農(nóng)行“識(shí)才配崗”
培訓(xùn)講師：王穎
講師背景：
王穎NLP執(zhí)行師企業(yè)系統(tǒng)排列師職場(chǎng)軟實(shí)力培訓(xùn)導(dǎo)師企業(yè)家心智模式管理師職場(chǎng)軟實(shí)力線上商學(xué)院院長(zhǎng)職場(chǎng)“六維軟實(shí)力”提升創(chuàng)始人英國(guó)PCT教練式培訓(xùn)師、情商教練浙江理工大學(xué)職場(chǎng)軟實(shí)力提升特約講師國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師、英國(guó)CG國(guó)際培訓(xùn)師國(guó)家禮儀培訓(xùn)師、美國(guó) 詳細(xì)>>
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農(nóng)行“識(shí)才配崗”
?--基于崗位勝任力的人才盤點(diǎn)與培養(yǎng)項(xiàng)目”方案
一．項(xiàng)目?jī)r(jià)值
二．項(xiàng)目思路
項(xiàng)目說(shuō)明：本項(xiàng)目擬通過(guò)“共創(chuàng)崗位勝任力模型，幫助新員工了解農(nóng)行各崗位需求”、“性向、能力摸底，尋找合適崗位”和“職涯規(guī)劃，激活內(nèi)驅(qū)力”三步走，幫助公司從崗位需求、員工能力性向測(cè)試和職業(yè)規(guī)劃三個(gè)維度，更清晰的認(rèn)知新員工的能力、素質(zhì)和崗位匹配度，進(jìn)而為員工的崗位配置和未來(lái)的人才培養(yǎng)提供建議。
課前引導(dǎo)：破冰訓(xùn)練
第一部分：共創(chuàng)崗位勝任力模型，幫助員工了解崗位需求
新員工需要對(duì)行內(nèi)的崗位工作職責(zé)有所認(rèn)知，新生代員工的特點(diǎn)是不愿意做別人交代的，愿意做自己發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知的，所以第一部分將通過(guò)對(duì)崗位的認(rèn)知進(jìn)行分組的勝任力模型解析，產(chǎn)出崗位說(shuō)明書。
價(jià)值和意義：
1.員工了解各崗位的工作內(nèi)容及價(jià)值，方便后期跨部門溝通協(xié)調(diào)；
2.員工在進(jìn)行崗位說(shuō)明書撰寫時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，柜員一年輪崗的必要性，觸動(dòng)員工由被動(dòng)到主動(dòng)，由執(zhí)行為自行；
3.在新員工撰寫崗位說(shuō)明書時(shí)，講師會(huì)根據(jù)量表進(jìn)行觀察評(píng)分，通過(guò)新員工在崗位認(rèn)知、能力描述等方面進(jìn)行量化評(píng)分。
第二部分：性向、能力摸底，尋找合適崗位
第一步：通過(guò)在線測(cè)試，對(duì)員工的性向、職業(yè)匹配度做一個(gè)摸底和評(píng)判，產(chǎn)出詳細(xì)報(bào)告，便于行里后期進(jìn)行人才選拔和培養(yǎng)鑒別。
（霍蘭德職業(yè)測(cè)試產(chǎn)出報(bào)告如下：示例）
第二步：進(jìn)行BEI訪談
第三步：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
第四步：特質(zhì)能力測(cè)評(píng)
第五步：述職演講
根據(jù)前面的崗位梳理，選擇最適合自己的一個(gè)崗位進(jìn)行述職，講師進(jìn)行評(píng)分，量化每位新學(xué)員
第六步：述能會(huì)
根據(jù)新員工模擬工作場(chǎng)景進(jìn)行述能會(huì)，量化得出員工的能力指標(biāo)情況。
第七步：根據(jù)測(cè)評(píng)進(jìn)行權(quán)重賦分，得出初步崗位分布圖。
第三部分：職業(yè)生涯規(guī)劃，激活內(nèi)驅(qū)力
第一步：講師講解職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值及CD模型，建立員工的幸福線和企業(yè)的成功線，感性和理性雙向驅(qū)動(dòng)；
第二步：職業(yè)需求價(jià)值評(píng)估
?
第三步：團(tuán)隊(duì)角色解析
第四步：識(shí)別關(guān)鍵成功要素
第五步：形成自己的商業(yè)畫布
第六步：形成個(gè)人的IDP發(fā)展計(jì)劃
第四部分：盤點(diǎn)與結(jié)果應(yīng)用
1.輸出每位新員工的各類型測(cè)試報(bào)告
2.新員工的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
3.崗位建議
4.人才培養(yǎng)建議
王穎老師的其它課程
【工作坊背景】人才開發(fā)委員會(huì)存在的價(jià)值：一是挖掘職能上面的崗位后繼者；二是直線經(jīng)理間交流盤點(diǎn)繼任者的方法、規(guī)劃及評(píng)估。本工作坊希望通過(guò)0.5天的培訓(xùn)，用模擬實(shí)戰(zhàn)演練的形式找到人才開發(fā)委員會(huì)的流程、工具、方法和策略?！竟ぷ鞣粫r(shí)長(zhǎng)】0.5天【工作坊特點(diǎn)】本課程教師采用實(shí)戰(zhàn)工作坊形式，有大量的版權(quán)工具進(jìn)行梳理和輸出，同時(shí)贈(zèng)送在線測(cè)評(píng)軟件，進(jìn)行能力和素質(zhì)的雙向測(cè)評(píng)，
講師：王穎詳情
【課程背景】國(guó)有企業(yè)勞動(dòng)、人事、分配三項(xiàng)制度改革，要求國(guó)有企業(yè)在破解“能上不能下”上積極探索，實(shí)現(xiàn)“干部能上能下、人員能進(jìn)能出、收入能增能減”。國(guó)企改革三年行動(dòng)方案明確指出，要緊緊圍繞激發(fā)活力、提高效率，切實(shí)深化三項(xiàng)制度改革。國(guó)資委黨委堅(jiān)決貫徹總書記重要指示精神，將三項(xiàng)制度改革作為國(guó)企改革的重中之重來(lái)抓，全力推動(dòng)改革抓緊、抓實(shí)、抓出成效。國(guó)企如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)“勝”
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【課程背景】?在當(dāng)今RUPT時(shí)代，傳統(tǒng)模式的人力資源管理面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和問題。作為一名中高管，要從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高效、實(shí)用的組織架構(gòu)和崗位職責(zé)體系，最大限度地激發(fā)人才潛能，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，塑造卓越的企業(yè)文化，推動(dòng)組織變革與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)組織的流程優(yōu)化和可持續(xù)發(fā)展。組織需要支撐戰(zhàn)略，本課程從戰(zhàn)略目標(biāo)解碼開始，根據(jù)戰(zhàn)略方向、主要業(yè)務(wù)流程和關(guān)鍵任務(wù)設(shè)置組織架構(gòu)，
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?【課程背景】人力資源作為企業(yè)最重要、最有價(jià)值的管理部門，是公司CEO的戰(zhàn)略伙伴和核心決策層的智庫(kù)。作為一名人力資源經(jīng)理、主管，要從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高效、實(shí)用的人才價(jià)值鏈，提升人力資本效能。如何管控人力成本、剖析人效、用好人效、提高人效，建立科學(xué)的考核與激勵(lì)機(jī)制，最大限度地激發(fā)人才潛能，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，塑造卓越的企業(yè)文化，推動(dòng)組織變革與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展
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【課程介紹】?新員工或大學(xué)生剛剛走出象牙塔，走上職場(chǎng)，面臨角色的轉(zhuǎn)變、環(huán)境、人際關(guān)系、文化環(huán)境等的變化，如何實(shí)現(xiàn)從校園人到職場(chǎng)人的高效轉(zhuǎn)化，對(duì)員工或大學(xué)生而言，明確自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，不走彎路。對(duì)企業(yè)而言，提高人力資源投資回報(bào)率，組織的人力資源管理體系中，需要建設(shè)四大機(jī)制：拉力機(jī)制、推力機(jī)制、壓力機(jī)制和控制力機(jī)制，而員工的“職業(yè)目標(biāo)和角色轉(zhuǎn)換”是管理實(shí)踐
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課程背景：在日新月異的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，客戶獲取信息的渠道越來(lái)越多，購(gòu)買行為越來(lái)越成熟，客戶的需求也不斷迭代更新，企業(yè)需要以客戶為中心、傾聽客戶的呼聲和需求；客服部門需要轉(zhuǎn)變角色定位，通過(guò)顧問專家形象塑造和專業(yè)價(jià)值塑造建立客戶對(duì)品牌的信賴，通過(guò)有價(jià)值的服務(wù)維護(hù)客戶關(guān)系使客戶成為忠誠(chéng)客戶，并愿意為之傳播。因此，洞悉客戶的需求，對(duì)客戶不斷變化的期望迅速做出反應(yīng)是決
講師：王穎詳情
【課程介紹】?組織的人力資源管理體系中，需要建設(shè)四大機(jī)制：拉力機(jī)制、推力機(jī)制、壓力機(jī)制和控制力機(jī)制，而員工的“職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃”是管理實(shí)踐中“拉力”的主要來(lái)源，只有有了目標(biāo)，員工的潛力才能激發(fā)出來(lái)，只有有了規(guī)劃，管理員工的職業(yè)發(fā)展才能有步驟和節(jié)奏——這就是“職業(yè)發(fā)展路徑”的價(jià)值所在。本課程通過(guò)人力資源管理者的角色認(rèn)知、素質(zhì)測(cè)評(píng)軟件、HR人才畫像、八步職業(yè)發(fā)展
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【課程背景】?大學(xué)生作為新時(shí)代的主流力量，即是消費(fèi)者也是引導(dǎo)者。作為一名人力資源經(jīng)理、主管，要從戰(zhàn)略高度了解和認(rèn)識(shí)新時(shí)代的學(xué)子團(tuán)隊(duì)特征。有效進(jìn)行人才選拔，建立科學(xué)的考核與激勵(lì)機(jī)制，最大限度地激發(fā)學(xué)子團(tuán)隊(duì)的人才潛能，創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)子團(tuán)隊(duì)，塑造卓越的學(xué)子團(tuán)隊(duì)文化，推動(dòng)組織變革與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展?！菊n程收益】??◆如何認(rèn)識(shí)“整頓職場(chǎng)”的學(xué)子團(tuán)隊(duì)？◆如何找
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