戰(zhàn)略解碼/復盤工作坊：基于商業(yè)邏輯的核心能力構(gòu)建   12.30

課程對象：企業(yè)實控人、高層管理者教學時長：2天1夜課程收益：1.?理解商業(yè)邏輯、頂層設計和戰(zhàn)略的基本概念與本質(zhì)2.建立對戰(zhàn)略能力的內(nèi)涵全面認知和構(gòu)建戰(zhàn)略的基本方法論，隨堂輸出對戰(zhàn)略的清晰描述3.掌握經(jīng)營與管理的本質(zhì)和內(nèi)涵，分析問題并給予解決問題的策略及行動線4.如何運用戰(zhàn)略工具進行戰(zhàn)略解碼，隨堂輸出戰(zhàn)略目標、展開策略、行動計劃時間課程內(nèi)容教學辦法作業(yè)輸出DA

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非人力資源部門的人才管理   12.30

【課程背景】作為業(yè)務部門的負責人，你是否遇到以下問題：當你在用人和輔導下屬遇到障礙、挑戰(zhàn)、困惑時，向人力部門提出需求，覺得和人力資源部門不在一個頻道，無法溝通；總覺得手下的人不好用，離自己的要求有差距，又不知道從何下手；你發(fā)覺下屬的工作怎么都推不動；你認為人力資源部門不能給你解決當下的困境，如：缺人、人的能力不夠、激勵資源不夠等；不知道如何給下屬設計更合理的

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戰(zhàn)略領導力   12.30

【課程背景】“領導力”表達的是一對工作關(guān)系，它的對象是人，是這個世界最大的BANI。大環(huán)境變革帶來商業(yè)和組織的變革，繼而帶來了人在組織當中合作關(guān)系的變革，尤其新代際對傳統(tǒng)職場的沖擊與“整頓”，使得傳統(tǒng)手段失效。成為領導者、建立領導力是組織關(guān)系中的核心話題。戰(zhàn)略領導力區(qū)別于通用領導力，需要站在更高維度的視角，強調(diào)的是從想清楚-理解透-行動結(jié)果，上承戰(zhàn)略，中聯(lián)業(yè)

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基于價值賦能的HRBP能力修煉   12.30

【課程背景】傳統(tǒng)HR容易就專業(yè)談專業(yè)，很難融入業(yè)務場景，淪為普通HR專員，致使無法解決業(yè)務條線的問題，內(nèi)部客戶體驗差；傳統(tǒng)HR容易讓自己在業(yè)務部門面前成為官僚角色，無法準確識別和翻譯業(yè)務部門需求，與業(yè)務部門貌合神離；傳統(tǒng)HR注重交付形式，而容易背離實際應用效果和組織目標，無法短期有效解決業(yè)務問題，專業(yè)技術(shù)迭代較慢，很難迎合業(yè)務發(fā)展需要；傳統(tǒng)HR往往無法從業(yè)務

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績效管理助推組織目標達成   12.30

【課程背景】作為組織中的績效管理者，常常容易遇到以下問題：沒有方法論指導自己分解目標，設計的考核指標往往容易與公司目標偏離；不知道如何提取更合理的指標，不清楚有哪些績效管理工具可以使用；你發(fā)覺績優(yōu)者并未得到相應的驅(qū)動，摸魚者工作怎么都推不動，導致團隊績效目標無法力出一孔，疲于救火；你經(jīng)常面臨的困境是：怎么培養(yǎng)都無法達到應有的業(yè)績結(jié)果、激勵資源不夠等；當在業(yè)務

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數(shù)智化HRSSC的敏捷搭建   12.30

【課程背景】業(yè)務導向的人力資本管理被越來越多的企業(yè)接受及應用，想要助推業(yè)務增長、真正成為業(yè)務的戰(zhàn)略合作伙伴，清晰、敏捷、高效、專業(yè)的SSC（共享服務中心）搭建和運行是為第一要務?！菊n程收益】理解商業(yè)環(huán)境對HR，特別是SSC的變革要求理解集團化運營的復雜組織對HRSSC的工作任務要求和目標掌握如何運用技術(shù)手段搭建SSC并發(fā)揮作用，提升效率掌握員工聯(lián)絡中心的建設

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正向激勵：全面驅(qū)動人才活力   12.30

【課程背景】本課程為企業(yè)主、企業(yè)實控人、企業(yè)高管提供：基于“人性”激勵的底層邏輯，從頂層設計出發(fā)，提供系統(tǒng)性場景式個性化方法論；實操工具協(xié)助企業(yè)平衡好長視（計劃管理）與近視（組織績效管理）的問題；建立與實際業(yè)績達成結(jié)果之間的動態(tài)滾動和線性關(guān)系，給予企業(yè)空間做內(nèi)部平衡調(diào)控的杠桿，確保激勵池的靈活性和資源傾斜的有效性；協(xié)助企業(yè)理性切分短期激勵與中長期激勵的使用場

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業(yè)務領導的場景式績效管理   12.30

【課程背景】作為業(yè)務部門負責人，常常容易遇到以下問題：沒有方法論指導自己向團隊成員分解部門目標，設計的考核指標往往容易與公司目標偏離；不知道如何給下屬提取更合理的指標，不清楚有哪些績效管理工具可以使用；你發(fā)覺績優(yōu)的下屬并未得到相應的驅(qū)動，摸魚的下屬工作怎么都推不動，導致團隊績效目標無法力出一孔，疲于救火；你認為人力資源部門不能給你解決當下的困境，如：怎么培養(yǎng)

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場景式領導力   12.30

【課程背景】“領導力”表達的是一對工作關(guān)系，它的對象是人，是這個世界最大的BANI。大環(huán)境變革帶來商業(yè)和組織的變革，繼而帶來了人在組織當中合作關(guān)系的變革，尤其新代際對傳統(tǒng)職場的沖擊與“整頓”，使得傳統(tǒng)手段失效。成為領導者、建立領導力是組織關(guān)系中的核心話題?！癓eadershipisanart”，它是建立在對管理基礎原理、管理工具、管理方法的認知之上極富個體色

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OMO學習項目設計與運營實操   12.30

【課程背景】隨著BANI時代的發(fā)展趨勢，降本增效成為了每個企業(yè)的主流聲音，對培訓項目，特別是學習設計有了新的、更高的要求和挑戰(zhàn)，OMO培訓模式已悄然融入培訓圈數(shù)年，對于培訓項目的需求抓取、邏輯設計、內(nèi)容構(gòu)建、學習模式組合、項目運營、效果轉(zhuǎn)化評價都有了更精準、更系統(tǒng)、更深入、更強調(diào)產(chǎn)出的要求?！菊n程收益】掌握OMO混合培訓體系的需求、設計、內(nèi)容、運營等全生命周

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