與組織共成長----職業(yè)生涯規(guī)劃
與組織共成長----職業(yè)生涯規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容
與組織共成長----職業(yè)生涯規(guī)劃
課程背景：
職業(yè)發(fā)展是企業(yè)留住和激勵員工的重要手段，也是員工忠誠于企業(yè)的重要理由。員工關(guān)注個人發(fā)展機會，期待不斷自我成長和提升，發(fā)揮個人所長；公司關(guān)注如何留住有價值的員工，為業(yè)務(wù)的發(fā)展提供足夠的人力支持。然而，有限的晉升機會與員工日益增長的發(fā)展期望構(gòu)成了企業(yè)管理員工職業(yè)發(fā)展永恒的矛盾。
課程定位：
1.將個人發(fā)展的期望與公司發(fā)展保持一致。
2.課程提供一套完整的流程、工具、方法以及相應(yīng)的技巧。
3.結(jié)合案例練習(xí)，幫助學(xué)員掌握職業(yè)發(fā)展需要的必要技能。
課程收獲：
1.提供管理職業(yè)發(fā)展的方法和工具。
2.幫助員工學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展的流程和技巧。
3.使員工具備制定和實施發(fā)展計劃的能力。
4.有效的管理自己對未來的期望。
5.引導(dǎo)員工將個人期望與公司發(fā)展保持一致，在發(fā)展能力的同時，支持企業(yè)對人才的需求。
授課時間：1天，6小時/天
授課對象：全員
授課方式：啟發(fā)式互動教學(xué)。通過演講、視頻，案例，現(xiàn)場演練等。
課程大綱：
一：明了個人的職業(yè)發(fā)展路徑
1.什么是職業(yè)發(fā)展
2.了解自己對未來的期望
3.制定個人發(fā)展路徑
二：職業(yè)發(fā)展的能力要求?
1.能力要求的定義與分類
2.通用的能力
3.能力與行為
4.發(fā)展能力的方法
5.練習(xí)應(yīng)用能力支持發(fā)展
三：職業(yè)生涯規(guī)劃的概念
1.知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動(冰山認(rèn)知模型)
2.組織內(nèi)角色認(rèn)知
3.職業(yè)選擇原則
四：個人職業(yè)生涯發(fā)展分析
1.什么是職業(yè)倦怠期
2.職業(yè)生涯階段理論
個人職業(yè)生命周期
企業(yè)發(fā)展周期理論
3.職業(yè)生涯管理模型
五：個人職業(yè)生涯管理
1.自我分析
2.職業(yè)生涯機會評估
3.職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定
4.職業(yè)生涯開發(fā)
5.職業(yè)生涯實現(xiàn)策略
六：如何做一個優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃？
1.釋放內(nèi)心的夢想：
你在事業(yè)上內(nèi)心渴望實現(xiàn)的最大夢想是什么？
2.解決根本矛盾：
阻礙你成為一流高手的最主要因素是什么？
是不是個人急需解決的最大問題？
3.兩年目標(biāo)：
仔細(xì)想一想，是不是你真正最想要的？能夠讓你快樂的？
個人戰(zhàn)略五年目標(biāo)是否符合公司五年戰(zhàn)略目標(biāo)？
是不是能夠跟上公司的發(fā)展要求？
兩年目標(biāo)是不是定得合適？會不會太低或太高？
是否具體、可衡量？
4.年度主題：
確定自己的主題年，一年就是一件事，貫穿始終。
是不是基于自己最大的優(yōu)勢？
是不是公司目前的重點？
5.行動計劃：
必須有時間概念，一年分幾個階段，每個階段有結(jié)果，有標(biāo)準(zhǔn)。
是不是能支撐自己目標(biāo)的實現(xiàn)？
是不是可執(zhí)行、可檢查和可衡量？
附件：個人職業(yè)生涯規(guī)劃模版
胡建華老師的其它課程
課程背景：核心管理者在企業(yè)中的作用不言而喻，但隨著時間的推移，我們總會發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊中得過且過和小富即安的管理者也不少，這是企業(yè)的管理者缺乏經(jīng)營意識導(dǎo)致的。德魯克說：人人都是CEO！說的就是經(jīng)營意識。當(dāng)下企業(yè)所面對的是一個競爭空前激烈的環(huán)境，核心管理層的懈怠，將是團(tuán)隊最嚴(yán)重的災(zāi)難。企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革，是現(xiàn)代企業(yè)最嚴(yán)峻的課題。如果管理者沒有經(jīng)營意識與戰(zhàn)略管理能力，那么
講師：胡建華詳情
鋼鐵中層----4R 執(zhí)行模式 12.31
課程背景：企業(yè)中很多紛繁復(fù)雜的問題，其實都來源于團(tuán)隊執(zhí)行出現(xiàn)問題。一個常規(guī)的計劃最后結(jié)果卻不盡如人意，往往是團(tuán)隊執(zhí)行力不足造成的。一個好的決策一而再再而三地付之東流，往往是因為團(tuán)隊執(zhí)行不強造成的。企業(yè)剛剛走上一個臺階，貫徹卻出現(xiàn)了問題，往往意味著團(tuán)隊執(zhí)行開始流失。高層抱怨中層，中層怪員工，員工抱怨高層？往往意味著團(tuán)隊執(zhí)行出現(xiàn)危機。團(tuán)隊執(zhí)行力提升的核心是提升中
講師：胡建華詳情
課程背景作為領(lǐng)導(dǎo)者，你想從員??上得到什么作為員工，你想從領(lǐng)導(dǎo)者那?得到什么當(dāng)責(zé)！當(dāng)責(zé)不是履行職責(zé)，不是勇于負(fù)責(zé)，不是任勞任怨，不是完成任務(wù)，當(dāng)責(zé)，是交出結(jié)果！當(dāng)責(zé)，是幫助組織達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)，拿到關(guān)鍵成果！這是組織中每個管理層級最基本的愿望，也是每個成員都需要學(xué)習(xí)的技能?！懂?dāng)責(zé)?踐?》就是幫助組織各層級達(dá)成所愿的一門課程。它通過幫助客戶定義關(guān)鍵目標(biāo)TM?，塑造
講師：胡建華詳情
課程背景職場當(dāng)責(zé)研究中心與數(shù)千家公司合作的調(diào)查結(jié)果顯示：許多企業(yè)的裹足不前，甚至轟然崩塌，都與管理者不懂、不愿、不能引導(dǎo)員工積極地當(dāng)責(zé)有關(guān)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)你的成功和聲譽依賴于他人的表現(xiàn)時，如何管理期望，引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)，就變成了一件具有風(fēng)險和挑戰(zhàn)的事情。《當(dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者以積極且有原則的方式，成功地引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)。《當(dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》圍繞強大的雙環(huán)模型?建立，
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課程背景：這是一個黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新解決問題，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是創(chuàng)新？以及有效管理和促進(jìn)組織的創(chuàng)新能力，任然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步最大的紅利之一，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的方法和科學(xué)理念，掌
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左圓右方©創(chuàng)新思維與問題解決 12.31
如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點，精準(zhǔn)、有效的解決？如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長青之本要注重創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個牛鼻子，強化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展?！飨蛘邉?chuàng)
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課程背景：現(xiàn)代社會節(jié)奏變得越來越快，變化也越來越快，過去傳統(tǒng)的一些思維與管理也正以更快的速度被更新與迭代，創(chuàng)新是趨勢，人人皆需創(chuàng)新，而解決管理問題更需要創(chuàng)新?！秳?chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》課程從“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技巧、現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變”三個維度幫助學(xué)員真正做到創(chuàng)新運用，改變思維。該課程使普通人看了就能用，不僅快速學(xué)習(xí)到解決日常問題的技巧，還能建立起思考復(fù)雜問題的邏輯體系。
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從思維到行動--管理微創(chuàng)新 12.31
課程背景：這是一個黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)管理思維，創(chuàng)新解決問題，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是管理創(chuàng)新？以及有效對企業(yè)的管理進(jìn)行創(chuàng)新，仍然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！管理創(chuàng)新是應(yīng)對管理難題的唯一有效方法，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)管理水平，是適應(yīng)時代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握管理創(chuàng)新的思維、
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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭早已不是單純的人與人之間的競爭，而是團(tuán)隊與團(tuán)隊之間的競爭。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊可能就問題很多。很多技術(shù)管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無法實現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績。事實上問題的根源在于企業(yè)的技術(shù)管理者大多由技術(shù)骨干提拔而來，缺乏系統(tǒng)的管
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課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭早已不是單純的人與人之間的競爭，而是團(tuán)隊與團(tuán)隊之間的競爭。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊可能就問題很多。很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無法實現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績。事實上問題的根源在于企業(yè)的管理者大多由業(yè)務(wù)骨干提拔而來，缺乏系統(tǒng)的管理能力養(yǎng)
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