打破部門墻-高效跨部門溝通

  培訓(xùn)講師:王克華

講師背景:
王克華老師生產(chǎn)管理實戰(zhàn)專家15年制造業(yè)生產(chǎn)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗日產(chǎn)訓(xùn)MTP認證培訓(xùn)師美國AACTP國際注冊培訓(xùn)師京東物流/同維電子/春秋電子長期特邀講師曾任:唯品會(中國500強)華東區(qū)倉儲運作經(jīng)理曾任:美昌科技集團(美資)制造部經(jīng)理曾任:萬德集團 詳細>>

王克華
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打破部門墻-高效跨部門溝通詳細內(nèi)容

打破部門墻-高效跨部門溝通

課程背景



溝通是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)!哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組調(diào)查結(jié)果顯示,在500名被解職的男女中,因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82%!有趣的溝通70/70現(xiàn)象揭示:我們工作中70%的時間是在用于溝通,組織中70%的矛盾是因為溝通不良引起的!



一個企業(yè),如果將大量時間浪費在無效溝通上,將會導(dǎo)致工作效率低下、公司運營成本增加、企業(yè)管理內(nèi)耗增加、企業(yè)文化劣化!



溝通從心開始!如何推倒部門墻,首先是打破部門墻后面的心墻。本課從兩個維度著手。第一,從思維心態(tài)層面,解除溝通者以自我為中心、以自我部門為中心的心理枷鎖,調(diào)整思路,重新認識合作,重新認識團隊,重新認識溝通。第二,從技術(shù)層面,講授溝通的的具體技巧,聚焦跨部門溝通的經(jīng)典場景,講授如何營造良好溝通印象、如何處理分歧、如何達成共識、如何有效召開跨部門會議等溝通技術(shù)手段。思維與技術(shù)結(jié)合,幫助溝通者溝通能力的顛覆再造,推倒部門墻,邁向職業(yè)更大的成功!



課程收益:







  • 幫助員工深化對溝通的認識,掌握跨部門溝通的秘訣







  • 正確認識部門沖突,快速化解部門間的沖突,達到雙贏的效果







  • 建立內(nèi)部客戶服務(wù)意識,部門間融洽協(xié)作,實現(xiàn)團隊與個人的更大價值







  • 破除個人心墻,樹立正確價值觀,建立正確溝通理念







  • 拆除部門墻,實現(xiàn)部門工作間無縫對接,使工作銜接更順暢







  • 建立良好的企業(yè)溝通文化,降低溝通成本,減少無形內(nèi)耗







課程時間:1天,6小時/天,共6小時



課程對象:班組長、優(yōu)秀基層管理人員、儲備干部、主管課長、車間主任



課程方式: ?課程講授+案例分析+學(xué)員練習(xí)



課程大綱



第一講:認知跨部門溝通



序言: 溝通無處不在,溝通的質(zhì)量決定工作的質(zhì)量



一、跨部門協(xié)作的背景



1.平行部門是什么關(guān)系



思考:平行部門是合作的還是競爭的?



2.跨部門協(xié)作的背影



1)合作:一個單位一起合作的有緣人



2)競爭:相互影響爭奪資源的矛盾者



3.跨部門協(xié)作的難點



1)誰也管不了誰,誰也離不誰



4.平行部門協(xié)作遵循原則



1)外交原則



二、平行溝通常見的四種人



1.可用但不可親



案例分析:物料員到倉庫領(lǐng)料



2.可親但 不可用



3.不可用 也不可親



4.既可用又可親



5.跨部門溝通需掌握分寸感



視頻案例:溝通中分寸感缺失



三、跨部門協(xié)作難 怎么辦?



1.跨部門協(xié)作難的真相



1)角色不同



2)利益不同



3)信任問題



案例分析:老王為什么不配合



2.解決措施



1) 溝通機制



2) 聯(lián)誼機制



3)目標機制



案例分析:某企業(yè)跨部門協(xié)作



3.三種協(xié)調(diào)方式



1)簡單解決



2)妥協(xié)



3)雙贏



案例②+練習(xí):某公司兩位主管的爭吵



4.百聞不如一練:



案例①+練習(xí):制造科與設(shè)備科



四、平行溝通中如何化解沖突



1.沖突是怎么產(chǎn)生的



角色扮演:對事不對人



2.化解沖突



1)對事不對人



2)質(zhì)疑事情但不質(zhì)疑動機



案例分析: 陪客戶參觀產(chǎn)線的王班長



3)沖突升級,你如何化解



案例分析:一位隔三差出遲到的老員工



練 ??習(xí):溝通四步法事實,感受,需求,請求



第二講:跨部門協(xié)作原則



室內(nèi)拓展游戲:跨部門溝通七巧板



游戲后感悟分享:各小組派代表分享發(fā)言



一、主動積極原則







  1. 主動對話







案例:課間趣聞







  1. 主動反饋







案例:小李的兩種選擇



工具:溝通漏斗







  1. 主動負責(zé)







案例:樓頂?shù)腖OGO







  1. 主動支援







案例:會議室的椅子



工具:四個主動法則



二、情感賬戶原則







  1. 情感賬戶理論







  2. 情感賬戶在人際交往中的應(yīng)用







  3. 情感賬戶在跨部門溝通中的而應(yīng)用







案例:撞車之后、兩位經(jīng)理的互動



工具:存款取款清單



三、雙贏利他原則



人際溝通的六種輸贏思維



1)贏輸思維:角斗士思維



2)雙輸思維:人肉炸彈思維



3)輸贏思維:祭品思維



4)贏思維:冠軍思維



5)無交易思維:路人思維



6)雙贏思維:互利思維



雙贏溝通的運用



1)換位思考



2)長遠著眼



3)交易邏輯



案例:人力資源部的無奈



四、內(nèi)部客戶原則







  1. 何為內(nèi)部客戶







  2. 內(nèi)部客戶來自何處







分享研討:誰是你的內(nèi)部客戶







  1. 內(nèi)部客戶原則的要求







案例分析:行政部經(jīng)理的內(nèi)部客戶、聯(lián)想楊元慶的內(nèi)部客戶



工具:內(nèi)部客戶四問



五、效果優(yōu)先原則







  1. 有效果比有道理更重要







  2. 你是想贏,還是想贏得辯論







分享研討:吵架的邏輯



第三 解決跨部門協(xié)作實際問題



一、先來還是后到



案例分析:三個項目組同時要用平臺測試,該讓哪組先裝







  • 個體效率VS群體效率







  • 流程橫向管事 領(lǐng)導(dǎo)縱向管人







  • 例行VS例外







二 、誰該負主要責(zé)任



案例分析:失誤的實習(xí)生



問題討論:?誰的責(zé)任最大?







  • 管人抓責(zé)任 管事抓接口







  • 責(zé)任判定:事前 事中 事后







  • 三種處罰方式:行政處罰 績效處罰 經(jīng)濟處罰







三 、小錯怎么處理



案例分析:老孫值班睡覺







  • 經(jīng)常還是偶然







  • 縣官不如現(xiàn)管







  • 近嚴遠寬







  • 由點到面







四、習(xí)慣性請假怎么辦?



案例分析:?小李經(jīng)常請假







  • 三種假:病假?年假 事假







  • 三步法:告知 提醒 下手







  • 超過事假天數(shù),復(fù)雜請假程序







五、先溝通還是先執(zhí)行



案例分析:公司老總交辦付部長工作,付部長下屬覺得沒必要怎么辦?







  • 領(lǐng)導(dǎo)決定做與不做







  • 部長可以先溝通再執(zhí)行,下屬應(yīng)先執(zhí)行再溝通或邊執(zhí)行邊溝通







  • 擴大知情權(quán) 減少審批權(quán)







  • 決定前關(guān)注可行性 決定后關(guān)注權(quán)威性







六、委派工作的監(jiān)督



案例分析:?唐經(jīng)理交辦下屬一件又緊急又重要的事,時間快到了,下屬說完成不了.怎么辦?







  • 事情的四種類型







  • 能替代就不要疊加







  • 不能拿重要緊急的事冒險







  • 能力低的下屬怎么輔導(dǎo)









    • 事前多指導(dǎo)







    • 事中多過問







    • 事后多審核









七、小事總找領(lǐng)導(dǎo)



案例分析:?分公司的馬經(jīng)理和總公司的張經(jīng)理







  • 對向下的就不要往上







  • 往上成本不更高







  • 鎖定職責(zé)邊界







八、跨部門協(xié)作



案例分析:?技術(shù)部與生產(chǎn)部







  • 對等原則VS效率原則







  • 這次例外,變成下次例行







九、責(zé)任是否在交接中傳遞



案例分析:一次隱患問題的交接







  • 重要事情要并軌思維







  • 責(zé)任不是在交接中減少,而是復(fù)制中增加







  • 執(zhí)行反饋 跟進確認







十、員工抱怨制度怎么辦?



案例分析:績效試行辦法,下屬抱怨說沒有用







  • 區(qū)分觀點和事實







  • 鼓勵反映的問題







  • 先數(shù)量再質(zhì)量







第四 跨部門相處方法



跨部門溝通中如何贊美



1)贊美的積極價值



2)贊美策略:煙花法則



3)高效贊美的九把飛刀



案例:廚房的對決



工具:煙花法則、贊美九把飛刀



跨部門溝通中如何建議



1)不要情緒化



2)對事不對人



3)注意時機場合



4)不要一竿子打翻一船



5)要指出你不滿的原因



6)不要隨意比較



案例:婆媳問題



工具:情緒ABC理論



跨部門溝通中如何認錯



1)誠懇面對



2)主動擔責(zé)



3)積極改善



案例:一次化解危機的對話



二、如何聽讓對方主動敞開心扉







  1. 傾聽的深層次意義







  2. 傾聽的五個層次









  • 聽而不聞


  • 假裝在聽


  • 有選擇的聽


  • 專注的聽


  • 設(shè)身處地的聽








  1. 傾聽的10大實用技巧









  • 專注的看著對方


  • 不要中途隨意打斷,插話


  • 點頭微笑回應(yīng)鼓勵表達


  • 適當?shù)奶釂柵c復(fù)述對方的意思


  • 說話之前先暫停3到5秒


  • 對談話的內(nèi)容不理解應(yīng)馬上提出來


  • 不僅要傾聽內(nèi)容,也要傾聽感覺


  • 聽到不同意見時不要屏蔽信息


  • 抑制爭論的念頭,先設(shè)身處地的聽


  • 用好紙和筆,養(yǎng)成做記錄的習(xí)慣




工具:傾聽10把飛刀、升階傾聽法、筆錄法、提問法、SOFTEN傾聽法



案例:周XX傾聽的技巧、習(xí)主席開會習(xí)慣、懂事的副總



三、如何問激發(fā)對方的溝通欲望







  1. 問的價值







  2. 開放式提問







  3. 未來導(dǎo)向型提問







  4. 如何型提問







案例:魯豫的問題



四、如何饋實現(xiàn)信息的溝通閉環(huán)







  1. 報告性反饋







  2. 積極性反饋







  3. 建設(shè)性反饋







工具:BID、BIA反饋法



 

王克華老師的其它課程

課程背景:在制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮下,人工智能(AI)技術(shù)已成為推動現(xiàn)場管理精細化與智能化的核心引擎。傳統(tǒng)的班組管理模式依賴人工經(jīng)驗判斷和紙質(zhì)化流程,面對海量生產(chǎn)數(shù)據(jù)、復(fù)雜異常響應(yīng)、快速決策需求時,效率瓶頸日益凸顯。與此同時,一線班組長作為生產(chǎn)現(xiàn)場的“神經(jīng)末梢”,亟需掌握AI工具以突破管理邊界,從經(jīng)驗驅(qū)動轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動,實現(xiàn)降本增效的跨越式發(fā)展。課程模型:課程

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課程背景:很多企業(yè)的班組長大部分是內(nèi)部員工提拔的,他們身上有個共同的特點就是崗位技術(shù)主方面很強,但一日從技術(shù)崗位轉(zhuǎn)到管理崗位就會顯得有點力不從心,通常會碰到以下的問題以下問題:①角色認知不清,職位變化做事方法未改變,重技術(shù)輕團隊。②現(xiàn)場管理方法缺欠,不知從何處著手,忙而無果。③生產(chǎn)任務(wù)達不成,質(zhì)量不穩(wěn)定,現(xiàn)場混亂④溝通能力不足,對上/對下/平行溝能不暢,誤會

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課程背景:縣是國家最基層的執(zhí)政單位,縣治理好了,國家就好了。換到企業(yè)管理中亦是如此,企業(yè)的根基在于班組,班組強則部門強,部門強則企業(yè)興。然而,當前一線班組長普遍面臨角色轉(zhuǎn)型困難、管理工具匱乏、團隊效率低下等挑戰(zhàn):▲?角色認知不清:技術(shù)能手轉(zhuǎn)型管理者后,缺乏團隊管理思維,依賴傳統(tǒng)經(jīng)驗?!?現(xiàn)場管理低效:缺乏數(shù)據(jù)驅(qū)動意識,難以精準識別浪費、優(yōu)化流程?!?團隊培養(yǎng)

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課程背景:TWI(TrainingWithinIndustryForSupervisors)訓(xùn)練,是針對企業(yè)班組管理人員應(yīng)具備的知識及技巧而擬定的一套系列訓(xùn)練課程。二戰(zhàn)期間,由于美國工廠內(nèi)許多熟練的技工和基層主管去服兵役,在工廠內(nèi)充斥著許多技術(shù)不熟練的工人,如何在這種情況下保持工廠的效率和品質(zhì),成為企業(yè)界相當困擾的事情。最后,美國專家研究出一套快速且有效的訓(xùn)

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課程背景:眾所周知:任何企業(yè),公司和單位都有其安全體系,安全規(guī)則,而是否大家都能想到,要用怎樣的方法讓全員都能做到生產(chǎn)(工作/作業(yè))過程中時時刻刻,分分秒秒用自己的言行來預(yù)防安全隱患的產(chǎn)生,來消除生產(chǎn)(工作中的)安全隱患呢。那么具體的方法又是如何呢TWI-JS(JS-JoSafety)工作安全的技能訓(xùn)練課程是讓現(xiàn)場的直接生產(chǎn)(工作/作業(yè)的人,通過科學(xué)的方法來

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TWI-工作安全   12.28

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