SPC/CPK統(tǒng)計制程控制 課程教案
SPC/CPK統(tǒng)計制程控制 課程教案詳細內容
SPC/CPK統(tǒng)計制程控制 課程教案
課程背景 ? | 中國目前導入SPC體系的企業(yè)很多, 但成功利用SPC進行過程產(chǎn)品質量監(jiān)控和改善的企業(yè)是少之又少, 因為大多數(shù)企業(yè)導入SPC是迫于客戶或體系認證的壓力, 所以沒有系統(tǒng)化的SPC體系導入方法, 通常存在以下現(xiàn)象: 1. 要導入SPC體系, 但不知道具體的方法; 2. SPC導入三年了, 但Ppk從來不見任何改善, 與導入當初相比, 只是多了一些SPC報表, 不良率還是維持在三年前的水平…… 為了徹底改變目前SPC導入成效均不顯著, 傳授給企業(yè)系統(tǒng)的SPC導入方法, 加速企業(yè)的SPC導入成效, 特開設此課程, 專為那些渴望通過導入SPC而提升質量的企業(yè)而設. | 主要對象 | 操作工人、生產(chǎn)主管、質檢員、質量工程師、質量主管領導、技術工程師、技術主管、技術總監(jiān)、企業(yè)管理層等需應用資料統(tǒng)計處理問題的崗位人員。 | |||||||||
課程時間 | 三天(18小時) | 主要講師 | 吳東翰老師 | 授課方式 | 講授、互動、實例研討 | 教室規(guī)劃 | 根據(jù)學員多寡實際情況做適當布置) | |||||
時間 | 課程名稱 | 分鐘 | 流程說明 | 講授手法 | 檢核重點 | 使用器材 | ||||||
9:00~9:15 | 學員認知度調查 | 15min | a.彼此互相認識 b.了解學員對課程的認識程度 c.我們的約定– 上課守則 | 理論講授 ? | 學員上課精神面貌 學員對此課程的認知程度 | 投影機 Notebook | ||||||
9:15~10:00 | 數(shù)據(jù)的種類及常見的分析方法 ? | 45min | a.數(shù)據(jù)種類及分析方法 b.數(shù)據(jù)收集與抽樣計劃 ? | 理論講授 學員互動 ? | 數(shù)據(jù)的種類及常見的分析方法 | 投影機 Notebook | ||||||
10:00~10:10 | Break | |||||||||||
10:10~11:00 ? ? | 移動產(chǎn)出率 ? | 50min | a.了解移動產(chǎn)出率與6 Sigma 項目量測指標 b.定義詞解說 c.RTY和第一次產(chǎn)出率(FTY)的對照. d.生產(chǎn)型和事務型項目的實例 ? | 理論講授 學員互動 | 移動產(chǎn)出率 ? | 投影機 Notebook | ||||||
11:00~11:10 | Break | |||||||||||
11:10~12:00 | 量測系統(tǒng)分析 | 50min | a.有關術語 b .測量錯誤的種類 | |||||||||
12:00~13:00 | lunch | |||||||||||
13:00~14:00 | 測量系統(tǒng)分析和研究 | 60min | a .計量型數(shù)據(jù)的量具短期研究 b .計量型數(shù)據(jù)的量具長期研究 ? | 理論講授 學員互動 實際演練 | 測量系統(tǒng)分析和研究 | 投影機 Notebook | ||||||
14:00~14:10 | Break | |||||||||||
14:10~15:00 | 測量系統(tǒng)研究和策劃 | 50min | a.偏倚量 (Bias) b. 線性 (Linearity) c. 穩(wěn)定性 (Stability) d .重復性 (Repeatability) e 再現(xiàn)性 (Reproducibility) ? | 理論講授 學員互動 實際演練 | 測量系統(tǒng)研究和策劃 | 投影機 Notebook | ||||||
15:00~15:10 | Break | |||||||||||
15:10~16:00 | 測量系統(tǒng)分析和研究 | 50min | a.計量型數(shù)據(jù)的量具短期研究 b.計量型數(shù)據(jù)的量具長期研究 c.測量系統(tǒng)錯誤 d. ANOVA 分析法 e.計數(shù)型數(shù)據(jù)的量具短期研究 f .計數(shù)型數(shù)據(jù)的量具長期研究 *測量系統(tǒng)分析系統(tǒng)的組建 ? | 理論講授 學員討論 ? | 測量系統(tǒng)分析 | 投影機 Notebook | ||||||
? | Sleep | |||||||||||
9:00~10:00 | 1Minitab 軟件簡介 ? | 60min | a.數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)操作 b.Minitab窗口 c.標準工具列 d.使用數(shù)據(jù)窗 e.數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)操作 ? ? | 理論講授 學員互動 ? | ? | 投影機 Notebook | ||||||
10:00~10:10 | Break | |||||||||||
10:10~11:00 | ? | 50min | f.Minitab窗口 g.標準工具列 h.使用數(shù)據(jù)窗 i.Minitab項目及工作單 g.項目管理 ? | 理論講授 實際演練 | ? | 投影機 Notebook | ||||||
11:00~11:10 | Break | |||||||||||
11:10~12:00 | ? | 50min | k.制作報告 l.在由其它軟件包輸入數(shù)據(jù) m.用預覽及選項功能重組數(shù)據(jù) n.用于重組數(shù)據(jù)或重新定義數(shù) 據(jù)結構的菜單 ? ? | 理論講授 實際演練 | ? | 投影機 Notebook | ||||||
12:00~13:00 | Lunch | |||||||||||
13:00~14:00 | Cp,Cpk ? | 60min | a.定義: b.Cp,Cpk 的計算 c.Cp,Cpk 的判斷方法 d.Cpk 提高的方法和分析的思路 ? 連續(xù)和離散數(shù)據(jù)的過程能力分析如何評價過程能力: e什么是Zst,Zlt f如何計算Zst,Zlt g.什么是管理問題和技術問題 h.4BLOCK圖及其應用 | 理論講授 實際演練 | Cp,Cpk ? | 投影機 Notebook | ||||||
14:00~14:10 | Break | |||||||||||
14:10~15:00 | ? | 50min | six sigma理論中的CPK ? | 學員討論 | ? | 投影機 Notebook | ||||||
15:00~15:10 | Break | |||||||||||
15:10-16:00 | 討論與問題解答 | 50min | 如何應用Minitab軟件進行Cpk計算 | 無 | ? | 投影機 Notebook 調查表 | ||||||
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9:00~10:00 | 統(tǒng)計過程控制SPC ? | 60min | 介定統(tǒng)計過程控制 *如何執(zhí)行與原理 ? | 理論講授 學員互動 實際演練 | 投影機 Notebook | |
10:00~10:10 | Break | |||||
11:10~12:00 | 可以根據(jù)連續(xù)的資料說明,示范,解釋控制圖,包括: ? | 50min | X-bar,R,S和個別值控制圖 分組與頻率 控制圖解釋 對失控狀態(tài)做出的反應 如何應用Minitab軟件進行操作 ? ? | 理論講授 學員互動 實際演練 | 投影機 Notebook | |
12:00~13:00 | lunch | |||||
13:00~14:00 | 根據(jù)離散資料說明,示范,解釋控制圖,包括 ? | 60min | P,NP,C,U 控制圖 如何應用Minitab軟件進行操作 ? | 理論講授 學員討論 ? | ? | 投影機 Notebook |
14:00~14:10 | Break | |||||
14:10~15:00 | 企業(yè)MSA/QC七大手法應用分析討論 ? | 60min | a討論本企業(yè)MSA與QC七大手法、統(tǒng)計方法應及目前存在的問題 b執(zhí)行MSA流程 | 理論講授 學員互動 ? | 控制圖的理解 | 投影機 Notebook |
15:10~15:10 | ? | ? | ? | ? | ? | ? |
15:10~16:00 | 案例分析 | 50min | ? | ? | ? | ? |
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課程時間:3天,6小時/天課程對象:本課程適合希望提升管理能力金領職業(yè)人士,例如總經(jīng)理、部門總監(jiān)、質量經(jīng)理/主管、技術經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理/主管、物流與采購經(jīng)理/主管等。?課程背景:中國乳制品的巨頭-三鹿集團于2008年3月被檢查到含有“三聚氰胺”高蛋白質嬰幼兒配方奶粉,該案件一直持續(xù)升溫到2008年8月3日,三鹿奶粉停產(chǎn)整改。在此期間,多次送樣品到第三
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企業(yè)90的基礎管理工作該由誰去落地?90的效能又該由誰去推動和督導?90的小事發(fā)生在誰身邊?如何每天花更少的時間做好:“安全生產(chǎn),質量把關,設備監(jiān)控,進度督導,標準化管理的相關工作,更重要的是如何發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,反饋問題,分享問題全過程的體驗,班組長是員工職業(yè)精神的榜樣,更是人生的教練,和文化的推動者。各個事件背后都隱藏不可告人的驚天秘密及巨大的價值利益
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