《引爆課堂—課程引導(dǎo)技術(shù)與互動設(shè)計》

課程背景：

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師往往是一群在本企業(yè)崗位實踐中，經(jīng)驗及業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀的骨干。在培訓(xùn)課堂上有很多實用的知識、技能、干貨分享。但在課堂教學(xué)的過程中，正因為干貨滿滿，許多內(nèi)訓(xùn)師往往會陷入“全程自戀”以及“貪多情節(jié)”，想把自己最拿手的內(nèi)容全部一股腦倒給學(xué)員，最終學(xué)員難以消化，培訓(xùn)內(nèi)容聽不懂，記不牢、左耳朵進(jìn)右耳朵出。

在當(dāng)今信息爆炸的時代，傳統(tǒng)的單向授課方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代學(xué)習(xí)者的需求。課程引導(dǎo)技術(shù)+互動式課堂因其靈活多變、參與度高的特點，逐漸成為成人培訓(xùn)的趨勢。然而，如何巧妙地將互動元素融入課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗和效果，仍是許多內(nèi)訓(xùn)師面臨的挑戰(zhàn)。本課程旨在幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握先進(jìn)的引導(dǎo)+互動教學(xué)技巧，打造高效、生動、有趣的課堂。讓你的課堂的學(xué)員，能聽懂，愿意學(xué)，能學(xué)會，能記住

課程收益

完成本課程后，學(xué)員將能夠：

1. 深入理解課程引導(dǎo)+互動的設(shè)計機(jī)制，為授課實踐提供堅實的理論支撐。
2. 學(xué)會引導(dǎo)式提問的方法

3.?掌握一系列實用的引導(dǎo)+互動教學(xué)技巧，能夠獨立設(shè)計和實施高效的引導(dǎo)+互動式課堂。

4.?獲得課程前中后全流程互動化方法，直接可套用。

4.?學(xué)會運用現(xiàn)代科技工具，如人工智能輔助軟件，來優(yōu)化課堂設(shè)計，提升教學(xué)效果。

5.?通過實戰(zhàn)演練和案例分析，增強(qiáng)解決實際授課問題的能力

課程時間：1-2天，6小時/天

課程對象：專兼職內(nèi)訓(xùn)師，各業(yè)務(wù)部門骨干，管理者

課程方式：講授式+現(xiàn)場演練+現(xiàn)場討論+現(xiàn)場輔導(dǎo)+現(xiàn)場試講PK

課程福利（僅限受訓(xùn)學(xué)員）：

▲可獲得4類課程互動活動模板

▲可獲得2G+互動背景音樂

▲可獲得20個課間破冰方法視頻

▲可獲得20個互動游戲

課程大綱

案例：

1.?為什么李老師的授課的學(xué)習(xí)效果不佳？

2.?認(rèn)識成年人學(xué)習(xí)效果模型

3.?最佳實踐分析：《智商提升訓(xùn)練》

第一講：什么是引導(dǎo)+互動式的課堂

一、認(rèn)識互動式課堂的設(shè)計機(jī)制

1.?引導(dǎo)+互動式課堂為什么能夠吸引人？?

2.?互動式的設(shè)計機(jī)制？

二、正確認(rèn)識引導(dǎo)+互動式活動設(shè)計

1.?講授VS提問VS游戲VS引導(dǎo)+互動式

2.?互動踐行的四個階段：講授式、提問式、沙盤式、引導(dǎo)+互動式活動

課程小游戲：《找茬》

第二講：課程引導(dǎo)技術(shù)的運用

一、課堂學(xué)員的心電圖

1.?高山式課堂心電圖

2.?平原式課堂心電圖

3.?死亡式課堂心電圖

4.?科學(xué)式人體心電圖

二、常見類型課程引導(dǎo)目標(biāo)

1.?知識類：流程型/原則型/概念型

知識型：知識型課堂引導(dǎo)目標(biāo)：創(chuàng)造記憶點

1. 技能類：操作型/人際型/思維型

技能型：技能型課堂引導(dǎo)目標(biāo)：上手應(yīng)用

1. 態(tài)度類：指令型/自發(fā)型

態(tài)度型：態(tài)度型課堂引導(dǎo)目標(biāo)：打通思想

三、 引導(dǎo)原則

1.?目標(biāo)確認(rèn)

2.?標(biāo)準(zhǔn)對齊

四、引導(dǎo)式教學(xué)的方法

1.?體驗式教學(xué)法

2.?情境式教學(xué)法

3.?啟發(fā)式教學(xué)法

4.?提問式教學(xué)法

第三講：引導(dǎo)技術(shù)之提問方法論

一、怎樣才能提出好問題

1.?好問題的根源

2.?找出好問題

3.?如何構(gòu)思問題

4.?提問的時機(jī)

二、提問方式（8種提問）

1.?故設(shè)懸念式提問：用懸念刺激學(xué)員的求知欲

2.?拋磚引玉式提問：拋磚引玉，啟發(fā)思維

3.?架橋式提問：用提問架起新舊知識間的橋梁

4.?情境式提問：設(shè)計情境是解答問題的梯子

5.?擴(kuò)展式提問：讓“問題”處在擴(kuò)展中

6.?反向式提問：反問更能打破思維定式

7.?聯(lián)想啟智式提問：通過聯(lián)想，啟發(fā)心智

三、提問的6個幫手

1.?是什么

2.?為什么

3.?怎么辦

4.?何時

5.?何地

6.?何人

第四講：課程引導(dǎo)+互動“前中后”設(shè)計

一、前：開場引趣·互動破冰

1.?趣玩開場：小游戲，小互動，大笑聲中拉近距離

2.?問答探秘：學(xué)員提問，講師解答，疑云盡散現(xiàn)真知

3.?故事引導(dǎo)法

4.?興趣引導(dǎo)法

5.?利益引導(dǎo)法

6.?案例引導(dǎo)法

二、中：互動升級·技巧解鎖

1.?小組競技：分組建隊，團(tuán)隊協(xié)作，競技中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

2.?實時反饋：投票、點贊，即時互動，讓課堂活躍度爆表

3.?隨機(jī)抽查：點名器、搖號，全員參與，不留死角

三、中：情景模擬·實戰(zhàn)演練

1.?角色扮演：學(xué)員變講師，換位體驗，深度理解教學(xué)之道

2.?難題攻關(guān)：模擬真實場景，挑戰(zhàn)極限，團(tuán)隊協(xié)作破解難題

3.?點評反饋：同伴互助，專業(yè)點評，在反思中共同進(jìn)步

四、中：創(chuàng)意無限·課堂煥新

1.?頭腦風(fēng)暴：集體智慧，創(chuàng)意碰撞，讓課堂點子源源不斷

2.?互動墻：寫下心得，分享感受，讓每一面墻都會說話

3.?教學(xué)道具DIY：動手制作，創(chuàng)新運用，讓教學(xué)更加生動有趣

五、結(jié)尾：收官之作·互動總結(jié)

1.?互動問答：回顧課程，提問解答，鞏固所學(xué)不留遺憾

2.?心得分享：學(xué)員感言，心得交流，共同成長見證時刻

3.?期待再見：預(yù)告下課，約定再會，讓學(xué)習(xí)之旅延續(xù)精彩

第五講：引導(dǎo)+互動課堂中的即興調(diào)整及評估

1. 觀察并適應(yīng)
2. 密切觀察學(xué)員的反應(yīng)，根據(jù)實際情況調(diào)整互動策略
3. 及時轉(zhuǎn)變方式或內(nèi)容
4. 靈活應(yīng)對
5. 突發(fā)問題或意外情況處理
6. 將學(xué)員的問題或觀點融入課堂互動中，增強(qiáng)課堂的生動性和實用性
7. 引導(dǎo)+互動課堂設(shè)計的評估

1.?收集反饋

? ?-?在課程結(jié)束后，通過問卷、面談等方式收集學(xué)員的反饋

? ?-?了解學(xué)員對互動環(huán)節(jié)的滿意度和改進(jìn)建議

2.?效果評估

? ?-?分析學(xué)員在互動環(huán)節(jié)中的參與度、學(xué)習(xí)成果等指標(biāo)

? ?-?評估互動設(shè)計對學(xué)員學(xué)習(xí)效果的影響

3.?持續(xù)改進(jìn)

? ?-?根據(jù)反饋和評估結(jié)果，不斷優(yōu)化互動課堂設(shè)計

? ?-?嘗試新的互動方法和工具，以滿足不同學(xué)員的需求

第六講：互動設(shè)計實戰(zhàn)

一、AI輔助互動式課堂設(shè)計

1.?互動游戲設(shè)計

2.?互動工具創(chuàng)作

3.?知識點萃取

4.?課堂效果評估分析

二、互動設(shè)計地圖

1.?判斷類型

2.?選擇互動

3.?制定規(guī)則

4.?設(shè)計道具

5.?體驗反饋

三、現(xiàn)場實踐

1.?小組輸出互動式設(shè)計地圖

2.?小組代表上臺，現(xiàn)場演示互動式課堂講授

3.?講師點評輔導(dǎo)及小組互評

4.?課程總結(jié)及頒獎

?

王魯老師的其它課程