利用時間高效工作的技術 —— 基于高效工作的時間管理訓練課程

  培訓講師:李修平

講師背景:
李修平老師團隊管理技能提升專家18年企業(yè)管理實戰(zhàn)及培訓經(jīng)驗AACTP國際注冊認證培訓師DISC國際雙證授權講師武漢工商管理學院特邀講師湖北航天工業(yè)學校培訓戰(zhàn)略合作者武漢工程大學化工研究設計院培訓咨詢顧問曾任:某軍工企業(yè)集團培訓經(jīng)理曾任:世紀 詳細>>

李修平
    課程咨詢電話:

利用時間高效工作的技術 —— 基于高效工作的時間管理訓練課程詳細內(nèi)容

利用時間高效工作的技術 —— 基于高效工作的時間管理訓練課程

課程背景:



時間管理是指通過事先規(guī)劃和運用一定的技巧、方法與工具實現(xiàn)對時間的靈活以及有效運用,從而實現(xiàn)個人或組織的既定目標的過程。



高效工作法是一種旨在提高工作效率和效果的方法論,它通過一系列的技巧、策略和原則,幫助個人或團隊在有限的時間內(nèi)完成更多的工作,同時保證工作質(zhì)量。高效工作法不僅包括具體的工作方法,還涉及到心態(tài)、溝通、計劃、執(zhí)行等多個方面。



時間對于每個人來說是公正的,都是每天24小時,工作時間對于我們來說也是公正的,每個人每天8 小時間或10小時。可是看似一樣的時間內(nèi),為什么有的人工作效率很高,而有的人卻是業(yè)績平平或是疲憊不堪勉強應付。我們無法控制時間,也無法控制他人如何使用時間,我們只能控制的是自己的時間使用效率。



本課程基于以上問題的解決,為企業(yè)工作者量身訂制,從時間管理與高效工作的角度為企業(yè)工作者提供切實可行的整體解決方案。





課程收益:



掌握事項收集與日程安排的方法;



掌握流程設計與價值創(chuàng)造的方法;



掌握外部支撐與生態(tài)驅動的方法;



掌握高效表達與精確思考的方法;



掌握承上啟下與進度控制的方法。





課程時間:1天,6小時/天



授課對象:全員】



授課方式:理論講解10%+工具應用20%+案例分析20% +實操練習20%+成果產(chǎn)出30%









課程模型:







課程大綱



一、優(yōu)質(zhì)化——事項收集與日程安排



>收集事項



工具:工作清單



視頻案例:裝滿容器



━ 需要收集內(nèi)容



━ 不要收集內(nèi)容



━ 記錄收集同內(nèi)容



案例分析: 工作安排



>分析事項



工具:四象限法則



━ 事項分類



━ 管理策略



━ 整理清單



案例分析:工作分類



>事項排序



工具:ABC分類法



━ 最重要的事



━ 次重要的事



━ 較重要的事



實操演練:結合實際事項收集與日程安排的練習



成果輸出:事項收集與日程安排索引》畫布



二、標準化——流程設計與價值創(chuàng)造



工具:WBS分解



>分解方式



互動體驗:目標



━ 按組成分解



━ 按功能分解



━ 按周期分解



━ 按地域分解



案例演示: 自行車制造



>操作步驟



━ 交付結果



━ 階段成果



━ 最小成果



實操演練: 年度總結



>價值創(chuàng)造



工具:重復驗證法



━ 目標時間



━ 提出假設



━ 驗證可能



實操演練:結合實際流程設計與價值創(chuàng)造的練習



成果輸出:流程設計與價值創(chuàng)造索引》畫布



三、外部化——外部支撐與生態(tài)驅動



>授權任務



工具:授權工作法



━ 授權分析



━ 人事匹配



━ 監(jiān)督指導



案例分析: 營銷項目



>生態(tài)驅動



工具:生態(tài)圈



━ 工作生態(tài)圈



━ 生活生態(tài)圈



案例分析:辦公軟件應用



>時間交易



工具:等價置換法



━ 自己的時間價值



━ 可交易的價值物



━ 價值增加收益率



實操演練:結合實際外部支撐與生態(tài)驅動的練習



成果輸出:外部支撐與生態(tài)驅動索引》畫布



四、模式化——高效表達與精確思考



>高效表達



工具:黃金圈理論



━ 主題(What)



━ 原因(Why)



━ 行動(How)



案例分析: 品質(zhì)異常



>問題明確



工具:標準確定法



━ 問題描述



━ 標準要求



━ 明確問題



案例分析: 人事流程



>極簡解題



工具:問題樹&魚骨圖



━ 問題分解



━ 原因分析



━ 對策行動



實操演練:結合實際高效表達與精確思考的練習



成果輸出:《高效表達與精確思考索引》畫布



五、可視化——承上啟下與進度控制



>向上可視化



工具:工作標準四要素



━ 質(zhì)量



━ 數(shù)量



━ 時間



━ 成本



案例分析: 生產(chǎn)任務



>向下可視化



工具:項目化思維法



━ 輸入:任務相關信息或所提供的資源



━ 轉化:轉化應用的工具和技術方法



━ 輸出:產(chǎn)出文檔、可交付成果和決策



案例分析: 工作計劃表



>工作可視化



工具:5W2H&甘特圖&折線圖



━ 工作內(nèi)容可視化



━ 工作進度可視化



━ 工作效率可視化



實操演練:結合實際承上啟下與進度控制的練習



成果輸出:《承上啟下與進度控制索引》畫布



 

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課程背景:制造業(yè)基層管理者是生產(chǎn)一線的“中樞神經(jīng)”,既要確保生產(chǎn)目標的精準落地,又要協(xié)調(diào)團隊高效運轉。然而,許多新任管理者因缺乏系統(tǒng)管理常識,陷入“重技術輕管理”“救火式工作”等困境,導致效率低下與團隊凝聚力不足。本課程聚焦制造業(yè)場景,從管理概念、科學方法、角色認知三大維度切入,通過制造業(yè)案例解析與工具演練,幫助基層管理者夯實管理基礎,實現(xiàn)從“技術能手”到“

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課程背景制造行業(yè)基層管理者面臨生產(chǎn)線效率壓力大、員工技能差異化顯著(如技術工人與操作員)、跨班次協(xié)作復雜、安全規(guī)范嚴格等挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)“指令式”輔導模式易導致目標割裂、任務執(zhí)行低效、員工成長滯后及問題重復發(fā)生。本課程聚焦制造行業(yè)核心場景,從目標設定、任務拆解、GROW績效對話、持續(xù)改進四大維度,結合行業(yè)典型案例與工具演練,幫助基層管理者掌握系統(tǒng)性輔導方法,提升團

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課程背景:制造行業(yè)面臨生產(chǎn)線效率壓力大、員工技能差異化顯著(如技術工人與操作員)、跨班次協(xié)作復雜、安全規(guī)范嚴格等挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)“流程管控型”管理易導致員工機械執(zhí)行、創(chuàng)新動力不足及高流失率。本課程聚焦制造行業(yè)場景,從人性需求洞察、性格差異適配、現(xiàn)場沖突管理三大維度,結合行業(yè)典型案例與工具演練,幫助基層管理者建立“以人為本”的管理模式,提升團隊凝聚力與生產(chǎn)效率。課程

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課程背景制造行業(yè)基層管理者面臨生產(chǎn)線效率壓力大、跨班次協(xié)作復雜、安全規(guī)范嚴格、員工技能差異化顯著(如技術工人與操作員)等挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)“指令式”溝通易導致信息傳遞失真、安全操作疏漏及團隊協(xié)作斷層。本課程聚焦制造場景,從溝通模型、協(xié)作對齊、沖突管理、反饋閉環(huán)四大維度,結合行業(yè)典型案例與工具演練,幫助基層管理者提升溝通效能,打造安全、高效、高凝聚力的生產(chǎn)團隊。課程收

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?課程背景?制造業(yè)中層管理者常面臨生產(chǎn)目標沖突?(如交期與質(zhì)量的矛盾)、跨部門協(xié)作障礙?(如生產(chǎn)與采購的物料爭議)、員工管理危機?(如新工藝推廣引發(fā)的抵制)等問題。本課程通過四步法框架?(觀察事實→情緒管理→聯(lián)結需求→合作方案),幫助管理者穿透表象矛盾,聚焦核心訴求,最終實現(xiàn)降本增效與團隊穩(wěn)定的雙重目標。?課程收益??行業(yè)針對性:掌握制造業(yè)沖突管理專屬方法論

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