新晉管理者管理能力提升

  培訓(xùn)講師：胡建華

講師背景：
胡建華老師組織與團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師高級(jí)企業(yè)人力資源師15年團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)與管理經(jīng)驗(yàn)10多家大中型企業(yè)咨詢顧問(wèn)中國(guó)電信、美的集團(tuán)、富士智能、JAC、建設(shè)銀行、招商銀行、中國(guó)郵政、太平洋保險(xiǎn)、中山大學(xué)、重慶大學(xué)等知名企業(yè)院校特聘講師胡建 詳細(xì)>>

胡建華
    課程咨詢電話：

新晉管理者管理能力提升詳細(xì)內(nèi)容

新晉管理者管理能力提升

課程背景：

? 管理干部在企業(yè)中的地位相當(dāng)于一個(gè)人軀干，它起到了連接大腦及四肢的作用，它的重要性不言而喻，而我們企業(yè)的現(xiàn)狀是，大多數(shù)管理干部是原來(lái)的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英被提拔的，并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)真正的管理訓(xùn)練，當(dāng)他們面對(duì)上壓、下擠、左挫和右揉的四方壓力時(shí)卻出現(xiàn)了很多管理困惑。
當(dāng)一個(gè)管理者從一個(gè)角色向另一個(gè)角色過(guò)渡的時(shí)候總是會(huì)犯一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，從而使團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，如何準(zhǔn)確的定位和認(rèn)知自己的角色，清晰的認(rèn)識(shí)到貢獻(xiàn)者和管理者的區(qū)別和要求，掌握管理者在處理問(wèn)題時(shí)候的基本原則，可以讓管理者在管理過(guò)程中避免一些無(wú)謂的錯(cuò)誤，提高團(tuán)隊(duì)的效率，達(dá)成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的凝聚和提升。

課程收獲：

1.建立管理的邏輯和能力要求框架。
2.明晰管理者的角色定位與認(rèn)知。
3.明確貢獻(xiàn)者和管理者的區(qū)別及轉(zhuǎn)變困難的原因。
4.避免一些管理者常犯的錯(cuò)誤。
5.明晰管理者的能力要求。
6.掌握定位自己的工具與方法。
7.掌握定位他人的工具與方法。

授課時(shí)間：1天（6小時(shí)）

授課對(duì)象：管理層

授課方式：啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)。通過(guò)演講、視頻及視頻，案例分析，角色扮演等。

課程大綱：

第一講：團(tuán)隊(duì)管理者的經(jīng)營(yíng)意識(shí)與管理思維

一：什么是經(jīng)營(yíng)意識(shí)？經(jīng)營(yíng)意識(shí)的三個(gè)層面

1.組織層面的經(jīng)營(yíng)意識(shí)：搭建平臺(tái)
2.管理層面的經(jīng)營(yíng)意識(shí)：幫助成員實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
3.個(gè)人層面的經(jīng)營(yíng)意識(shí)：主動(dòng)當(dāng)責(zé)，自我經(jīng)營(yíng)

二：現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)意識(shí)下的管理思維

1.組織的方向：戰(zhàn)略----價(jià)值傳遞
2.組織的基礎(chǔ)：執(zhí)行----結(jié)果導(dǎo)向
3.組織的進(jìn)階：領(lǐng)導(dǎo)----凝心聚力
4.組織的產(chǎn)物：文化----百年基業(yè)

第二講：管理者的角色定位與認(rèn)知

1.我是誰(shuí)？我應(yīng)該是誰(shuí)？
2.管理者對(duì)自我角色認(rèn)知的思考。
3.管理者的三大哲學(xué)問(wèn)題。
4.管理者的角色意識(shí)
5.管理者的角色定位
6.法約爾關(guān)于管理者五大角色的理解與定義（課堂問(wèn)題：你的見(jiàn)解？）

第三講：管理者的角色轉(zhuǎn)變

一：管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比

1.專才——通才;
2.英雄——領(lǐng)袖；
3.依靠個(gè)人努力——依靠團(tuán)隊(duì)建立工作網(wǎng)絡(luò)，利用他人的手去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。
4.善做具體業(yè)務(wù)工作——做管理、領(lǐng)導(dǎo)工作,反之花較少的時(shí)間做具體業(yè)務(wù)工作。
5.對(duì)技術(shù)性強(qiáng)的職業(yè)——對(duì)管理職業(yè)有認(rèn)同感。
6.面對(duì)事——人與事的平衡。

二：?jiǎn)T工與管理者的區(qū)別

1.能力坐標(biāo)的區(qū)別
2.組織中位置的區(qū)別
3.職責(zé)范圍的區(qū)別
4.工作對(duì)象的區(qū)別
5.工作技能的區(qū)別
6.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別
7.自我實(shí)現(xiàn)的區(qū)別

三：角色轉(zhuǎn)變困難的4個(gè)原因

1.能力差異
2.角色慣性與角色惰性
3.成就感缺失
4.定位模糊

第四講：管理者常犯的角色定位錯(cuò)誤

1.向上越位
2.向下占位（案例：越級(jí)匯報(bào)與一桿子插到底）
3.自詡領(lǐng)主
4.自動(dòng)放權(quán)（案例：團(tuán)伙的形成與散伙的雛形）
5.傳話筒
6.老好人（案例：無(wú)腦執(zhí)行，誰(shuí)也沒(méi)得罪）
7.個(gè)人英雄主義
8.自然人
9.民意代表（案例：穿吊帶的護(hù)士，走形的“領(lǐng)袖”）

第五講：管理者的角色認(rèn)知

1.規(guī)劃者
2.執(zhí)行者
3.危機(jī)/問(wèn)題解決者
4.監(jiān)督/控制者
5.領(lǐng)導(dǎo)者
6.教練員

第六講: 新晉管理者如何快速融入團(tuán)隊(duì)

1.不急于求成,但要急于求知.
2.雙向反饋建立信任.
3.警惕“新官上任三把火”
4.建立合適的原則,滲透你的原則.
5.“空降兵”的生存原則.
6.如何應(yīng)對(duì)管理者的兩難現(xiàn)象。
7.新晉管理者如何應(yīng)對(duì) “刺頭”.
8.情境領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐的關(guān)鍵要點(diǎn).

第七講: 如何定位自己

1.成為那個(gè)不可替代的人
2.討論：被需要與不可替代的區(qū)別
3.個(gè)人的優(yōu)劣勢(shì)swot分析
4.活動(dòng)：個(gè)人 swot 的制定
5.性格愛(ài)好與公司的發(fā)展匹配度
6.討論：公司發(fā)展路上可以預(yù)見(jiàn)需要的能力與要求
7.個(gè)人戰(zhàn)略與職業(yè)生涯規(guī)劃
8.工具：個(gè)人戰(zhàn)略表

第八講：如何定位別人

1.領(lǐng)導(dǎo)者的角色思維。
2.案列研討：為什么最后的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成？
3.什么是管理者的RCAI角色定位工具？
4.RCAI 適用于哪些場(chǎng)景？
5.如何設(shè)定 RCAI？
6.RCAI 產(chǎn)生的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)。



 

胡建華老師的其它課程

課程背景：核心管理者在企業(yè)中的作用不言而喻，但隨著時(shí)間的推移，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中得過(guò)且過(guò)和小富即安的管理者也不少，這是企業(yè)的管理者缺乏經(jīng)營(yíng)意識(shí)導(dǎo)致的。德魯克說(shuō)：人人都是CEO！說(shuō)的就是經(jīng)營(yíng)意識(shí)。當(dāng)下企業(yè)所面對(duì)的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的環(huán)境，核心管理層的懈怠，將是團(tuán)隊(duì)最嚴(yán)重的災(zāi)難。企業(yè)的轉(zhuǎn)型與變革，是現(xiàn)代企業(yè)最嚴(yán)峻的課題。如果管理者沒(méi)有經(jīng)營(yíng)意識(shí)與戰(zhàn)略管理能力，那么

 講師：胡建華詳情

課程背景：企業(yè)中很多紛繁復(fù)雜的問(wèn)題，其實(shí)都來(lái)源于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行出現(xiàn)問(wèn)題。一個(gè)常規(guī)的計(jì)劃最后結(jié)果卻不盡如人意，往往是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不足造成的。一個(gè)好的決策一而再再而三地付之東流，往往是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)執(zhí)行不強(qiáng)造成的。企業(yè)剛剛走上一個(gè)臺(tái)階，貫徹卻出現(xiàn)了問(wèn)題，往往意味著團(tuán)隊(duì)執(zhí)行開(kāi)始流失。高層抱怨中層，中層怪員工，員工抱怨高層？往往意味著團(tuán)隊(duì)執(zhí)行出現(xiàn)危機(jī)。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的核心是提升中

 講師：胡建華詳情

課程背景作為領(lǐng)導(dǎo)者，你想從員??上得到什么作為員工，你想從領(lǐng)導(dǎo)者那?得到什么當(dāng)責(zé)！當(dāng)責(zé)不是履行職責(zé)，不是勇于負(fù)責(zé)，不是任勞任怨，不是完成任務(wù)，當(dāng)責(zé)，是交出結(jié)果！當(dāng)責(zé)，是幫助組織達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)，拿到關(guān)鍵成果！這是組織中每個(gè)管理層級(jí)最基本的愿望，也是每個(gè)成員都需要學(xué)習(xí)的技能?！懂?dāng)責(zé)?踐?》就是幫助組織各層級(jí)達(dá)成所愿的一門(mén)課程。它通過(guò)幫助客戶定義關(guān)鍵目標(biāo)TM?，塑造

 講師：胡建華詳情

課程背景職場(chǎng)當(dāng)責(zé)研究中心與數(shù)千家公司合作的調(diào)查結(jié)果顯示：許多企業(yè)的裹足不前，甚至轟然崩塌，都與管理者不懂、不愿、不能引導(dǎo)員工積極地當(dāng)責(zé)有關(guān)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)你的成功和聲譽(yù)依賴于他人的表現(xiàn)時(shí)，如何管理期望，引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)，就變成了一件具有風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的事情?！懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者以積極且有原則的方式，成功地引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)?！懂?dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》圍繞強(qiáng)大的雙環(huán)模型?建立，

 講師：胡建華詳情

課程背景：這是一個(gè)黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時(shí)代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新解決問(wèn)題，正在受到越來(lái)越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是創(chuàng)新？以及有效管理和促進(jìn)組織的創(chuàng)新能力，任然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步最大的紅利之一，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的方法和科學(xué)理念，掌

 講師：胡建華詳情

如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？如何快速抓住問(wèn)題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青之本要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展?！飨蛘邉?chuàng)

 講師：胡建華詳情

課程背景：現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏變得越來(lái)越快，變化也越來(lái)越快，過(guò)去傳統(tǒng)的一些思維與管理也正以更快的速度被更新與迭代，創(chuàng)新是趨勢(shì)，人人皆需創(chuàng)新，而解決管理問(wèn)題更需要?jiǎng)?chuàng)新?！秳?chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》課程從“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技巧、現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變”三個(gè)維度幫助學(xué)員真正做到創(chuàng)新運(yùn)用，改變思維。該課程使普通人看了就能用，不僅快速學(xué)習(xí)到解決日常問(wèn)題的技巧，還能建立起思考復(fù)雜問(wèn)題的邏輯體系。

 講師：胡建華詳情

課程背景：這是一個(gè)黑天鵝頻繁出現(xiàn)的時(shí)代，新事物新現(xiàn)象不斷的沖擊我們的固有習(xí)慣，突破傳統(tǒng)管理思維，創(chuàng)新解決問(wèn)題，正在受到越來(lái)越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是管理創(chuàng)新？以及有效對(duì)企業(yè)的管理進(jìn)行創(chuàng)新，仍然是很多人眼里的神秘領(lǐng)域！管理創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)管理難題的唯一有效方法，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)管理水平，是適應(yīng)時(shí)代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)并掌握管理創(chuàng)新的思維、

 講師：胡建華詳情

課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)早已不是單純的人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問(wèn)題很多。很多技術(shù)管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無(wú)法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門(mén)的業(yè)績(jī)。事實(shí)上問(wèn)題的根源在于企業(yè)的技術(shù)管理者大多由技術(shù)骨干提拔而來(lái)，缺乏系統(tǒng)的管

 講師：胡建華詳情

課程背景:?現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)早已不是單純的人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)。一流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是一流的組織，二流的戰(zhàn)略加一流的團(tuán)隊(duì)是優(yōu)秀的組織，但一流的戰(zhàn)略加二流的團(tuán)隊(duì)可能就問(wèn)題很多。很多管理者經(jīng)常感慨部屬能力差、執(zhí)行力弱，效率低下，無(wú)法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，影響部門(mén)的業(yè)績(jī)。事實(shí)上問(wèn)題的根源在于企業(yè)的管理者大多由業(yè)務(wù)骨干提拔而來(lái)，缺乏系統(tǒng)的管理能力養(yǎng)

 講師：胡建華詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！ 講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2018-2028 http://www.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有