ai賦能：內(nèi)訓(xùn)師高效培訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)營
ai賦能：內(nèi)訓(xùn)師高效培訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)營詳細(xì)內(nèi)容
ai賦能：內(nèi)訓(xùn)師高效培訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)營
課程背景
在數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速的今天，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色正經(jīng)歷著前所未有的變革。傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已無法滿足快速變化的業(yè)務(wù)需求和員工多樣化的學(xué)習(xí)期望。AI技術(shù)的迅猛發(fā)展為內(nèi)訓(xùn)師提供了全新的工具和方法，使其能夠更高效地設(shè)計(jì)課程、開發(fā)案例、優(yōu)化表達(dá)，并提升培訓(xùn)效果。然而，許多內(nèi)訓(xùn)師在應(yīng)用AI工具時(shí)，往往面臨工具選擇不當(dāng)、使用不熟練、與培訓(xùn)需求結(jié)合不緊密等問題，導(dǎo)致AI的潛力未能充分發(fā)揮。
本課程以“AI賦能內(nèi)訓(xùn)師”為核心，結(jié)合DeepSeek等前沿AI工具，幫助內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)掌握AI在課程設(shè)計(jì)、案例開發(fā)、教學(xué)表達(dá)和控場(chǎng)技巧中的應(yīng)用。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，學(xué)員將學(xué)會(huì)如何利用AI工具精準(zhǔn)定位課程主題、高效開發(fā)課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、制作專業(yè)PPT，并提升授課表達(dá)與控場(chǎng)能力，從而成為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的中堅(jiān)力量。
課程對(duì)象：企業(yè)管理者
課程時(shí)長(zhǎng)：2天
課程形式：課堂講授40%+案例研討30%+練習(xí)與輔導(dǎo)30%
課程特色：
1.AI工具深度融入：課程全程貫穿DeepSeek等AI工具的應(yīng)用，從課程主題定位、結(jié)構(gòu)開發(fā)到案例萃取、PPT制作，幫助學(xué)員高效完成培訓(xùn)任務(wù)，提升工作效率。
2.實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向：采用“課堂講授+案例研討+練習(xí)與輔導(dǎo)”的多元化形式，確保學(xué)員在真實(shí)場(chǎng)景中掌握AI工具的使用技巧，并能靈活應(yīng)用于實(shí)際工作中。
3.系統(tǒng)化方法論：課程不僅教授AI工具的使用，還結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師的核心能力模型，提供系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)、案例開發(fā)和授課表達(dá)方法論，幫助學(xué)員全面提升內(nèi)訓(xùn)能力。
課程收益：
1.學(xué)會(huì)使用DeepSeek等AI工具進(jìn)行課程主題定位、結(jié)構(gòu)開發(fā)、案例萃取和PPT制作，提升工作效率。
2.掌握AI提示詞設(shè)計(jì)、追問技巧和優(yōu)化方法，確保AI輸出內(nèi)容符合培訓(xùn)需求。
提升課程設(shè)計(jì)與開發(fā)能力：
3.掌握系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)流程，能夠精準(zhǔn)定位課程主題，合理設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，并選擇合適的教學(xué)方法。
第一課 內(nèi)訓(xùn)師角色定位與AI再認(rèn)知
一、內(nèi)訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)
1.內(nèi)訓(xùn)師的本質(zhì)
2.內(nèi)訓(xùn)師的三大角色
3.內(nèi)訓(xùn)師的能力模型
4.內(nèi)訓(xùn)師的理論基礎(chǔ)知識(shí)
二、內(nèi)訓(xùn)師質(zhì)量保障模型
1.課程設(shè)計(jì)與開發(fā)部分
（1）定位分析精準(zhǔn)
（2）結(jié)構(gòu)梳理清晰
（3）教學(xué)設(shè)計(jì)合理
（4）課件制作精良
2.呈現(xiàn)表達(dá)方面
（1）臺(tái)風(fēng)塑形得體
（2）語言表達(dá)生動(dòng)
（3）交互控場(chǎng)靈活
三、AI工具再認(rèn)知
1.從DS的火爆AI的作用
2.AI使用常見的誤區(qū)
3.AI在內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)中的作用
（1）主題定位參考
（2）課程大綱撰寫
（3）開發(fā)教學(xué)案例
（4）策劃教學(xué)設(shè)計(jì)
（5）制作課程PPT
4.常見的AI工具介紹（按用途）
（1）文本輸出
（2）智能體
（3）繪圖和PPT
第二課 課程主題定位與結(jié)構(gòu)開發(fā)
一、課程需求分析
1.基于問題導(dǎo)向
2.學(xué)員分析
3.主題確定
（1）數(shù)字化法
（2）價(jià)值化法
（3）形象比喻法
4.課程目標(biāo)分析
5.通過AI智能體梳理主題定位（以智譜清言為例）
（1）智能體設(shè)計(jì)規(guī)則
（2）內(nèi)容示例
產(chǎn)出：《課程主題定位表》
二、通過AI開發(fā)課程結(jié)構(gòu)
1.結(jié)構(gòu)的作用
2.結(jié)構(gòu)的基本要求
（1）邏輯（2）層次（3）主次
3．課程結(jié)構(gòu)模型
（1）WWH模型
（2）PRM模型
（3）并列結(jié)構(gòu)
（4）順序結(jié)構(gòu)
4.通過AI編寫課程大綱（以DeepSeek為例）
（1）提示詞的ABCD
（2）追問技巧
（3）相關(guān)要求
（4）整體修正
產(chǎn)出：《課程結(jié)構(gòu)圖》
第三課 基于AI的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的作用
2.教學(xué)設(shè)計(jì)的原理
3.成人學(xué)習(xí)基本理念
二、關(guān)于教學(xué)方法
1.內(nèi)容與教學(xué)方法的匹配
2.講授法
3.演示教學(xué)法
4.角色扮演法
5.案例教學(xué)法
三、AI助力教學(xué)設(shè)計(jì)（DS為例）
1.需要輸入的信息
（1）課程內(nèi)容
（2）學(xué)員對(duì)象
（3）目標(biāo)效果
（4）原理依據(jù)
（5）其他要求
2.強(qiáng)化理解遷移的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.理解遷移五化
（1）口語化
（2）諧音化
（3）模型化
（4）數(shù)字化
（5）形象化
2.AI提示詞五要素
產(chǎn)出：《教學(xué)策略圖》
第四課 課程PPT制作
一、PPT課件基礎(chǔ)知識(shí)
1.PPT課件常見誤區(qū)
2.PPT課件功能
3.PPT課件的內(nèi)容
（1）邏輯清晰點(diǎn)
（2）內(nèi)容重點(diǎn)
（3）形象展示點(diǎn)
二、PPT課件的優(yōu)化
1.基于插件的優(yōu)化
（1）美化大師
（2）ISLIDE
2.基于AI的制作與優(yōu)化
（1）DEEPSEEK
（2）WPS靈犀
（3）KIMI
（4）訊飛智文
產(chǎn)出：《課程PPT》
第五課 案例開發(fā)全流程
一、確定目標(biāo)
1. 事件選取
（1）事件選取標(biāo)準(zhǔn)
（2）事件的拆分與合并
2. 主題確定
（1）案例主標(biāo)題撰寫
（2）案例副標(biāo)題撰寫
3. 對(duì)象選取
4. 案例主題價(jià)值評(píng)判
（1）真實(shí)性
（2）典型性
（3）重要性
5. 預(yù)期收益
產(chǎn)出：《案例破題表》
二、案例整理梳理
1.案例結(jié)構(gòu)開發(fā)畫布（曲線）
（1）平靜生活
（2）遇到挑戰(zhàn)
（3）解決思路
（4）踏上征途
（5）破繭成蝶
2.案例結(jié)構(gòu)開發(fā)要點(diǎn)
（1）切-場(chǎng)景
（2）串-邏輯
3.AI助力案例結(jié)構(gòu)開發(fā)
產(chǎn)出：《案例結(jié)構(gòu)畫布》
第六課 案例撰寫與優(yōu)化
一、案例中的細(xì)節(jié)與反思（訪談）
1.背景描述
2.問題與挑戰(zhàn)部分
（1）沖突設(shè)計(jì)
（2）問題分析與解決思路
3.行動(dòng)部分
二、案例中的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.問題設(shè)計(jì)
2.知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)
3.解析設(shè)計(jì)
劉暢老師的其它課程
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：人力資源負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)部門HRBP，?課程背景：德魯克曾經(jīng)說過“人才決斷能力恐怕是最后剩余不多的可依賴的競(jìng)爭(zhēng)資源之一，因此擅長(zhǎng)此道的企業(yè)很少”。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，德魯克的擔(dān)憂已成現(xiàn)實(shí)，越來越多企業(yè)意識(shí)到，僅僅建立人力資源體系已經(jīng)不能支撐新的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，企業(yè)還需要建立完善的人才管理體系；作為人才管理的重要工具——
講師：劉暢詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員+人力資源從業(yè)者+培訓(xùn)管理者?課程背景：著名的企業(yè)家松下幸之助曾經(jīng)說過，“我們是生產(chǎn)人才的，順便制造一些電器。”一個(gè)企業(yè)需要持續(xù)穩(wěn)健的發(fā)展，離不開人才的作用，而如何突破“人才瓶頸”的制約，增強(qiáng)企業(yè)自身的造血功能，一方面緩解關(guān)鍵崗位人才供給不足，另外一方面滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求，推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展，是我們亟待
講師：劉暢詳情
課程時(shí)長(zhǎng)：4天課程形式：課堂講授40+小組研討與練習(xí)30+課堂活動(dòng)30第一課培訓(xùn)需求分析一、需求分析再認(rèn)知討論：培訓(xùn)需求從哪里來？1.培訓(xùn)需求的兩個(gè)維度2.從戰(zhàn)略解碼到培訓(xùn)需求3.培訓(xùn)需求的層次模型二、基于問題的培訓(xùn)需求分析1.問卷調(diào)查法2.訪談法3.績(jī)效分析法4.觀察法三、基于崗位的培訓(xùn)需求分析1.定義崗位角色2.梳理工作任務(wù)3.分析工作任務(wù)4.提煉知識(shí)技
講師：劉暢詳情
課程背景：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在支持業(yè)務(wù)快速發(fā)展，員工能力提升，以及對(duì)戰(zhàn)略的有效支撐方面發(fā)揮很大作用，內(nèi)訓(xùn)師精通自身業(yè)務(wù)，熟悉本公司文化，能夠?qū)⑵髽I(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)與技能生動(dòng)有效的復(fù)制！對(duì)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的必然。而如何讓內(nèi)訓(xùn)師將企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)與技能生動(dòng)有效的復(fù)制和內(nèi)化，是亟待解決的問題。課程收益：1.掌握內(nèi)訓(xùn)師的建場(chǎng)、手勢(shì)運(yùn)用、握麥技巧；2
講師：劉暢詳情
項(xiàng)目背景公司的發(fā)展離不開人才培育與訓(xùn)練，如何將公司內(nèi)既有崗位專業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資：◆崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的提煉，化隱形知識(shí)為顯性化，建立企業(yè)知識(shí)庫，防止組織知識(shí)資產(chǎn)的流失；◆沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務(wù)的關(guān)鍵課件，用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化，可以確保培訓(xùn)效果并批量節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；◆讓參與者提煉和總結(jié)崗位經(jīng)驗(yàn)，檢視不足，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，
講師：劉暢詳情
課程背景：企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問題：1、一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛怼贝_保崗位工作的傳承過渡；2、管理者、老員工、高績(jī)效員工的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團(tuán)隊(duì)整體能力；3、將零散經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，避免“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義”和重復(fù)錯(cuò)誤發(fā)生；4、將隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實(shí)踐成果，優(yōu)化工作
講師：劉暢詳情
課程背景：KD公司是一家大型的跨行業(yè)、跨地域的民營上市集團(tuán)公司，經(jīng)營領(lǐng)域包括房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)、酒店餐飲、生物科技、教育培訓(xùn)等多個(gè)領(lǐng)域。本課程涉及的公司包括KD集團(tuán)、KD教育科技公司、KD地產(chǎn)，其中KD地產(chǎn)是KD集團(tuán)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，KD教育科技公司是成立不到一年的新公司，KD公司現(xiàn)有員工6000人，年?duì)I業(yè)額300億。課程特色：情境：本課程采用全情境設(shè)計(jì)，通過十一
講師：劉暢詳情
金牌面試官—不同場(chǎng)景的面試官修煉 12.28
課程背景隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、人才的需求與日俱增，面試作為一種典型的甄別人才的方式，在越來越多的應(yīng)用場(chǎng)景中發(fā)揮著它的作用；面試官如何明確在面試中的角色，如何在不同的面試場(chǎng)景中結(jié)合場(chǎng)景的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的問題，準(zhǔn)確的甄別候選人；如何對(duì)候選人進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)，做到看人不走眼，實(shí)現(xiàn)真正意義上人崗匹配，這是本課程亟待解決的問題。課程目標(biāo)1.明確面試官的類型與實(shí)質(zhì)2.
講師：劉暢詳情
管理者績(jī)效管理 12.28
課程背景：績(jī)效管理是人力資源管理的核心，在人力資源管理中起著舉足輕重的作用，這已經(jīng)是業(yè)界的一個(gè)共識(shí)。但另一方面，績(jī)效管理又是管理者比較不愿意做的工作，許多管理者對(duì)績(jī)效采取回避甚至是厭煩的態(tài)度。這種現(xiàn)狀使得我國的績(jī)效管理始終處于一個(gè)較低的層面，績(jī)效管理的作用沒有完全發(fā)揮出來，給人“雞肋”的感覺，食之無味，棄之可惜。而造成這種局面的一個(gè)很大的原因就是績(jī)效管理實(shí)施
講師：劉暢詳情
如何看人不走眼-招聘面試技巧 12.28
課程背景：企業(yè)永遠(yuǎn)是缺人才的，人才是企業(yè)一切經(jīng)營活動(dòng)的源泉，有了人，才會(huì)有發(fā)生的一切，而在企業(yè)實(shí)際的經(jīng)營過程中，我們往往會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤-“看人走眼”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，候選人背景很好，面試回答也令人滿意，到工作上卻名不副實(shí)；面試時(shí)，候選人的問題回答都很完美，讓人無法判斷真?zhèn)危幻嬖嚂r(shí)，人力資源部認(rèn)為很好，用人部門看不上；很多候選人答應(yīng)加入，卻常常不來報(bào)到；諸如此類的問
講師：劉暢詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315