危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練（KYT）

【課程背景】

***總書(shū)記在十九大報(bào)告時(shí)說(shuō)：“樹(shù)立安全發(fā)展理念，弘揚(yáng)生命至上、安全第一的思想，健全公共安全體系，完善安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅(jiān)決遏制重特大安全事故，提升防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)能力。加快安全防控體系建設(shè)”。

各公司在強(qiáng)化安全管理，落實(shí)安全責(zé)任，保障生產(chǎn)持續(xù)提速的各項(xiàng)工作中，已經(jīng)形成了比較全面和細(xì)致的管理規(guī)范和操作規(guī)程，但是在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐中，還存在著大量違章、安全隱患甚至安全事故的發(fā)生，其主要原因，是現(xiàn)場(chǎng)操作安全意識(shí)不強(qiáng)。

根據(jù)應(yīng)急管理部統(tǒng)計(jì)，2020年，全國(guó)發(fā)生的各類安全生產(chǎn)事故3.8萬(wàn)余起，死亡2.74萬(wàn)余人。對(duì)各企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全管理是人命攸關(guān)的大事。安全管理不到位，員工親人兩行淚。當(dāng)前我國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)“總體穩(wěn)定、趨于好轉(zhuǎn)”的態(tài)勢(shì)與“重大事故、時(shí)有發(fā)生”的局面共存，新形勢(shì)下的安全管理，只有進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任、完善安全管理制度和考核機(jī)制，履職盡責(zé)，才能真正遏制事故的發(fā)生。

傷害預(yù)知預(yù)警活動(dòng)簡(jiǎn)稱KYT(Kiken Yochi Trainning)，是針對(duì)生產(chǎn)的特點(diǎn)和作業(yè)工藝的全過(guò)程，以其危險(xiǎn)性為對(duì)象，以作業(yè)班組為基本組織形式而開(kāi)展的一項(xiàng)安全教育和訓(xùn)練活動(dòng)，它是一種全員性的“自我管理”活動(dòng)，目的是控制作業(yè)過(guò)程中的危險(xiǎn)，預(yù)測(cè)和預(yù)防可能發(fā)生的事故。

KYT起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長(zhǎng)崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運(yùn)動(dòng)”，經(jīng)中央勞動(dòng)災(zāi)害防止協(xié)會(huì)的推廣，形成了技術(shù)方法。它獲得了廣泛的運(yùn)用，遍及各個(gè)企業(yè)，我國(guó)寶鋼首先引進(jìn)了此項(xiàng)技術(shù)。

各公司都迫切需要通過(guò)學(xué)習(xí)杜邦卓越的安全管理系統(tǒng)與文化，提升基層人員應(yīng)急管理能力和安全管理技能與素養(yǎng)，用卓越的安全管理方法提高員工的安全意識(shí)，本課程詳細(xì)講解KYT活動(dòng)的起源、方法、實(shí)施步驟等，并通過(guò)實(shí)際演示和操作等方法讓學(xué)員真正了解KYT活動(dòng)效果大于形式的精髓，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)零事故的組織安全績(jī)效目標(biāo)。

【課程收益】

學(xué)習(xí)完成后，學(xué)員能：

1、系統(tǒng)了解現(xiàn)代安全管理、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與隱患控制的方法，使用系統(tǒng)的安全管理工具和方法。

2、掌握KYT手法/工具，并能正確運(yùn)用,預(yù)防不安全行動(dòng)；了解設(shè)備操作、維修和保養(yǎng)時(shí)危險(xiǎn)源、危害因素。

3、從“要我安全”到“我要安全“，從“我會(huì)安全”到”我保安全”，真正產(chǎn)生意識(shí)到行為轉(zhuǎn)變，提升安全生產(chǎn)管理技能，除隱患、排風(fēng)險(xiǎn)、遏事故，提升企業(yè)安全績(jī)效。

【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，6小時(shí)/天

【課程對(duì)象】企業(yè)負(fù)責(zé)安全管理的部門(mén)和人員、公司中高層管理人員、負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)人員

【課程方式】講授+案例分析+分組研討+實(shí)戰(zhàn)演練+小組競(jìng)賽+隨堂練習(xí)

【課程工具】

1、海因里希法則

2、馬斯洛需求層次

3、葛麥斯安全法則

4、促動(dòng)教練技術(shù)

5、杜邦布萊德利曲線模型

【課程特色】

1、培訓(xùn)方式生動(dòng)有趣：采用講師講授、案例研討、角色扮演、行動(dòng)計(jì)劃、情境模擬等多樣化的方式綜合實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)員思考和掌握實(shí)用管理智慧。

2、培訓(xùn)成效現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化：結(jié)合企業(yè)調(diào)研問(wèn)題診斷，為需要加強(qiáng)企業(yè)系統(tǒng)管控能力給出實(shí)用解決措施，幫助企業(yè)及時(shí)轉(zhuǎn)化培訓(xùn)效果，支持企業(yè)安全高效快速發(fā)展。

3、一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)：深入淺出，淺顯易懂，承諾教方法給工具，舉一反三，學(xué)以致用，務(wù)實(shí)求真，實(shí)操落地，課程中會(huì)引導(dǎo)學(xué)員抓住事務(wù)本質(zhì)，在個(gè)人分析事務(wù)的視角和能力方面都能有實(shí)質(zhì)性的提高。

【課程增值】

1、課前深入調(diào)研公司環(huán)境、健康、安全文化所處的階層；

2、課程案例均是老師經(jīng)歷或電力行業(yè)經(jīng)典案例，學(xué)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防；

3、針對(duì)性的設(shè)計(jì)和情景模擬讓學(xué)員消化吸收課程知識(shí)，教練輔導(dǎo)教學(xué)。

【課程大綱】

導(dǎo)入：正確認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)管理，樹(shù)立科學(xué)的安全發(fā)展觀

一、新形勢(shì)下黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)安全生產(chǎn)工作的最新要求

二、消除事故隱患五步法，筑牢安全防線的四道防線

三、新頒布的安全生產(chǎn)法律法規(guī)等全面深入解讀

第一講：何謂KYT

一、KYT含義

二、KYT起源

三、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的危險(xiǎn)源和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)

1、人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)

2、系統(tǒng)與過(guò)程控制風(fēng)險(xiǎn)

3、如何編制好的安全程序

第二講：開(kāi)展KYT必要性

一、安全行為與KYT的關(guān)系

二、開(kāi)展KYT活動(dòng)的目標(biāo)

三、危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練的內(nèi)容

四、KYT手法的種類和特征

五、工具目的、人的特性和KYT

第三講：如何有效開(kāi)展KYT管理

一、KYT管理活動(dòng)的先行準(zhǔn)備

二、KYT的基本手法——4步驟法（4R）

1R現(xiàn)狀把握：危險(xiǎn)因素列舉

2R追求本質(zhì)：指出危險(xiǎn)要點(diǎn)

3R樹(shù)立對(duì)策：列舉可行對(duì)策

4R設(shè)定目標(biāo)：根據(jù)重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目確定小組行動(dòng)目標(biāo)

（提升團(tuán)隊(duì)對(duì)危險(xiǎn)的辨識(shí)能力、解決問(wèn)題的能力，提高實(shí)踐熱情）

三、3人左右實(shí)施的KYT——精簡(jiǎn)的KYT

（短時(shí)間找出危險(xiǎn)源，確保較簡(jiǎn)單作業(yè)的安全）

四、自問(wèn)自答卡的運(yùn)用技巧

（提高個(gè)人對(duì)危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)的能力，確保非定期作業(yè)的安全）

五、各種KYT工具的運(yùn)用、演練

第四講：風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控是關(guān)鍵-風(fēng)險(xiǎn)防范與應(yīng)對(duì)

一、風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制

二、哪些作業(yè)需要風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

三、風(fēng)險(xiǎn)隱患識(shí)別-風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別流程圖：七步法

步驟1：識(shí)別工作任務(wù)

案例：識(shí)別(劃分)技巧

步驟2：分解

案例：模擬鐵塔現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)流程

步驟3：風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別—30秒識(shí)隱患

案例：鐵塔作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)圖識(shí)隱患

步驟4：分析/評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)

步驟5：風(fēng)險(xiǎn)控制措施

步驟6：溝通與反饋

步驟7：回顧與持續(xù)改善

研討：我們班組現(xiàn)場(chǎng)安全隱患

四、風(fēng)險(xiǎn)控制：風(fēng)險(xiǎn)控制原理與7錦囊

錦囊1：消除（本質(zhì)安全）

錦囊2：替代

錦囊3：工程控制

錦囊4：隔離

錦囊5：減少暴露降風(fēng)險(xiǎn)

錦囊6：PPE個(gè)人防護(hù)

錦囊7：程序（文件指引）

五、根本原因分析: 尋真因

1、魚(yú)翅（刺）法：“人、機(jī)、料、法、環(huán)”五維度

分組練習(xí)：我的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備安全隱患治理

2、五問(wèn)法5why在危險(xiǎn)源

第五講：安全教練技術(shù)

一、安全教練能力：有效溝通

1、會(huì)聽(tīng)，會(huì)問(wèn)；

2、聆聽(tīng)：聽(tīng)/聆聽(tīng)的重要性

二、有效安全溝通和現(xiàn)場(chǎng)安全管理

三、工作步驟（準(zhǔn)備、觀察、溝通…）

1、準(zhǔn)備什么、觀察什么、溝通什么

2、如何開(kāi)始行為安全管理

現(xiàn)場(chǎng)卓越工具分享：杜邦TAKE TWO和STOP觀察

回顧答疑與互動(dòng)

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