繪聲繪意——培訓(xùn)中的視覺(jué)藝術(shù)   12.30

課程背景：視覺(jué)引導(dǎo)是當(dāng)下非常流行的引導(dǎo)技術(shù)之一，視覺(jué)引導(dǎo)讓人們的思維更加立體，在培訓(xùn)中的應(yīng)用也是非常的廣泛，例如當(dāng)下流行的“丟掉ppt，邊畫(huà)邊講”說(shuō)的就是，用視覺(jué)引導(dǎo)學(xué)員的思維，使得培訓(xùn)師的講授更加生動(dòng)形象，因?yàn)?，人們是先學(xué)會(huì)畫(huà)之后才學(xué)習(xí)寫(xiě)字的，而且人們對(duì)色彩和圖畫(huà)記憶非常深刻，而老師在講授某些復(fù)雜理念時(shí)，用視覺(jué)呈現(xiàn)的形式也同樣更容易表達(dá)的透徹。所以，視覺(jué)引

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課班出身—培訓(xùn)師高效授課技巧訓(xùn)練TM   12.30

課程背景：初階培訓(xùn)師會(huì)有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，但是工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)雖豐富，可總難自信自如的傳授給員工；也許您他們希望輕松面對(duì)群體，有效的傳達(dá)自己的信息與思想，增強(qiáng)個(gè)人的影響力；卻又不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣，專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、枯燥的內(nèi)容難以生動(dòng)呈現(xiàn)，期望精彩的演繹課程內(nèi)容，卻難以講得完整、精彩，課堂上遇到學(xué)員不配合的現(xiàn)象難以有效應(yīng)對(duì)，課程結(jié)束后，學(xué)員仍然懵懵懂懂，不是一問(wèn)三不

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和諧人際、高效工作——全實(shí)景定制案例演練   12.30

課程背景：面對(duì)多樣復(fù)雜的管理工作，作為一個(gè)追求卓越的職場(chǎng)人員，我們需要掌握隨境而變的「動(dòng)態(tài)管理思維」和舉一反三的「行為管理能力」。課程課程設(shè)計(jì)了向上、向下、平行管理3個(gè)維度，通過(guò)20個(gè)真實(shí)具體的管理實(shí)戰(zhàn)案例，運(yùn)用情景模擬方式，透過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的關(guān)鍵性事件，使學(xué)員身臨其境，營(yíng)造深度體驗(yàn)，收獲管理經(jīng)驗(yàn)，掌握人際交往的奧秘。管理藝術(shù)實(shí)戰(zhàn)情景演練課程，基于成人學(xué)習(xí)的心

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微力呈現(xiàn)——微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與制作   12.30

課程背景：“微課程”是一種在線教學(xué)視頻文件，主要用于在線學(xué)習(xí)、即時(shí)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。微課程是課程改革與信息化進(jìn)程中的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式整合為一體的新型資源。我們已然身處“微”時(shí)代，面對(duì)無(wú)“微”不至你準(zhǔn)備好了么？微課程的價(jià)值在于開(kāi)發(fā)出的微課程可以直接使用，可以在線學(xué)習(xí)，學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，也可以運(yùn)用在培訓(xùn)課程中。微課程的特點(diǎn)在于短小

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團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)-“四步”精品課程開(kāi)發(fā)工作坊   12.30

【課程背景】?jī)?nèi)部培訓(xùn)的授課技巧和課程開(kāi)發(fā)技巧對(duì)培訓(xùn)管理者來(lái)說(shuō)是非常重要的，如何將企業(yè)內(nèi)部”隱性知識(shí)”“顯性化”，是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳承的有效手段，將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例萃取其精華，開(kāi)發(fā)適合企業(yè)需要的模塊化課程，并在企業(yè)內(nèi)傳播，形成屬于企業(yè)的課程體系。會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟，使企業(yè)的培訓(xùn)師不僅是企業(yè)的優(yōu)秀管理

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賦能學(xué)員-教練式授課藝術(shù)   12.30

【課程背景】課程核心：激活大腦、“引”出效果。大家知道，成人學(xué)習(xí)具有明顯的特點(diǎn)，他們除非自己想學(xué)才行，他們只學(xué)自己認(rèn)為有價(jià)值的東西，所以培訓(xùn)師要保證課堂上使學(xué)員將學(xué)到的知識(shí)，并運(yùn)用于實(shí)踐是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)期望的關(guān)鍵目標(biāo)。那么，如何實(shí)現(xiàn)從單純講授布置型向啟發(fā)引導(dǎo)型授課的轉(zhuǎn)變呢？課堂上的引導(dǎo)與賦能是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的授課技巧，由于成人有著一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)接受新的知識(shí)時(shí)會(huì)運(yùn)用

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邊畫(huà)邊講-視覺(jué)藝術(shù)為授課錦上添花   12.30

【課程背景】視覺(jué)引導(dǎo)是當(dāng)下非常流行的引導(dǎo)技術(shù)之一，視覺(jué)引導(dǎo)讓人們的思維更加立體，在培訓(xùn)中的應(yīng)用也是非常的廣泛，例如當(dāng)下流行的“丟掉ppt，邊畫(huà)邊講”說(shuō)的就是，用視覺(jué)引導(dǎo)學(xué)員的思維，使得培訓(xùn)師的講授更加生動(dòng)形象，因?yàn)椋藗兪窍葘W(xué)會(huì)畫(huà)之后才學(xué)習(xí)寫(xiě)字的，而且人們對(duì)色彩和圖畫(huà)記憶非常深刻，而老師在講授某些復(fù)雜理念時(shí)，用視覺(jué)呈現(xiàn)的形式也同樣更容易表達(dá)的透徹。所以，視覺(jué)

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精雕細(xì)課-“四招”精品課程開(kāi)發(fā)   12.30

【課程背景】?jī)?nèi)部培訓(xùn)的授課技巧和課程開(kāi)發(fā)技巧對(duì)培訓(xùn)管理者來(lái)說(shuō)是非常重要的，如何將企業(yè)內(nèi)部”隱性知識(shí)”“顯性化”，是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳承的有效手段，將企業(yè)的精神、優(yōu)秀員工的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功的經(jīng)驗(yàn)和案例萃取其精華，開(kāi)發(fā)適合企業(yè)需要的模塊化課程，并在企業(yè)內(nèi)傳播，形成屬于企業(yè)的課程體系。會(huì)大大提高培訓(xùn)效果，節(jié)約培訓(xùn)成本。本課程設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟，使企業(yè)的培訓(xùn)師不僅是企業(yè)的優(yōu)秀管理

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華麗轉(zhuǎn)型-從TTT到FTT的轉(zhuǎn)型之路   12.30

【培訓(xùn)背景】TTT：TrainingtheTrainertoTrain，即“培訓(xùn)培訓(xùn)師的培訓(xùn)”，也是企業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)師的一門(mén)重要入門(mén)級(jí)課程，大多數(shù)的內(nèi)訓(xùn)師是學(xué)著“TTT”進(jìn)入了培訓(xùn)師的行列，也因有了企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的經(jīng)歷，綜合能力得到的提升。那么，你遇到過(guò)這樣的困惑嗎？1.學(xué)了初級(jí)TTT，中級(jí)TTT，乃至高級(jí)TTT，培訓(xùn)師還需要學(xué)什么？2.今年學(xué)TTT、明年學(xué)TT

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煉“經(jīng)”成金——經(jīng)驗(yàn)萃取   12.30

【課程背景】企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。經(jīng)驗(yàn)萃取（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問(wèn)題：1、一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛?lái)”確保崗位工作的傳承過(guò)渡；2、管理者、老員工、高績(jī)效員工的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團(tuán)隊(duì)整體能力；3、將零散經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，避免“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義”和重復(fù)錯(cuò)誤發(fā)生；4、將隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實(shí)踐成果，優(yōu)化工

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