯快不破。
制約你效率的，通常是你的認(rèn)知上限。
第六章：如何提高自律性。
1.不要抱怨。
失敗后5分鐘內(nèi)拿出行動(dòng)計(jì)劃。
如果有人抱怨，制止他或者遠(yuǎn)離他。
要么辭職，要么閉嘴。
少看點(diǎn)肥皂劇，少做點(diǎn)白日夢(mèng)。
2.克服拖延。
買(mǎi)個(gè)鬧鐘。或者下個(gè)番茄鐘。
寫(xiě)下你一生要做的事情，時(shí)常拿出來(lái)看看。
若電話老不響，你應(yīng)該打出去。
做個(gè)公眾承諾，你不逼一下怎么知道你多能干。
終章：時(shí)間管理工具選擇的基本邏輯
1.時(shí)間管理的基本步驟。
2.事件收集。
3.事件分類(lèi)。
4.計(jì)劃措施制定。
5.過(guò)程監(jiān)督促進(jìn)。
6.結(jié)果確定。
7.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與改進(jìn)。
工具：番茄工作法
工具：周計(jì)劃+甘特圖
課后訓(xùn)練與行動(dòng)計(jì)劃（月度）
1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于時(shí)間管理的學(xué)習(xí)感悟。內(nèi)容必須有：三點(diǎn)以上感悟、三個(gè)以上關(guān)于工作上的改進(jìn)要點(diǎn)和措施。
2.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的日計(jì)劃日結(jié)果工具，連續(xù)一個(gè)月（不少于22個(gè)工作日）不間斷的填寫(xiě)日計(jì)劃日結(jié)果表格，并發(fā)給直管領(lǐng)導(dǎo)檢查和改進(jìn)。
3.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)周計(jì)劃周結(jié)果工具，連續(xù)一個(gè)月完成4輪周計(jì)劃周結(jié)果的工作安排和填寫(xiě)，并按周發(fā)給自己的直管領(lǐng)導(dǎo)檢查和改進(jìn)。
4.填寫(xiě)以上當(dāng)月的月度計(jì)劃和月度總結(jié)，并發(fā)給直管領(lǐng)導(dǎo)檢查和改進(jìn)。
5.30 天持續(xù)不斷的使用APP完成一個(gè)月的工作事件收集，并按照科維四象限法分類(lèi)
6.使用番茄工作法在一個(gè)月內(nèi)完成不少于七次的重點(diǎn)工作事項(xiàng)。單個(gè)事項(xiàng)完成時(shí)間不少于一個(gè)番茄鐘。
7.將本月內(nèi)的1-3個(gè)大事項(xiàng)用甘特圖工作法結(jié)合周計(jì)劃法完成項(xiàng)目的推進(jìn)和平行作業(yè)。
胡建華老師的其它課程
課程背景：核心管理者在企業(yè)中的作用不言而喻，但隨著時(shí)間的推移，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中得過(guò)且過(guò)和小富即安的管理者也不少，這是企業(yè)的管理者缺乏經(jīng)營(yíng)意識(shí)導(dǎo)致的。德魯克說(shuō)：人人都是CEO！說(shuō)的就是經(jīng)營(yíng)意識(shí)。當(dāng)下企業(yè)所面對(duì)的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的環(huán)境，核心管理層的懈怠，將是團(tuán)隊(duì)最嚴(yán)重的災(zāi)難。企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革，是現(xiàn)代企業(yè)最嚴(yán)峻的課題。如果管理者沒(méi)有經(jīng)營(yíng)意識(shí)與戰(zhàn)略管理能力，那么
講師：胡建華詳情
鋼鐵中層----4R 執(zhí)行模式 12.31
課程背景：企業(yè)中很多紛繁復(fù)雜的問(wèn)題，其實(shí)都來(lái)源于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行出現(xiàn)問(wèn)題。一個(gè)常規(guī)的計(jì)劃最后結(jié)果卻不盡如人意，往往是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不足造成的。一個(gè)好的決策一而再再而三地付之東流，往往是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)執(zhí)行不強(qiáng)造成的。企業(yè)剛剛走上一個(gè)臺(tái)階，貫徹卻出現(xiàn)了問(wèn)題，往往意味著團(tuán)隊(duì)執(zhí)行開(kāi)始流失。高層抱怨中層，中層怪員工，員工抱怨高層？往往意味著團(tuán)隊(duì)執(zhí)行出現(xiàn)危機(jī)。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的核心是提升中
講師：胡建華詳情
課程背景作為領(lǐng)導(dǎo)者，你想從員??上得到什么作為員工，你想從領(lǐng)導(dǎo)者那?得到什么當(dāng)責(zé)！當(dāng)責(zé)不是履行職責(zé)，不是勇于負(fù)責(zé)，不是任勞任怨，不是完成任務(wù)，當(dāng)責(zé)，是交出結(jié)果！當(dāng)責(zé)，是幫助組織達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)，拿到關(guān)鍵成果！這是組織中每個(gè)管理層級(jí)最基本的愿望，也是每個(gè)成員都需要學(xué)習(xí)的技能?！懂?dāng)責(zé)?踐?》就是幫助組織各層級(jí)達(dá)成所愿的一門(mén)課程。它通過(guò)幫助客戶定義關(guān)鍵目標(biāo)TM?，塑造
講師：胡建華詳情
課程背景職場(chǎng)當(dāng)責(zé)研究中心與數(shù)千家公司合作的調(diào)查結(jié)果顯示：許多企業(yè)的裹足不前，甚至轟然崩塌，都與管理者不懂、不愿、不能引導(dǎo)員工積極地當(dāng)責(zé)有關(guān)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)你的成功和聲譽(yù)依賴(lài)于他人的表現(xiàn)時(shí)，如何管理期望，引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)，就變成了一件具有風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的事情。《當(dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者以積極且有原則的方式，成功地引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)?！懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》圍繞強(qiáng)大的雙環(huán)模型?建立，
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課程背景：這是一個(gè)黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時(shí)代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新解決問(wèn)題，正在受到越來(lái)越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是創(chuàng)新？以及有效管理和促進(jìn)組織的創(chuàng)新能力，任然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步最大的紅利之一，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的方法和科學(xué)理念，掌
講師：胡建華詳情
如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？如何快速抓住問(wèn)題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青之本要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展?！飨蛘邉?chuàng)
講師：胡建華詳情
課程背景：現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏變得越來(lái)越快，變化也越來(lái)越快，過(guò)去傳統(tǒng)的一些思維與管理也正以更快的速度被更新與迭代，創(chuàng)新是趨勢(shì)，人人皆需創(chuàng)新，而解決管理問(wèn)題更需要?jiǎng)?chuàng)新?！秳?chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》課程從“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技巧、現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變”三個(gè)維度幫助學(xué)員真正做到創(chuàng)新運(yùn)用，改變思維。該課程使普通人看了就能用，不僅快速學(xué)習(xí)到解決日常問(wèn)題的技巧，還能建立起思考復(fù)雜問(wèn)題的邏輯體系。
講師：胡建華詳情
課程背景：這是一個(gè)黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時(shí)代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)管理思維，創(chuàng)新解決問(wèn)題，正在受到越來(lái)越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是管理創(chuàng)新？以及有效對(duì)企業(yè)的管理進(jìn)行創(chuàng)新，仍然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！管理創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)管理難題的唯一有效方法，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握管理創(chuàng)新的思維、
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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)早已不是單純的人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問(wèn)題很多。很多技術(shù)管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無(wú)法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門(mén)的業(yè)績(jī)。事實(shí)上問(wèn)題的根源在于企業(yè)的技術(shù)管理者大多由技術(shù)骨干提拔而來(lái)，缺乏系統(tǒng)的管
講師：胡建華詳情
課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)早已不是單純的人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問(wèn)題很多。很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無(wú)法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門(mén)的業(yè)績(jī)。事實(shí)上問(wèn)題的根源在于企業(yè)的管理者大多由業(yè)務(wù)骨干提拔而來(lái)，缺乏系統(tǒng)的管理能力養(yǎng)
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