陽(yáng)明思想與團(tuán)隊(duì)心態(tài)
陽(yáng)明思想與團(tuán)隊(duì)心態(tài)詳細(xì)內(nèi)容
陽(yáng)明思想與團(tuán)隊(duì)心態(tài)
【課程背景】
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中，儒學(xué)一直是中華民族賴以傳承的精神食糧?？v觀儒家學(xué)說(shuō)的傳承過(guò)程，“心學(xué)”占有重要的比重，王陽(yáng)明當(dāng)之無(wú)愧為心學(xué)極具代表性的人物。心學(xué)一脈，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。上可追溯至先秦時(shí)期，至今也廣為流傳。
“心學(xué)”到底有何神奇之處，讓人高山仰止？
王陽(yáng)明有哪些傳奇經(jīng)歷被人津津樂(lè)道？
“心學(xué)”對(duì)于今日，擁有什么樣的價(jià)值，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來(lái)什么幫助？又帶給我們哪些啟示？
也許本課程能夠帶您尋找答案。
【課程對(duì)象】
國(guó)學(xué)，尤其是心學(xué)愛(ài)好者
各類想提升員工素養(yǎng)的企業(yè)
黨政機(jī)關(guān)及事業(yè)單位人員
【課程收益】
知曉王陽(yáng)明傳奇經(jīng)歷
熟悉“心學(xué)”形成的背景與條件
王陽(yáng)明思想基本內(nèi)容
陽(yáng)明心學(xué)思想的價(jià)值、啟示及對(duì)社會(huì)實(shí)踐的意義
陽(yáng)明心學(xué)與團(tuán)隊(duì)心態(tài)養(yǎng)成
【課程時(shí)長(zhǎng)】?1天（6小時(shí)/天）?
?
【課程大綱】
?
1、佛家曰心，儒家曰性，道家曰神
三家之修行，皆以追求身心和諧為根基。
（1）佛家的心——感悟《心經(jīng)》
（2）儒家的性——心性一體
告子、孔子、孟子、子思、王應(yīng)麟對(duì)心性的闡述
（3）道家的神——三魂七魄的匯聚
怒喜思悲恐的“傷”與“勝”
2、陰陽(yáng)五行，中國(guó)人的思維源泉
政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、中醫(yī)、建筑等各個(gè)領(lǐng)域均受用。
五行：一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，五曰土。
?
一、團(tuán)隊(duì)心態(tài)簡(jiǎn)析
1.陽(yáng)光心態(tài)
陽(yáng)光心態(tài)，來(lái)自《易經(jīng)》的啟示：
太陰與太陽(yáng)，陰陽(yáng)之序，坎離之象，乾坤之變，男女之別。
“天行健”與“地勢(shì)坤”
陽(yáng)光心態(tài)是一種心智模式，是符合時(shí)代要求的“正能量”。
陽(yáng)光心態(tài)，其實(shí)是要探尋一種情緒管理的方法。
2.情自何來(lái)？
傳統(tǒng)中國(guó)人的性、情、欲
曰喜怒，曰哀懼，愛(ài)惡欲，七情俱。
正面的“情”：仁、義、禮、智、信
負(fù)面的“情”：怒、喜、思、悲、恐
?
二、王陽(yáng)明和他的“心學(xué)”
1.王陽(yáng)明其人
生而不凡
五歲開(kāi)口
為何讀書(shū)
以惱為恥
龍場(chǎng)悟道
官場(chǎng)風(fēng)云
病逝歸途
2.陽(yáng)明心學(xué)淺析
心本論：
心即是理
心外無(wú)物
心外無(wú)理
心物一體
?
良知與致良知：
良知之儒學(xué)解析—五常
開(kāi)篇所講的情：仁、義、禮、智、信
致良知的修行論—五心
陽(yáng)光心態(tài)之五味心藥：惻隱、辭讓、敬畏、羞惡、長(zhǎng)壽
?
本然與明覺(jué)：
與生俱來(lái)的本性
明達(dá)與覺(jué)醒—高度自我認(rèn)知
?
知行合一：
人人皆可為堯舜
知之真切篤實(shí)處即是行
行之明覺(jué)精察處即是知
?
三、陽(yáng)明學(xué)說(shuō)的當(dāng)代價(jià)值與啟示
1.“致良知”與“核心價(jià)值觀”
致良知是畢生追求的境界
向內(nèi)求索與事上磨練
社會(huì)主義核心價(jià)值觀與致良知
2.“知行合一”與“匠人精神”
“知”與“行”不可分割
匠人精神即是知與行的結(jié)合
職場(chǎng)需要匠人精神
團(tuán)隊(duì)心態(tài)養(yǎng)成：知行合一、物我一體、事上磨練
3.“心物一體”與“人類命運(yùn)共同體”
心即是理，心外無(wú)物
人與自然和諧相生
心物一體觀，打造人類命運(yùn)共同體
4.心學(xué)實(shí)踐，從“我”做起
心學(xué)實(shí)踐，從格物開(kāi)始
我即一切，做好我自己
吳孟恩老師的其它課程
《大學(xué)》的修身之道 12.31
【課程背景】《大學(xué)》，原為《禮記》中一篇，宋儒朱熹擇其單獨(dú)成篇，位列“四書(shū)”之一，其“修齊治平”等之精神思想影響一代又一代中國(guó)人?！洞髮W(xué)》號(hào)稱至剛至陽(yáng)之經(jīng)，長(zhǎng)期誦背，有長(zhǎng)養(yǎng)正氣之效，加之理解，更能體會(huì)這部經(jīng)典奧妙之義。本課程，將帶學(xué)員了解《大學(xué)》的前世今生，對(duì)經(jīng)典內(nèi)文有深入理解，了解修身內(nèi)涵，長(zhǎng)養(yǎng)浩然正氣，使之對(duì)學(xué)員生活、工作、學(xué)習(xí)有所裨益！【課程收益】了解
講師：吳孟恩詳情
【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理【課程時(shí)長(zhǎng)】?1天（6小時(shí)/天）?【課程大綱】?一、忠、誠(chéng)、信，釋義忠，從中，從心，本義作敬解。??古以不懈于心為敬，必盡心任事始能不懈于位，故忠從心；又以中有不偏不倚之意，忠為正直之德，故從中聲?！墩f(shuō)文》?曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“愛(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”子貢問(wèn)友，子
講師：吳孟恩詳情
《大學(xué)》的修身之道 12.30
【課程背景】《大學(xué)》，原為《禮記》中一篇，宋儒朱熹擇其單獨(dú)成篇，位列“四書(shū)”之一，其“修齊治平”等之精神思想影響一代又一代中國(guó)人?！洞髮W(xué)》號(hào)稱至剛至陽(yáng)之經(jīng)，長(zhǎng)期誦背，有長(zhǎng)養(yǎng)正氣之效，加之理解，更能體會(huì)這部經(jīng)典奧妙之義。本課程，將帶學(xué)員了解《大學(xué)》的前世今生，對(duì)經(jīng)典內(nèi)文有深入理解，了解修身內(nèi)涵，長(zhǎng)養(yǎng)浩然正氣，使之對(duì)學(xué)員生活、工作、學(xué)習(xí)有所裨益！【課程收益】了解
講師：吳孟恩詳情
【課程背景】在當(dāng)代中國(guó)，國(guó)學(xué)熱究竟熱在哪里？學(xué)國(guó)學(xué)究竟該學(xué)什么？?“家風(fēng)”是家庭精神的延續(xù)，企業(yè)企業(yè)文化又是企業(yè)精神的延續(xù)，二者皆有共通之處。本講座通過(guò)對(duì)“腳踏實(shí)地、仰望星空、常懷感恩”進(jìn)行深度國(guó)學(xué)解讀，重點(diǎn)分析國(guó)學(xué)之時(shí)代意義和國(guó)學(xué)文化的應(yīng)用價(jià)值。了解家風(fēng)的傳承內(nèi)涵、企業(yè)文化的塑造。運(yùn)用國(guó)學(xué)智慧，構(gòu)建和諧企業(yè)?！菊n程收益】認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)，了解對(duì)國(guó)學(xué)的誤解，理解國(guó)學(xué)
講師：吳孟恩詳情
博文通才——中國(guó)人的教育法要 12.30
【課程背景】當(dāng)代教育存在的問(wèn)題：教育體制的問(wèn)題、教材的問(wèn)題、教師的問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題、家長(zhǎng)的問(wèn)題、課外班的問(wèn)題教育品牌、弟子規(guī)班、傳統(tǒng)教育模式以經(jīng)學(xué)為根基，以史學(xué)為主干，以先秦諸子為枝，以漢魏詩(shī)文為葉。通孔孟之道，達(dá)孫吳之機(jī)，悟黃老之智，明數(shù)理化之技，樹(shù)澤被蒼生之志。上知天文，下曉地理。游歷名山大川開(kāi)恢宏氣概；遍訪民間疾苦以充實(shí)胸臆。肩擔(dān)生民之重任；腹藏安邦之良
講師：吳孟恩詳情
國(guó)學(xué)——高效高能之路 12.30
【課程對(duì)象】全體員工及管理層【課程時(shí)長(zhǎng)】?1天（6小時(shí)/天）??【課程大綱】一：影響工作效能的原因是什么？1、專業(yè)因素操作流程；生產(chǎn)規(guī)范；專業(yè)技能.2、非專業(yè)因素心智模式；人際關(guān)系；工作能力改變之道：入則孝慈孝文化專業(yè)委員會(huì)開(kāi)展了針對(duì)“工作與孝道”的專題調(diào)研。在對(duì)100個(gè)企業(yè)的調(diào)查中，98的企業(yè)認(rèn)為，員工的孝心與其工作和成長(zhǎng)關(guān)系十分密切；對(duì)各個(gè)年齡段2500
講師：吳孟恩詳情
【課程背景】??當(dāng)今的社會(huì)越來(lái)越浮躁，許多人都想一夜暴富，想一夜成名。而缺少那種踏踏實(shí)實(shí)的精神，更缺少勤勤肯肯做事情的好員工、好手下。?做企業(yè)面對(duì)的壓力越來(lái)越大，員工流動(dòng)率高，個(gè)個(gè)心浮氣躁！?做管理面對(duì)的壓力越來(lái)越大，手下難指揮，個(gè)個(gè)高眼手低，基礎(chǔ)工作無(wú)人做！?做人力資源的壓力越來(lái)越大，員工難招，招來(lái)后離職不斷！《弟子規(guī)》這課程讓員工明白，做企業(yè)不易、做領(lǐng)導(dǎo)
講師：吳孟恩詳情
一、國(guó)學(xué)含義國(guó)學(xué)：中國(guó)人的生活方式，中國(guó)人特有的陰陽(yáng)五行思維中華魂：儒魂、道骨、佛心性、俠之肝膽國(guó)學(xué)四化：實(shí)用化、常效化、生活化、簡(jiǎn)單化?二、典型國(guó)學(xué)管理思想儒家管理思想：陰陽(yáng)五行動(dòng)態(tài)思維（易經(jīng)），禮治、德治、人治道家管理思想：無(wú)為而治法家管理思想：不別親疏，不殊貴賤，一斷于法?三、儒家、道家、法家思想在企業(yè)管理中的應(yīng)用1、管理原則否卦、泰卦，陰陽(yáng)五行說(shuō)儒、
講師：吳孟恩詳情
【課程背景】老板重在領(lǐng)導(dǎo)力，工作才能高效率。企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是企業(yè)家胸懷的競(jìng)爭(zhēng)，也就是領(lǐng)導(dǎo)力的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于企業(yè)高管而言，工作的效能至關(guān)重要。而理想和現(xiàn)實(shí)之間總是有一定的差距，事實(shí)上我們看到或感受到的都是企業(yè)暴露出的種種問(wèn)題。這些問(wèn)題的直接體現(xiàn)在工作效率低下，發(fā)現(xiàn)不到好的員工等方面。老板總覺(jué)得無(wú)人可用，效能低下，其關(guān)鍵點(diǎn)在于領(lǐng)導(dǎo)力不夠。時(shí)下興起國(guó)學(xué)熱，各行各業(yè)
講師：吳孟恩詳情
家風(fēng)與財(cái)富傳承 12.30
【課程背景】在當(dāng)代中國(guó)，國(guó)學(xué)熱究竟熱在哪里？學(xué)國(guó)學(xué)究竟該學(xué)什么？構(gòu)成社會(huì)的最小單位是一個(gè)個(gè)家庭，良好的“家風(fēng)”是家庭精神的延續(xù)，更是社會(huì)和諧的前提。本講座將家風(fēng)談起，了解家風(fēng)的傳承內(nèi)涵、認(rèn)知眾多知名優(yōu)秀家族、運(yùn)用國(guó)學(xué)智慧，從家風(fēng)看財(cái)富的傳承，闡述長(zhǎng)保富貴的理念，構(gòu)建和諧社會(huì)?！菊n程收益】認(rèn)識(shí)家風(fēng)，了解古今知名家族對(duì)家風(fēng)傳承有一定的概念，了解中國(guó)人的家庭幸福觀
講師：吳孟恩詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315