卡牌體驗式培訓——給你不一樣的收獲

  培訓講師：齊磊

講師背景：
齊磊老師——團隊執(zhí)行實戰(zhàn)輔導專家?曾任香港彭氏集團大區(qū)經(jīng)理兼培訓總監(jiān)、培訓師?曾任捷誼集團分公司總經(jīng)理?曾任銀色世紀集團（國家級高新技術企業(yè)）核心講師?曾任錫恩英才講師部經(jīng)理?中國人社部首屆“我是好講師”百強、中國講師500強?MTP-10 詳細>>

齊磊
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卡牌體驗式培訓——給你不一樣的收獲詳細內(nèi)容

卡牌體驗式培訓——給你不一樣的收獲

【課程背景】

你的培訓還在傳統(tǒng)式灌輸嗎？

你的培訓還在強迫學員坐下來聽嗎？

你的培訓是否還在讓老師告訴學員，學員告訴筆記，筆記成了秘密？

如何讓學員積極參與，如何讓學員引燃自己，學員不是不知道，只是你沒意識到。

卡牌培訓，連接學員智慧與課程需求的橋梁

卡牌培訓，連接學員興趣與課程品質的紐帶

卡牌培訓，連接學員參與和課程互動的媒介

目前市面上的課程有三種教學方式

  1. 純體驗課程。結果是，體驗很熱鬧，落地不著調(diào)。
  2. 純講授課程。結果是，老師自己嗨，學員不自在
  3. 講授加體驗。結果是，學員參與，老師引導，落地工具。

卡牌屬于第三種。

卡牌≠熱身游戲！卡牌≠桌面游戲！

卡牌是沙盤模擬，卡牌是培訓項目，卡牌是體驗創(chuàng)新！

【課程收益】

根據(jù)你的實際需求可以實現(xiàn)以下效果

  1. 讓學員參與課程，體驗收獲，分享感受，拒絕填鴨式灌輸。
  2. 讓學員主動思考，主動連接，主動溝通，談判協(xié)作完成項目。
  3. 讓學員彼此交流，彼此理解，消除隔閡，打掉部門墻
  4. 讓學員反省自我，主動內(nèi)視，認知自我，促進成長
  5. 讓學員明確定位，明確方向，解決問題，實現(xiàn)愿景
  6. 讓學員勇于參與，樂于助人，凝聚團隊，提升團隊合力
  7. 讓學員敢于承擔，勇于負責，不再推諉，增強責任意識
  8. 讓學員迅速行動，強化執(zhí)行，拿到結果，強化執(zhí)行力
  9. 讓學員珍惜時間，聚焦目標，統(tǒng)籌思考，做好自我時間管理
  10. 讓學員知行合一，參與體驗，收獲方法，學之會用，學之就用

【課程特色】

本課程不止是三分之一是體驗活動，三分之一是講授，三分之一是工具方法。具備以下特色：

  1. 有趣：學員喜歡參與，參與多深，收獲多深
  2. 有料：不止是活動疊加，更多的是鏈接工作，落實內(nèi)容，促進績效
  3. 有器：案例、工具、方法、表格一個都不少?

【課程項目】

  1. 牽手完成
  2. 蓋印章
  3. 自制桌牌
  4. 時間碎片
  5. 百萬學堂
  6. 名聲飛揚
  7. 撲克臉
  8. 戰(zhàn)斗撲克
  9. 一家人
  10. 4F反思矩陣
  11. 人生猜拳
  12. 光陰轉盤
  13. 整理撲克牌
  14. 打擊出去
  15. 猜猜看
  16. 各就各位
  17. 成雙成對
  18. 故事接龍
  19. 撲克圖形
  20. 關鍵密碼
  21. 三國
  22. 管理金字塔
  23. 遺失的卡片
  24. 零和游戲

以上項目有熱身破冰類小項目、也有團隊協(xié)作體驗大項目?？梢枣溄拥焦ぷ髦械膱F隊協(xié)作、溝通、執(zhí)行、領導力、計劃制定、創(chuàng)新等。



 

齊磊老師的其它課程

【課程對象】一年以上企業(yè)培訓師；兩年以上在校中小學老師；有過PTT初級班、兩天班中級班、TTT培訓、人社部企業(yè)培訓師培訓學習經(jīng)歷的老師；經(jīng)常組織企業(yè)會議、早會、例會的員工級干部；工作現(xiàn)場督導及工作指導員；經(jīng)常在會議發(fā)言等相關人員學習。?【課程收益】1.?幫助培訓師掌握課程中全方位互動能力，從此課程氛圍活躍；2.?幫助培訓師掌握課程感性能力，從此課程中學員注意

 講師：齊磊詳情

?【學習對象】專兼職培訓師、業(yè)務專家、管理人員等對授課技術有真實需要的人群【學習時長】每天標準課時6小時【課程背景】您是否在授課中有如下的技術困惑：自我感覺良好，學員卻不買賬——如何將課程與學員典型工作情境對接，更貼合實際？學員對課程興趣不夠——如何讓學員沉浸到課程當中去，參與學習，喜歡學習？講了很多內(nèi)容，學員聽不明白——如何讓課程內(nèi)容組織有序，表達清晰？內(nèi)

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【學習對象】專兼職培訓師、業(yè)務專家、管理人員等對授課技術有真實需要的人群【學習時長】0.5天【課程背景】您是否在授課中有如下的技術困惑：學員對課程興趣不夠——如何引起學員對課程內(nèi)容的興趣，讓學員對課程內(nèi)容產(chǎn)生期待？課程內(nèi)容枯燥、沉悶——如何運用感性技巧、幽默技術讓課程變得生動有趣？互動生硬、老套——如何設計貼近課程內(nèi)容的互動技術，讓互動為內(nèi)容服務？授課發(fā)揮忽

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【課程背景】TTT是英文“TrainTheTrainer”的縮寫，意為“企業(yè)內(nèi)部培訓師的培訓”，是美國國際訓練協(xié)會職業(yè)培訓經(jīng)典課程，世界500強企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。齊磊老師以國際通用的職業(yè)標準為基礎，結合自身多年授課經(jīng)驗，加之其獨到精深的講解呈現(xiàn)和訓練點評的專業(yè)實力，對企業(yè)內(nèi)部培訓師進行科學、專業(yè)、先進的系統(tǒng)化訓練。為您提供從理念到技能的全面訓練，幫助

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【學習對象】專兼職培訓師、業(yè)務專家、管理人員等對授課技術有真實需要的人群【學習時長】4天，每天標準課時6小時或3天2夜【課程背景】您是否在授課中有如下的技術困惑：課程干貨很多，學員卻不買賬——如何高效設計課程內(nèi)容匹配學員實際工作情景？學員對課程興趣不夠——如何引起學員對課程內(nèi)容的興趣，讓學員對課程內(nèi)容產(chǎn)生期待？關鍵內(nèi)容講了很多次，學員還是聽不明白——如何讓課

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【課程背景】這樣的場景在日常的工作中是否很常見？場景1：你的下屬對你說：“領導，最近技術部說有幾個項目不得不延期，還有剛才客戶打電話詢問解決方案的設計進展，另外，我看到……；對了，張總建議最近要開一次產(chǎn)品創(chuàng)新會，如果……可能……”聽了半天你還是不知道他究竟要說明什么，或者需要給你提供什么幫助！場景2：洋洋灑灑寫了幾十頁的PPT報告，并在會議上跟大家滔滔不絕的

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【課程背景】您是否在授課中有如下的困惑：需求不明確，設計靠感覺標題不規(guī)范，內(nèi)容直接搬目標不清晰，評估是難題內(nèi)容無邏輯，關系難梳理結構不科學，吸收難解決技巧策略少，授課易枯燥形式不豐富，學員記不住內(nèi)容不聚焦，學員聽著飄課程不評估，狀況漏洞出評估靠感覺，偏執(zhí)不科學總之，如何讓課程更美麗——形式美麗、內(nèi)容美麗、學員體驗美麗、課程效果美麗！……本課程結合大腦學習科學

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【課程時長】2天，6小時/天【課程對象】企業(yè)內(nèi)訓師、職業(yè)培訓師、中高層管理者、有課程開發(fā)需要的相關人員【課程背景】您是否在授課中有如下的技術困惑：內(nèi)容講了一堆，發(fā)現(xiàn)根本是學員需要的——如何掌握學員需求，做到方向正確？課程命題太俗，無法吸引學員積極報名——如何設計有吸引力的標題，讓學員主動向往？課程目標虛華，無法被大家驗證和考核——如何撰寫科學、可測評的教學目

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案例管理   12.29

案例一：李龍接手團隊的兩把火提升士氣營造氛圍針對目標制定措施工具：4A工具案例二：青島某公司的目標目標達成共識比準確更重要制動定目標的頭腦風爆法方法：頭腦風暴法案例三：美國科學家的實驗顯規(guī)則與潛規(guī)則冰山模型方法：制度落地三步驟方法：潛規(guī)則的一句話口訣案例四：你身邊的“陸強華”目標問題機制問題文化問題方法：解決此問題的5步驟案例五：淄博某公司張總每天工作18小

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公眾演講   12.29

【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，人們的交流越來越方便快捷。然而，很多場所，不得不面對一對多的演講經(jīng)歷。比如工作中主持會議、參與討論需要演講，商務談判、商務展示需要演講，接受采訪需要演講，鼓勵員工需要演講，凝聚人心需要演講，化解矛盾需要演講，宣傳動員需要演講，匯報工作需要演講，說明情況需要演講，介紹產(chǎn)品需要演講，自我推介需要演講，打通人脈需要演講，激發(fā)士氣需

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