24只胡蘿卜管理
24只胡蘿卜管理詳細(xì)內(nèi)容
24只胡蘿卜管理
課程背景：
有關(guān)胡蘿卜管理的哲學(xué)應(yīng)該是這樣的：如果我們沒有樹立明確的目標(biāo)和價值取向、沒有鼓勵和引導(dǎo)那些能夠忠實(shí)履行這個目標(biāo)的員工去盡心完成，就不可能真正領(lǐng)導(dǎo)和擁有他們的內(nèi)心和靈魂。 ? ?
遺憾的是，我們的企業(yè)在激發(fā)員工熱情的問題上存在太多的誤區(qū)。領(lǐng)導(dǎo)者舍近求遠(yuǎn)，雇傭咨詢師評估公司的結(jié)構(gòu)，花費(fèi)不必要的預(yù)算試圖避免企業(yè)發(fā)展的窘境。其實(shí)，答案就在眼前：正確地對待員工，員工就會正確地對待工作！ ? ?蓋洛普的調(diào)查也證實(shí)了這一點(diǎn)， ?他們發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)效率和員工幸福感之間存在著重要關(guān)聯(lián)。調(diào)查指出，員工滿意度提高5%，會提升12%的外部客戶滿意度，同時也使企業(yè)效益提升2.5%。 ? ?
這個發(fā)現(xiàn)意味著，管理層哪怕不增加額外的成本，僅僅通過改善管理風(fēng)格營造管理氛圍，就能激勵員工增加營收。 ? ?
讓我們來看看這小小的胡蘿卜，如何在管理中起到大大的作用吧! ??
培訓(xùn)目的:
通過學(xué)習(xí)本課程，您將能夠：
1、最大程度地發(fā)揮您所在組織吸引、挽留和激勵核心員工的能力； ? ?
2、讓組織可以留住更多員工、提高員工忠誠度、維持更持久高生產(chǎn)力及創(chuàng)造更多潤； ? ?
3、與國際資深的員工激勵專家分享經(jīng)驗(yàn)，并從成功的員工激勵個案中得到啟發(fā)； ? ?
4、掌握員工賞識和激勵的技巧，為管理提供全新視角，讓您成為最有影響力的領(lǐng)導(dǎo)者。
參加者：中高層管理干部
培訓(xùn)時間：2天（每天六小時）
課程特色：
工作實(shí)務(wù)案例的分享及研討（團(tuán)體討論與分享）；
引進(jìn)管理知識、工具與技巧（講師講述、實(shí)務(wù)演練）；
教導(dǎo)學(xué)員學(xué)會運(yùn)用各種管理工具與技能（角色扮演）；
課程概述：
第一講： 為什么需要胡蘿卜的管理
一為什么工作幸福指數(shù)會一降再降
二、什么樣的公司會令員工們樂在工作
三、員工：更多選擇帶來更多困惑
四、管理者：壓力、無奈、無能
五、案例：《我們的困惑》
六、愉悅客戶首先要愉悅員工
七、對于胡蘿卜的擔(dān)憂與誤解
八、成功運(yùn)用胡蘿卜管理的世界級公司
第二講：胡蘿卜激勵的理論模型和重要原則
一、胡蘿卜激勵的理論模型
1、馬斯洛需要層次論模型
2、保健—激勵雙因素理論
3、亞當(dāng)斯公平理論
4、弗魯姆的期望理論
二、胡蘿卜激勵的重要原則
1、目標(biāo)結(jié)合原則
2、物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合原則
3、外激和內(nèi)激相結(jié)合原則
4、正激與負(fù)激相結(jié)合原則
5、按需激勵原則
6、民主公正原則
7、內(nèi)激勵和外激勵相結(jié)合的原則
8、全員激勵的原則
9、引導(dǎo)性原則
10、明確性原則
第三講：胡蘿卜激勵是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
一、頂頭上司理論
二、領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)營人的能力
三、領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
1、造夢——幫助員工擁有夢想
2、圓夢——幫助員工實(shí)現(xiàn)夢想
【案例】：中國三代領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)智慧
四、經(jīng)營人的動力就是激勵人心，激勵的本質(zhì)就是一種交換
【案例】：穆桂英大破天門陣給我們的啟示
五、對的激勵機(jī)制讓員工動力十足，業(yè)績翻倍
六、激勵的原理：輸入決定輸出
【研討】：失敗是成功之母PK成功是成功之母
七、激勵菜單
1、給員工價值感
【案例】：唐駿激勵員工
2、榮譽(yù)激勵
【案例】：喬致庸如何激勵馬勛
3、用身邊的人感動身邊的人
4、表揚(yáng)的流程
5、表揚(yáng)的原則
【練習(xí)】:如何表揚(yáng)員工的行為
第四講：胡蘿卜激勵的技巧和方法
一、價值型激勵
1、讓員工感覺自己很重要。
2、讓員工感覺自己很有價值感。
3、讓員工感覺自己很偉大。
4、讓員工有自我價值實(shí)現(xiàn)的感覺
5、讓員工感覺自己的工作很有意義
二、尊重就是無限的激勵
1、對員工給予認(rèn)可
2、把你的贊許說出來
3、征詢員工的意見
4、保持一顆寬容的心
5、掌握批評的藝術(shù)
6、特殊員工特殊對待
7、與員工一對一的溝通
8、給予相對的自主權(quán)利
9、為員工創(chuàng)造良好的環(huán)境
三、責(zé)任激勵——調(diào)動每個員工的責(zé)任心
1、激發(fā)員工責(zé)任心
2、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用授權(quán)
3、給員工更多的參與機(jī)會
4、讓員工與領(lǐng)導(dǎo)換角色
5、發(fā)揮榜樣作用
四、目標(biāo)激勵——幫助員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
1、為員工設(shè)計職業(yè)生涯
2、制定目標(biāo)要適度
3、給員工適當(dāng)?shù)膲毫?br>4、構(gòu)建共同愿景
5、做好入職時的培訓(xùn)
6、搭建公平競爭的平臺
五、情感激勵——讓員工感覺備受關(guān)懷
1、實(shí)行有“人情味”的管理
2、了解員工的個人需要
3、善待員工
4、關(guān)心就是激勵
5、培養(yǎng)員工的認(rèn)同感
6、讓工作充滿樂趣
六、畏懼型激勵
七、授權(quán)激勵
1、授權(quán)的原則
2、授權(quán)流程
3、授權(quán)誤區(qū)
八、榮譽(yù)激勵
1、人性的需要
2、榮譽(yù)激勵的種類
3、榮譽(yù)激勵的技巧
九、約束性激勵
十、競爭性激勵
1、比武競賽
2、全明星大賽
第五講：如何通過管理給予胡蘿卜?
一、管理者的控制意識或服務(wù)意識
二、如何運(yùn)用服務(wù)意識來愉悅員工
三、競爭驅(qū)動：“公平”給予胡蘿卜
四、獎懲驅(qū)動：最為敏感的胡蘿卜?
五、授權(quán)驅(qū)動：賦予信任的胡蘿卜?
六、訓(xùn)練驅(qū)動：授人以漁的胡蘿卜?
七、目標(biāo)驅(qū)動：預(yù)見未來的胡蘿卜
八、契約驅(qū)動：發(fā)自內(nèi)心的胡蘿卜
第六講：如何通過領(lǐng)導(dǎo)給予胡蘿卜?
一、關(guān)于胡蘿卜領(lǐng)導(dǎo)者的使命感
二、追隨者會追隨怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者
三、信念驅(qū)動：來自精神世界的胡蘿卜
四、行為驅(qū)動：榜樣是古老而有效的胡蘿卜
五、情感驅(qū)動：透過關(guān)懷潤澤人心的胡蘿卜
六、愿景驅(qū)動：通過利益連接給予的胡蘿卜
第七講：如何通過氛圍給予胡蘿卜
一、由冷漠氛圍引發(fā)的一系列后果
二、給員工一個愿意留在這里的理由、
三、社交驅(qū)動：互動是提高創(chuàng)造力的胡蘿卜?
四、友誼驅(qū)動：工作內(nèi)外的友誼是提升效率的胡蘿卜
五、環(huán)境驅(qū)動：環(huán)境舒適度是抵御疲勞的胡蘿卜?
六、歸屬驅(qū)動：能否被認(rèn)同是決定去留的胡蘿卜
七、贊賞驅(qū)動：成本低廉使用簡便功效神奇的胡蘿卜?
八、成就驅(qū)動：令人百折不撓不足奇肝腦涂地不足惜的胡蘿卜
第八講：如何驅(qū)動價值觀給予胡蘿卜
一、自己才是自己最好的激勵者
二、明確價值觀就是幫助員工認(rèn)識自己
三、恐懼驅(qū)動：對于失敗的恐懼是激活動力的胡蘿卜
四、夢想驅(qū)動：對于夢想的渴望是尋找動力的胡蘿卜
五、責(zé)任驅(qū)動：沒有什么比對家人承擔(dān)責(zé)任更有意義的胡蘿卜了
胡建華老師的其它課程
課程背景：核心管理者在企業(yè)中的作用不言而喻，但隨著時間的推移，我們總會發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中得過且過和小富即安的管理者也不少，這是企業(yè)的管理者缺乏經(jīng)營意識導(dǎo)致的。德魯克說：人人都是CEO！說的就是經(jīng)營意識。當(dāng)下企業(yè)所面對的是一個競爭空前激烈的環(huán)境，核心管理層的懈怠，將是團(tuán)隊(duì)最嚴(yán)重的災(zāi)難。企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革，是現(xiàn)代企業(yè)最嚴(yán)峻的課題。如果管理者沒有經(jīng)營意識與戰(zhàn)略管理能力，那么
講師：胡建華詳情
鋼鐵中層----4R 執(zhí)行模式 12.31
課程背景：企業(yè)中很多紛繁復(fù)雜的問題，其實(shí)都來源于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行出現(xiàn)問題。一個常規(guī)的計劃最后結(jié)果卻不盡如人意，往往是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不足造成的。一個好的決策一而再再而三地付之東流，往往是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)執(zhí)行不強(qiáng)造成的。企業(yè)剛剛走上一個臺階，貫徹卻出現(xiàn)了問題，往往意味著團(tuán)隊(duì)執(zhí)行開始流失。高層抱怨中層，中層怪員工，員工抱怨高層？往往意味著團(tuán)隊(duì)執(zhí)行出現(xiàn)危機(jī)。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的核心是提升中
講師：胡建華詳情
課程背景作為領(lǐng)導(dǎo)者，你想從員??上得到什么作為員工，你想從領(lǐng)導(dǎo)者那?得到什么當(dāng)責(zé)！當(dāng)責(zé)不是履行職責(zé)，不是勇于負(fù)責(zé)，不是任勞任怨，不是完成任務(wù)，當(dāng)責(zé)，是交出結(jié)果！當(dāng)責(zé)，是幫助組織達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)，拿到關(guān)鍵成果！這是組織中每個管理層級最基本的愿望，也是每個成員都需要學(xué)習(xí)的技能?！懂?dāng)責(zé)?踐?》就是幫助組織各層級達(dá)成所愿的一門課程。它通過幫助客戶定義關(guān)鍵目標(biāo)TM?，塑造
講師：胡建華詳情
課程背景職場當(dāng)責(zé)研究中心與數(shù)千家公司合作的調(diào)查結(jié)果顯示：許多企業(yè)的裹足不前，甚至轟然崩塌，都與管理者不懂、不愿、不能引導(dǎo)員工積極地當(dāng)責(zé)有關(guān)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)你的成功和聲譽(yù)依賴于他人的表現(xiàn)時，如何管理期望，引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)，就變成了一件具有風(fēng)險和挑戰(zhàn)的事情?！懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者以積極且有原則的方式，成功地引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)。《當(dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》圍繞強(qiáng)大的雙環(huán)模型?建立，
講師：胡建華詳情
課程背景：這是一個黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新解決問題，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是創(chuàng)新？以及有效管理和促進(jìn)組織的創(chuàng)新能力，任然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步最大的紅利之一，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的方法和科學(xué)理念，掌
講師：胡建華詳情
左圓右方©創(chuàng)新思維與問題解決 12.31
如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？如何快速抓住問題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長青之本要注重創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展。——主席或者創(chuàng)
講師：胡建華詳情
課程背景：現(xiàn)代社會節(jié)奏變得越來越快，變化也越來越快，過去傳統(tǒng)的一些思維與管理也正以更快的速度被更新與迭代，創(chuàng)新是趨勢，人人皆需創(chuàng)新，而解決管理問題更需要創(chuàng)新。《創(chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》課程從“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技巧、現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變”三個維度幫助學(xué)員真正做到創(chuàng)新運(yùn)用，改變思維。該課程使普通人看了就能用，不僅快速學(xué)習(xí)到解決日常問題的技巧，還能建立起思考復(fù)雜問題的邏輯體系。
講師：胡建華詳情
從思維到行動--管理微創(chuàng)新 12.31
課程背景：這是一個黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)管理思維，創(chuàng)新解決問題，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是管理創(chuàng)新？以及有效對企業(yè)的管理進(jìn)行創(chuàng)新，仍然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！管理創(chuàng)新是應(yīng)對管理難題的唯一有效方法，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)管理水平，是適應(yīng)時代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握管理創(chuàng)新的思維、
講師：胡建華詳情
課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭早已不是單純的人與人之間的競爭，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競爭。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問題很多。很多技術(shù)管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績。事實(shí)上問題的根源在于企業(yè)的技術(shù)管理者大多由技術(shù)骨干提拔而來，缺乏系統(tǒng)的管
講師：胡建華詳情
課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭早已不是單純的人與人之間的競爭，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競爭。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問題很多。很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門的業(yè)績。事實(shí)上問題的根源在于企業(yè)的管理者大多由業(yè)務(wù)骨干提拔而來，缺乏系統(tǒng)的管理能力養(yǎng)
講師：胡建華詳情
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- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
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- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
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