從拳打腳踢到?jīng)Q勝千里-----卓越領(lǐng)導(dǎo)力與奮斗高效的團(tuán)隊(duì)管理

【課程背景】

絕大多數(shù)現(xiàn)代企業(yè)認(rèn)為培育核心競爭力的途徑就是“建立人才優(yōu)勢”?！叭瞬艃?yōu)勢就是企業(yè)優(yōu)勢”的論調(diào)在這樣的企業(yè)內(nèi)部彌漫且根深蒂固，然而“人才優(yōu)勢”由于對(duì)關(guān)鍵人才的依賴，在面對(duì)復(fù)雜競爭環(huán)境時(shí)難以及時(shí)應(yīng)變，使得企業(yè)常常出現(xiàn)如下問題——

為何業(yè)務(wù)能手組成的團(tuán)隊(duì)卻無法形成高業(yè)績團(tuán)隊(duì)？

為何團(tuán)隊(duì)無法形成堅(jiān)實(shí)的“領(lǐng)導(dǎo)力基石－信譽(yù)”？

管理者該如何發(fā)展足夠的領(lǐng)導(dǎo)能力來推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長與事業(yè)的發(fā)展？

針對(duì)以上問題設(shè)計(jì)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力與奮斗高效的團(tuán)隊(duì)管理》的課程。通過打造“組織優(yōu)勢”，改善團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，從團(tuán)隊(duì)需求的角度構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)的“領(lǐng)導(dǎo)力基石－信譽(yù)”，改善團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力以推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長與事業(yè)的發(fā)展，打造高效能團(tuán)隊(duì)！華為可以做到不上市、不融資就有如此業(yè)績，因?yàn)樗诘氖菃T工的心！它融的是人心，這才是未來企業(yè)的真正出路

為了在更短時(shí)間內(nèi)，使用更少資源來創(chuàng)造更大的價(jià)值，組織需要強(qiáng)有力但卻是靈活的管理者。組織希望領(lǐng)導(dǎo)力準(zhǔn)則被每一位員工所理解和運(yùn)用，而領(lǐng)導(dǎo)者能夠采用個(gè)性化的、靈活的領(lǐng)導(dǎo)方式去幫助員工的發(fā)展。

本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真諦，如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越的成就，如何通過實(shí)際行動(dòng)把理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團(tuán)結(jié)，把冒險(xiǎn)化為收益；討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)，取得非凡的成功。

【課程收益】

● 全?認(rèn)知并找到??當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)?的優(yōu)劣勢，有意愿有針對(duì)性地提?領(lǐng)導(dǎo)能?，掌握領(lǐng)導(dǎo)?持續(xù)提升的?法、途徑。

● 建?領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使??的?動(dòng)與團(tuán)隊(duì)理念保持?致，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活?。

● 提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能?，掌握如何更好傳播團(tuán)隊(duì)基本價(jià)值觀和理念，激發(fā)他?與??分享共同愿景，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行?。

● 了解華為以奮斗者為本的團(tuán)隊(duì)

【課程時(shí)間】1天，6小時(shí)/天

【授課方式】案例分析、管理游戲、角色扮演、小組活動(dòng)等

【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、中層管理人員、新晉管理者等

【課程大綱】

第?講：管理與領(lǐng)導(dǎo)的基本常識(shí)

一、管理的定義

1、管理的目的

2、管理的方向

3、管理的方法

二、領(lǐng)導(dǎo)力的定義

1. 領(lǐng)導(dǎo)是在眾?迷失?向時(shí)，能夠指明?向、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向既定?向前進(jìn)的?。

2. 領(lǐng)導(dǎo)?是讓?們?愿追隨并達(dá)成團(tuán)隊(duì)?標(biāo)的能?。

三、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

1. 管理重在管?；領(lǐng)導(dǎo)重在管?

2. 管理靠制度約束，領(lǐng)導(dǎo)靠經(jīng)營，經(jīng)營?的動(dòng)?和熱情

3. 管理解決確定的事情，領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)不確定的事情；

四、領(lǐng)導(dǎo)者的整體管理框架

1. 戰(zhàn)略?標(biāo)

2. 商業(yè)模式

3. 流程管理

4. 制度設(shè)計(jì)

5. 組織建設(shè)

案例分析：詮釋領(lǐng)導(dǎo)者的含義

第?講：領(lǐng)導(dǎo)者的??定位及??轉(zhuǎn)變

一、領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變

1. ?作重?的轉(zhuǎn)變

由個(gè)?貢獻(xiàn)重?轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^他?完成?作，發(fā)展他?

2. 時(shí)間安排的改變

把更多時(shí)間?于新??（責(zé)任）上

3. ?作技巧的轉(zhuǎn)變

由發(fā)揮個(gè)?能?轉(zhuǎn)變?yōu)闉樗?樹?榜樣，提?管理?平和領(lǐng)導(dǎo)能?。

二、領(lǐng)導(dǎo)者的??定位

1. 充滿想象?的具體問題的綜合解決者

2. 內(nèi)?燃燒的現(xiàn)實(shí)主義者

3. 不為??的?我主義者

4. 精?充沛的?動(dòng)者

5. 奮不顧?的決?者

第三講：領(lǐng)導(dǎo)者四大突破及四大行為方式

一、將團(tuán)隊(duì)效能發(fā)揮到極致，管理者需要完成四大突破

1. 從管自己到帶團(tuán)隊(duì)的突破

2. 從管理人到經(jīng)營人的突破

3. 從指揮到與授權(quán)的突破

4. 從守城到變革的突破

二、領(lǐng)導(dǎo)者的四大行為方式

1. 根據(jù)能力和意愿，將員工分為四個(gè)階段

D1：能力低意愿高

D2：能力低意愿低

D3：能力高意愿低

D4能力高意愿高

2. 不同階段員工需要的管理方式

D1階段員工需要指揮

D2階段員工需要輔導(dǎo)

D3階段員工需要支持

D4階段員工需要授權(quán)

工具：管理方格

第四講：卓越領(lǐng)導(dǎo)?的三?核?及提升執(zhí)行力的三大條件

一、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的三大核心

1. 意圖理解?

把意圖轉(zhuǎn)化成?案，把?案轉(zhuǎn)化成結(jié)果；要與執(zhí)??達(dá)成?致，必有相應(yīng)措施作?撐

2. ?標(biāo)分解?

?標(biāo)的源頭是戰(zhàn)略，舉措的背后是資源

3. 結(jié)果達(dá)成?

衡量管理?平唯?的標(biāo)準(zhǔn)就是績效

討論：領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)層次

二、提升執(zhí)行力的三大條件

1. 意愿：解決動(dòng)力的問題

1）人性意愿定理：人們愿意花時(shí)間在自己感興趣的事物上面

2）意愿的第一驅(qū)動(dòng)力：責(zé)任

3）責(zé)任歸位4 大方法

2. 能力：能力匹配才能做好結(jié)果

1）對(duì)外：客戶價(jià)值創(chuàng)造能力

2）對(duì)內(nèi)：流程管控能力

3. 資源：內(nèi)外部資源匹配與整合

1）解析資源的涵義

2）所有能幫我們達(dá)成目標(biāo)的東西

3）企業(yè)內(nèi)部資源是有限的，但對(duì)資源需求是無限的

第五講：以奮斗者為本——華為打造的狼性團(tuán)隊(duì)

一、狼性人才的培養(yǎng)理念

1. 選拔事業(yè)合伙人

2. “奮斗”DNA，選拔“一貧如洗”，胸懷大志的人才

3. 一線艱苦地區(qū)、復(fù)雜環(huán)境是人才培養(yǎng)的最佳場所

二、 狼性團(tuán)隊(duì)成員的激勵(lì)

1. 以“奮斗者”為本，絕不讓雷鋒吃虧

2. 要給火車頭加滿油、適當(dāng)拉開差距

3. 激勵(lì)服務(wù)戰(zhàn)略，分配制向獲取分享制

三、華為干部的使命與責(zé)任

1. 干部選拔理念

1）優(yōu)先從成功團(tuán)隊(duì)、主攻戰(zhàn)場、一線艱苦地區(qū)中選拔干部

2）干部不是終生制，干部要能上能下

3）干部選拔任用的關(guān)鍵行為

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