無服務(wù)不營銷 ——5G時(shí)代通信服務(wù)營銷引導(dǎo)式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)

  培訓(xùn)講師:吳娥

講師背景:
吳娥老師高級客戶服務(wù)管理專家10年高級服務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)8年電力/通信/銀行/醫(yī)療行業(yè)員工培養(yǎng)及服務(wù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)AACTP國際行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師中電傳媒教育培訓(xùn)中心資深導(dǎo)師連續(xù)3年擔(dān)任四川移動(dòng)/四川電信主評審官四川大學(xué)/電子科大MBA職業(yè)發(fā)展規(guī)劃導(dǎo)師曾任 詳細(xì)>>

吳娥
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無服務(wù)不營銷 ——5G時(shí)代通信服務(wù)營銷引導(dǎo)式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

無服務(wù)不營銷 ——5G時(shí)代通信服務(wù)營銷引導(dǎo)式實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)

課程背景:



伴隨著通信行業(yè)競爭的加劇,各大運(yùn)營商在已經(jīng)到來并迅速普及的5G時(shí)代有了突破性的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)在將全方位地向服務(wù)銷售效能的提升進(jìn)行深度轉(zhuǎn)型,不論是正轉(zhuǎn)型的智慧家庭工程師還是各大運(yùn)營商的營業(yè)廳單廳效能、產(chǎn)能的提升也日益明顯,并日益成為跨越式發(fā)展的重要使命,而效能、產(chǎn)能的實(shí)現(xiàn),80%要靠與“用戶”接觸的第一現(xiàn)場的服務(wù)銷售來提升客戶的體驗(yàn)感和滿意度。



對于運(yùn)營商而言,家庭工程師與營業(yè)廳既是通信企業(yè)的形象窗口,又是為客戶全方位辦理業(yè)務(wù)的重要場所。隨著體驗(yàn)營銷的不斷深化,同時(shí)還承擔(dān)著體驗(yàn)營銷、體驗(yàn)活動(dòng)的重要組織者的角色。本課程旨在結(jié)合通信行業(yè)現(xiàn)狀,針對智慧家庭工程師、營業(yè)廳人員進(jìn)行系統(tǒng)、實(shí)效地剖析、探討,希望帶來價(jià)值。



課程收益:



一套優(yōu)化流程曲線:梳理出以解決問題目標(biāo)為導(dǎo)向的用戶服務(wù)體驗(yàn)情感曲線,優(yōu)化服務(wù)流程;



四大客戶心理:掌握客戶典型心理,才能掌握潛在動(dòng)機(jī)及需求,匹配服務(wù)營銷;



四大建立信任法寶:通過四種不同技能與用戶建立信賴感與粘度,增強(qiáng)服務(wù)營銷能力。



五個(gè)服務(wù)維度:掌握五個(gè)服務(wù)維度,明確并精準(zhǔn)認(rèn)知自己的服務(wù)方向。





課程風(fēng)格:



源于實(shí)戰(zhàn):課程內(nèi)容來源企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),課程注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效



幽默風(fēng)趣:課程氛圍非常好,擅長用互動(dòng)、故事、案例點(diǎn)燃培訓(xùn)現(xiàn)場



邏輯性強(qiáng):系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng),課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個(gè)聽眾的思維



價(jià)值度高:課程內(nèi)容經(jīng)過市場實(shí)戰(zhàn)打磨,講解的工具均能夠有效運(yùn)用



方法論新:建構(gòu)主義+實(shí)操練習(xí)+視頻案例+組織實(shí)際案例演練+風(fēng)趣幽默



授課天數(shù):2-3天,6小時(shí)/天



課程對象:智慧家庭工程師、廳堂人員,廳店長等



授課方法:講師講授+案例分析+小組討論+學(xué)員分享+現(xiàn)場演練+強(qiáng)化訓(xùn)練















課程大綱







Step1:服務(wù)意識(shí)先行,認(rèn)知破局



第一服務(wù)意識(shí)決定服務(wù)行為



一、服務(wù)觀念升級



1. 服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代來臨對我們的影響



2. 我的服務(wù)對企業(yè)發(fā)展的價(jià)值



3. 我的角色立場



案例:服務(wù)利潤鏈模型



活動(dòng):如何破自己的局



二、認(rèn)知差異帶來的行為差異



1. 對業(yè)務(wù)中中“對與錯(cuò)”的認(rèn)知



2. 沖突后“以何為標(biāo)準(zhǔn)”推進(jìn)進(jìn)展



3. 識(shí)別自己的情緒,萬物始于心終于心



案例:營業(yè)廳的一次爭吵



三、服務(wù)質(zhì)量模型與標(biāo)準(zhǔn)



1. 服務(wù)質(zhì)量差距模型



2. 服務(wù)質(zhì)量評估



1)可靠性



2)保證性



3)有形性



4)移情性



5)響應(yīng)性



工具:SERVQUAL模型





Step2:以用戶為中心,設(shè)計(jì)經(jīng)營服務(wù)



第二講:經(jīng)營服務(wù)——三點(diǎn)一線的用戶旅程圖



一、服務(wù)利潤價(jià)值鏈的三要素



1、服務(wù)利潤價(jià)值鏈剖析



2、用戶體驗(yàn)



3、用戶滿意



4、用戶忠誠



5、滿意度與忠誠度帶給企業(yè)和自己的區(qū)別



練習(xí):某通信售后維修到二次營銷機(jī)頂盒全流程解析。



練習(xí):一次營業(yè)廳繳費(fèi)或維修到二次營銷全過程,區(qū)分體驗(yàn)、滿意和忠誠。



二、建立服務(wù)設(shè)計(jì)理念:服務(wù)需要被設(shè)計(jì)



1. 從賣產(chǎn)品到賣服務(wù)



2. 把自己當(dāng)用戶VS.把用戶當(dāng)用戶



3. 用戶體驗(yàn)來自哪里?



練習(xí):服務(wù)五維梳理通信營業(yè)廳五維



(門廳、軟裝、動(dòng)線、專業(yè)、移情)



三、用戶旅程重塑用戶體驗(yàn)



1)五感的設(shè)計(jì)優(yōu)先級原則



2)用戶旅程中的三類觸點(diǎn)-大三點(diǎn)



u 物理觸點(diǎn)



u 數(shù)字觸點(diǎn)



u 人際觸點(diǎn)



案例:銀行、高端醫(yī)療營業(yè)廳的大三觸點(diǎn)



練習(xí):通信營業(yè)的大三點(diǎn)



3)“痛爽癢”點(diǎn)-小三點(diǎn)



練習(xí):某次通信業(yè)務(wù)辦理服務(wù)后的小三點(diǎn)



4“爽痛癢”點(diǎn)+情感曲線=用戶旅程的“三點(diǎn)一線”



實(shí)踐模擬:繪制本營業(yè)廳服務(wù)中的用戶旅程三點(diǎn)一線;



5)重塑用戶體驗(yàn)的方法



團(tuán)隊(duì)共創(chuàng):結(jié)合企業(yè)實(shí)況,在“三點(diǎn)一線”基礎(chǔ)上,繪制用戶旅程圖1.0



梳理總結(jié):結(jié)合我所在營業(yè)廳,客戶等候時(shí)的體驗(yàn)提升策略





Step3:以服務(wù)拉動(dòng)營銷的實(shí)操方法技巧



第三講:不同類型客戶的客戶價(jià)值傳遞實(shí)戰(zhàn)



一、 服務(wù)營銷——識(shí)別客戶類型



二、客戶識(shí)別與接觸



1、與不同類型客戶破冰技巧



1)支配型客戶的溝通應(yīng)對——尊重權(quán)威



2)表達(dá)型客戶的溝通應(yīng)對——讓其表達(dá)



3)配合型客戶的溝通應(yīng)對——和氣生財(cái)



4)精確型客戶的溝通方法——精準(zhǔn)當(dāng)先



2、網(wǎng)點(diǎn)客戶接觸的技巧與話術(shù)



情景分析:



1、等候區(qū)的準(zhǔn)客戶



2、柜臺(tái)與大堂轉(zhuǎn)介紹客戶



練習(xí):



1.如果是一位謹(jǐn)慎思維嚴(yán)密,說話冷靜的客戶,反映服務(wù)態(tài)度不好,又如何服務(wù)溝通?



2.如果是一位40歲中年女性,嗓門大,衣著鮮艷,辦理業(yè)務(wù),如何服務(wù)營銷?



二、服務(wù)營銷——建立客戶信任“四寶”



1.學(xué)會(huì)傾聽:3F



2.學(xué)會(huì)提問:精準(zhǔn)提問,抓準(zhǔn)需求



案例:客戶描述不清業(yè)務(wù)問題時(shí),如何提問?



練習(xí):客戶說了需求,如何區(qū)分隱性和顯性需求?



3.學(xué)會(huì)表達(dá)



1)贊美



2)鋪墊子



3)半句秘訣



4)復(fù)述有方



4.學(xué)會(huì)服務(wù)總結(jié)



案例:你若直接回復(fù),對抗無處不在



三、服務(wù)營銷——服務(wù)補(bǔ)救:異議處理帶來復(fù)購



1. 應(yīng)對客戶的情緒基調(diào)



2. 應(yīng)對客訴的四步處理法:同理、反問、權(quán)衡、表達(dá)



3. 極佳服務(wù)體驗(yàn)只在細(xì)節(jié)與持續(xù)



案例:奔馳事件的剖析反思



案例:某電力公司的服務(wù)補(bǔ)救處理



五、服務(wù)營銷——服務(wù)口碑轉(zhuǎn)介策略



1. 成長分享



2. 求助示弱



3. 實(shí)力推薦



案例:十年客戶經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)分享





Step4:贏在細(xì)節(jié)的服務(wù)禮儀規(guī)范



第四講:服務(wù)禮儀的本質(zhì)與行為



、引領(lǐng)禮儀



1. 引領(lǐng)人員方位



2. 引領(lǐng)手勢



理論講解+實(shí)操訓(xùn)練



、鞠躬禮儀



1.明確鞠躬禮儀要求



3. 鞠躬禮儀的種類及場合區(qū)分



理論講解+實(shí)操訓(xùn)練



三、迎送禮儀



1. 來有聲,迎



2. 離有禮,送



3. 學(xué)員兩兩一組實(shí)操訓(xùn)練 ,老師從旁指到



四、敬語禮儀



1. 禮貌用語種類



2. 文明用語使用方法及注意事項(xiàng)



1)語言魅力訓(xùn)練



a語言清晰度、親和力



b音量控制



c語態(tài)控制



2)稱呼禮儀



a陌生客戶如何稱呼?



b熟悉的客戶如何稱呼?



3)問候語



a如何說第一句話



b語言寒暄訓(xùn)練



c自我介紹技巧



五、微笑、舉手禮儀



理論講解+實(shí)操訓(xùn)練



現(xiàn)場演練:學(xué)員練習(xí)儀態(tài),分小組練習(xí),老師一對一指導(dǎo)學(xué)員,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范





Step5:角色模擬大通關(guān)+老師精細(xì)輔導(dǎo)點(diǎn)評+復(fù)盤



任務(wù):



1、各小組以小組為單位抽取命題



2、小組共同討論編寫腳本,角色分配



3、角色模擬演練



4、講師點(diǎn)評輔導(dǎo)



5、復(fù)盤







備注:復(fù)盤通關(guān)+學(xué)員模擬實(shí)戰(zhàn)+考核評分反饋



 

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課程背景:2024年2月,中華人民共和國國家發(fā)展改革委第14號(hào)令公布新版《供電營業(yè)規(guī)則》(以下簡稱新《供規(guī)》),將于2024年6月1日起施行。新《供規(guī)》的頒布實(shí)施,對深化電力體制改革,加快新型電力系統(tǒng)建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)供用電業(yè)務(wù)規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化,推動(dòng)電力市場化建設(shè),發(fā)揮電力先行官的作用,保障市場主體權(quán)益,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,打造市場化、法治化、國際化用電營

 講師:吳娥詳情


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課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國的古話,毫無疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同?!耙粋€(gè)優(yōu)秀的銷售人員并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的銷售團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖”,想要團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大,必然需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員披荊斬棘,共同朝著一個(gè)反向努力。而大多數(shù)銷售團(tuán)隊(duì)管理者,自己是不折不扣的精兵,但很難通過自己的魅力、素養(yǎng)和能力號(hào)召一

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課程時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天課程對象:服務(wù)人員/管理者、服務(wù)營銷人員/管理者?課程背景:未來的商業(yè),是服務(wù)業(yè)的未來。終端為王的時(shí)代,服務(wù)現(xiàn)場是企業(yè)面向客戶的前沿陣地,其重要性并不因互聯(lián)網(wǎng)或AI的發(fā)展而減弱,相反顧客對其服務(wù)和營銷的舒適性和體驗(yàn)感提出了更高的要求。作為一名服務(wù)人員服務(wù)管理人員、營銷人員,在服務(wù)實(shí)踐中是否曾經(jīng)為以下問題困擾過:1.?客戶究竟要什

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對象:服務(wù)管理者、駐外服務(wù)人員等?課程背景:如今市場化競爭大多已經(jīng)由“產(chǎn)品、價(jià)格”轉(zhuǎn)移到對“客戶服務(wù)”的競爭,客戶服務(wù)水平已經(jīng)成為主宰生死存亡和競爭勝敗的重要體系。從客戶的實(shí)際需求出發(fā),為客戶提供真正有價(jià)值的服務(wù),使客戶體驗(yàn)到無處不在的滿意和可信賴的貼心感受。假若有強(qiáng)大壁壘的優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)團(tuán)隊(duì),不但可以喚醒老客戶,還可以和新客戶快

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對象:服務(wù)人員及管理者、服務(wù)營銷人員及管理者?課程背景?:進(jìn)入現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)時(shí)代,市場對服務(wù)人員的要求越來越高,服務(wù)人員的職業(yè)禮儀與職業(yè)化素養(yǎng)高低將直接影響到績效、品牌比較力、持續(xù)力及核心力培育。誰能讓顧客感動(dòng)和信服,誰才是最終的贏家。做好服務(wù)工作、取得客戶的信任,良好的職業(yè)心態(tài)和過硬的職業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ);細(xì)心、耐心、熱心是關(guān)鍵。職業(yè)形象

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對象:企業(yè)中、基層管理人員及骨干課程背景:“卓越不是單一的舉動(dòng),而是習(xí)慣”——亞里士多德。習(xí)慣的力量很強(qiáng)大,而如何形成高效能卓越人士,是本課程探討的重點(diǎn)。本課程創(chuàng)造性的提出了個(gè)人修煉及在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過程中的學(xué)習(xí)成長結(jié)構(gòu),完美的鏈接了成長過程中的三個(gè)不同時(shí)期:依賴期,獨(dú)立期,互賴期以及貫穿整個(gè)成長過程中的七種不同習(xí)慣。長期按照本課程

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課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國的古話,毫無疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績表現(xiàn)的基層員工,被提升到職場管理崗位時(shí),我們常見一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)高手并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的綜合管理者”。所以管理者是否成

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課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國的古話,毫無疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績表現(xiàn)的技術(shù)員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào),被提升到職場管理崗位時(shí),我們常見一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的員工并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的管理者”。新

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