《員工激勵百分百》
《員工激勵百分百》詳細(xì)內(nèi)容
《員工激勵百分百》
您的企業(yè)是否正在被這些問題所困擾：
- 為什么員工工作積極性總是不高？
- 為什么給員工普漲了工資，員工的積極性卻得不到普漲？
- 為什么90后和95后的員工對工作感到冷漠？
- .......
【課程背景】
? ?現(xiàn)在企業(yè)的競爭不僅僅是人才的競爭，更重要的是人才效能的技能。我們能買到員工的時間，能買到員工的工作，但是無法買到員工的工作熱情。如何點燃員工的工作激情，如何提高人才的使用效率，成為擺在企業(yè)CEO、部門經(jīng)理和人力資源工作人員面前的重大課題。作為一名部門經(jīng)理經(jīng)理、主管，必須從戰(zhàn)略高度努力構(gòu)建高效實用的激勵機(jī)制，最大限度地激發(fā)人才潛能，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊，塑造卓越的企業(yè)文化，推動組織變革與創(chuàng)新，最終實現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展。
【課程目標(biāo)】
?1.認(rèn)識到激勵對企業(yè)管理的重要性；
?2.掌握激勵的內(nèi)涵和基本原理；
?3.學(xué)會激勵的工具和方法；
?4.熟悉針對不同性格員工激勵技巧。
【課程對象】
? 企業(yè)部門經(jīng)理、主管、總監(jiān)、總經(jīng)理
【課程時間】
? 2天，每天6小時
【課程大綱】
第一部分：管理就是激勵
- 案例：一個失敗的管理者
- 什么是管理
- 管理者的五項重要任務(wù)
- 管理的兩大法則：人心和人性
- 蓋洛普公司的“S"曲線
- 管理者角色定位
- 案例：一個員工的辭職信
第二部分：有效激勵原則
- 什么是激勵
- 激勵的基本原理
- 需求
- 目標(biāo)
- 動機(jī)
- 馬斯洛需求理論
- 有效激勵的三大原則
- 重要性
- 可見性
- 公平性
- 案例：踢皮球的小男孩
- 案例研討：馬經(jīng)理的煩惱
第三部分：有關(guān)激勵的基本理論
- 人性論
- 案例：海爾的斜球體理論
- 案例：聯(lián)想的發(fā)動機(jī)理論
- ERG成長理論
- 案例：美的公司的業(yè)務(wù)拆分
- 案例：聯(lián)合利華的員工職業(yè)發(fā)展通道
- 赫茨伯格的雙因素理論
- 案例：某公司薪酬的煩惱
- 期望理論
- 案例：為什么小王工作沒有激情
- 公平理論
- 案例：這樣做公平嗎？
- 強化理論
- 案例：嗑瓜子效應(yīng)
- 案例：新加坡的鞭刑
第四部分：有效激勵技巧
- 目標(biāo)激勵
- 明確企業(yè)（部門）使命
- 樹立企業(yè)共同愿景
- 讓目標(biāo)與員工利益相關(guān)聯(lián)
- 讓目標(biāo)激動人心
- 讓目標(biāo)可視化
- 參與激勵
- 案例研討:如何分蘋果
- 開展合理化化建議
- 采用民主決策
- 多開腦力激蕩
- 讓過程公開
- 榜樣激勵
- 案例：毛澤東如何激勵彭德懷
- 榜樣就是員工奮斗的目標(biāo)
- 榜樣就是員工行為的標(biāo)準(zhǔn)
- 讓榜樣人物做報告
- 為榜樣人物寫故事
- 案例：鋼七連連長如何激勵許三多
- 情感激勵
- 案例：曹操如何激勵士兵
- 情感是人類特有的方式
- 案例：某公司情感激勵
- 建立員工互助基金
- 五清楚、六必訪、七必談“
- 舉辦生日/婚禮慶祝
- 給員工的父母發(fā)工資/寄禮物
- 授權(quán)激勵
- 案例：喬致庸如何激勵大掌柜
- 授權(quán)是一種信任
- 學(xué)會敢于授權(quán)
- 授權(quán)不等于放權(quán)
- 學(xué)會有效授權(quán)
- 做好授權(quán)監(jiān)督
- 案例：猴子管理
- 競爭激勵
- 鯰魚效應(yīng)與員工激勵
- 把競爭對手聲音引入企業(yè)
- 開展內(nèi)部競爭
- 案例：GE活力曲線
- 四種成本最低且最有效的激勵方式
- 掌聲
- 鮮花
- 贊美
- 隆重儀式
- 激勵的誤區(qū)
- 診斷：激勵手段的選擇---如何給員工送禮更有效
- 實戰(zhàn)案例研討
第四部分：不同類型員工激勵技巧
- 四種不同類型的員工行為風(fēng)格
- 老虎型
- 孔雀型
- 貓頭鷹型
- 熊貓型
- 四種類型員工的激勵要點
- 如何激勵問題員工
- 功高蓋主型員工
- 標(biāo)新立異型員工
- 悶葫蘆老黃牛型員工
- 挑剔愛找茬型員工
- 85后/90后員工“六多六少“激勵技巧
- 多領(lǐng)導(dǎo)少管理
- 多聆聽少說教
- 多追蹤少指揮
- 多激勵少批評
- 多教練少懲罰
- 多創(chuàng)新少守舊
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《從技術(shù)走向管理》課程大綱 12.31
【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國家政策指引下，越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務(wù)的骨干人員進(jìn)入管理層、決策層，希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科技的進(jìn)步讓企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展下去。但是，許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來，以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功，過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進(jìn)行管理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自己的
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