數(shù)字時(shí)代的客戶思維——數(shù)字AI工具+客戶畫像、營銷策略、客戶管理與維護(hù)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)

  培訓(xùn)講師:吳娥

講師背景:
吳娥老師高級(jí)客戶服務(wù)管理專家10年高級(jí)服務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)8年電力/通信/銀行/醫(yī)療行業(yè)員工培養(yǎng)及服務(wù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)AACTP國際行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師中電傳媒教育培訓(xùn)中心資深導(dǎo)師連續(xù)3年擔(dān)任四川移動(dòng)/四川電信主評(píng)審官四川大學(xué)/電子科大MBA職業(yè)發(fā)展規(guī)劃導(dǎo)師曾任 詳細(xì)>>

吳娥
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數(shù)字時(shí)代的客戶思維——數(shù)字AI工具+客戶畫像、營銷策略、客戶管理與維護(hù)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)詳細(xì)內(nèi)容

數(shù)字時(shí)代的客戶思維——數(shù)字AI工具+客戶畫像、營銷策略、客戶管理與維護(hù)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)

課程背景:



“上兵伐謀,攻心為上”—攻心為上,攻城為下,心戰(zhàn)為上,兵戰(zhàn)為下。



銷售及客戶經(jīng)理最主要的工作就是客戶打交道,是給企業(yè)創(chuàng)下銷售業(yè)績的支柱力量。



如今市場化競爭已經(jīng)不僅僅停留在價(jià)格、產(chǎn)品、技術(shù)的維度了,商業(yè)競爭隨著時(shí)代發(fā)展和商業(yè)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化,客情關(guān)系與客戶管理的維護(hù)也發(fā)生了底層本質(zhì)的變化。



中國式客情關(guān)系在國家各方面政策監(jiān)管力度下,已經(jīng)悄然地風(fēng)云涌動(dòng)而又潛移默化地發(fā)生動(dòng)態(tài)變化,既無聲又無形,可又絕不可忽視其利害影響,我們需要重新定義與客戶的關(guān)系,并采用適宜的方式與客戶打交道做朋友,從而推進(jìn)關(guān)系與產(chǎn)品的同步嵌入,如何才能做出精準(zhǔn)用戶畫像以及營銷策略,則需要在數(shù)字化時(shí)代緊跟AI工具的賦能和應(yīng)用實(shí)戰(zhàn),用“數(shù)字化AI工具+客戶畫像”的“高顆粒度”的用戶思維,來進(jìn)行數(shù)字化時(shí)代的精準(zhǔn)營銷與客戶管理,達(dá)成長期持續(xù)合作,創(chuàng)造更良好的營銷業(yè)績。



本課程《數(shù)字時(shí)代的客戶思維——數(shù)字化AI工具+客戶畫像、營銷策略、客戶管理與維護(hù)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)》旨在對(duì)營銷或中高層外聯(lián)人員團(tuán)隊(duì),進(jìn)行“客戶洞察、投其所好、鏈接之術(shù)、隱性規(guī)則”秘密四法進(jìn)行專業(yè)剖析與深度探討。





課程收益:



思維破局:梳理并重新認(rèn)知所處商業(yè)環(huán)境中應(yīng)具備的用戶思維,提升營銷職業(yè)化水平;



客戶洞察:學(xué)會(huì)應(yīng)用AI工具加持洞察不同類型客戶需求,“客戶思維”“以終為始”進(jìn)行營銷溝通;



改善行為:掌握營銷及溝通中溝通技巧,良好處理客戶關(guān)系,促成更多業(yè)績產(chǎn)生;



四種類型:快速識(shí)別客戶類型的工具和依據(jù),快速做出溝通應(yīng)對(duì)策略與行為。



● 利益價(jià)值:課程通過引導(dǎo)和現(xiàn)場情景演練,精準(zhǔn)挖掘不同客戶的利益價(jià)值點(diǎn),從而成交。



課程風(fēng)格:



源于實(shí)戰(zhàn):課程內(nèi)容來源企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),課程注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效



幽默風(fēng)趣:課程氛圍非常好,擅長用互動(dòng)、故事、案例點(diǎn)燃培訓(xùn)現(xiàn)場



邏輯性強(qiáng):系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng),課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個(gè)聽眾的思維



價(jià)值度高:課程內(nèi)容經(jīng)過市場實(shí)戰(zhàn)打磨,講解的工具均能夠有效運(yùn)用



方法論新:建構(gòu)主義+實(shí)操練習(xí)+視頻案例+組織實(shí)際案例演練+風(fēng)趣幽默



課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天



課程對(duì)象:客戶經(jīng)理、銷售經(jīng)理、營銷與營銷人員



課程方式:講授、情景演練、小組練習(xí)、案例討論、實(shí)戰(zhàn)演練、視頻教學(xué)





課程大綱





導(dǎo)入案例:



您自己的一次消費(fèi)購買過程,導(dǎo)購?fù)扑]與您的朋友推薦,同一款產(chǎn)品,你的心理差異?





第一(思維)客戶思維——營銷產(chǎn)品是營銷信賴



1、一切交易的本質(zhì)是:人與人的信賴



案例:去商場買商品,營銷人員快速來到您身邊,您的感覺?



2、產(chǎn)品無完美,完美的只有“客戶認(rèn)為”



案例:不要你覺得,只要我覺得



3、銷售的最高境界是感性略勝



思考:經(jīng)營“人“才是銷售高手



二、三個(gè)場景關(guān)鍵詞梳理



1、場景1關(guān)鍵詞:與他有關(guān)



2、場景2關(guān)鍵詞:經(jīng)營信賴



3、場景3關(guān)鍵詞:洞察用戶



4、場景4關(guān)鍵詞:“AI+企業(yè)”用戶分析



共創(chuàng):引導(dǎo)學(xué)員思考并梳理結(jié)合本行業(yè)對(duì)“用戶思維”理解的底層邏輯。





第二講(分析)數(shù)字化AI+洞察客戶——客戶畫像與客戶分析



一、中國式客情關(guān)系的邏輯解析圖:問題-動(dòng)機(jī)-信息-規(guī)則-利益



n 問題:客戶和我們關(guān)系不錯(cuò),但每次都要求降價(jià)



n 動(dòng)機(jī):降價(jià)的各種理由:考核,成本,預(yù)算,個(gè)人利益等



n 信息:通過與客戶溝通,關(guān)系運(yùn)作,外部收尋等手段



n 規(guī)則:通過各種信息背后找到不同企業(yè)與客戶的不同組織規(guī)則



n 利益:客戶所想獲取的利益潛藏在規(guī)則背后



練習(xí):通過示例進(jìn)行訓(xùn)練,找到自己所面臨的一個(gè)常見問題,訓(xùn)練使用工具



二、客戶畫像的五角模型



1、客戶基礎(chǔ)信息



2、客戶特質(zhì)分析



3、客戶行為場景分析



4、客戶特殊習(xí)慣分析



5、客戶考核分析



案例:一位創(chuàng)業(yè)者與一位企業(yè)里的打工者客戶,角色不同,所帶來的背后分析不同



三、AI工具+客戶畫像應(yīng)用



1. 用戶畫像





  • 畫像分類:


  • 基礎(chǔ)信息、


  • 業(yè)務(wù)行為、


  • 客戶價(jià)值、


  • 行為偏好、


  • 觸點(diǎn)記錄、


  • 費(fèi)用記錄、


  • 業(yè)務(wù)特征、


  • 情感特征


  • 用戶標(biāo)簽呈現(xiàn)




案例:模擬AI+用戶畫像應(yīng)用



























第三講(策略)AI+精準(zhǔn)營銷——對(duì)客戶畫像分析,客戶維護(hù)與策略不同



一、客戶注重組織利益



1、熟悉客戶績效考核維度與重點(diǎn)



2、幫助客戶滿足績效考核



3、為客戶體現(xiàn)政績或業(yè)績助力



案例:政府業(yè)績考核與企業(yè)大客戶業(yè)績考核的差異



二、客戶注重個(gè)人利益



1、客戶家庭結(jié)構(gòu)的了解



2、小孩上學(xué)的落實(shí)學(xué)校問題



3、客戶裝修設(shè)計(jì)的幫助



案例:客戶過去的虛職與實(shí)職在目前崗位上的連帶影響,我能為其提供怎樣價(jià)值?



三、客戶個(gè)人內(nèi)核偏好



1、客戶關(guān)注自律的還是隨性風(fēng)格



2、客戶喜歡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪€是主動(dòng)表達(dá)



3、客戶喜歡國學(xué)經(jīng)典類文化還是喜歡嘻哈或西方文化



案例:一次客戶項(xiàng)目,所有基本流程綜合決勝二選一,最終客戶以我方自律為決勝關(guān)鍵。





第四講(法術(shù))AI+價(jià)值鏈接——與不同客戶建立鏈接增強(qiáng)粘度



一、鏈接之術(shù)



1、營銷溝通的兩個(gè)70%



2、溝通的本質(zhì)目的:建立鏈接



3、信任鏈接建構(gòu)方法結(jié)構(gòu)



1)贊美鏈接



結(jié)構(gòu):獨(dú)特事實(shí)+贊美點(diǎn)+我與你的鏈接



實(shí)戰(zhàn)練習(xí):某但主任在朋友圈的一張健身圖片,如何贊美鏈接?



2)同理鏈接



情景案例:某產(chǎn)品方案客戶不認(rèn)同,客戶的強(qiáng)勢溝通如何逐步化解?——突發(fā)故障案



二、口碑印記策略



1. 成長分享



2. 求助示弱



3. 實(shí)力推薦



4. 感激勿忘



案例:十年客戶經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)分享







l 復(fù)盤總結(jié)+學(xué)員模擬+反饋輔導(dǎo)



 

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課程背景:2024年2月,中華人民共和國國家發(fā)展改革委第14號(hào)令公布新版《供電營業(yè)規(guī)則》(以下簡稱新《供規(guī)》),將于2024年6月1日起施行。新《供規(guī)》的頒布實(shí)施,對(duì)深化電力體制改革,加快新型電力系統(tǒng)建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)供用電業(yè)務(wù)規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化,推動(dòng)電力市場化建設(shè),發(fā)揮電力先行官的作用,保障市場主體權(quán)益,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,打造市場化、法治化、國際化用電營

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課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國的古話,毫無疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同?!耙粋€(gè)優(yōu)秀的銷售人員并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的銷售團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖”,想要團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大,必然需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員披荊斬棘,共同朝著一個(gè)反向努力。而大多數(shù)銷售團(tuán)隊(duì)管理者,自己是不折不扣的精兵,但很難通過自己的魅力、素養(yǎng)和能力號(hào)召一

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課程時(shí)間:2-3天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)人員/管理者、服務(wù)營銷人員/管理者?課程背景:未來的商業(yè),是服務(wù)業(yè)的未來。終端為王的時(shí)代,服務(wù)現(xiàn)場是企業(yè)面向客戶的前沿陣地,其重要性并不因互聯(lián)網(wǎng)或AI的發(fā)展而減弱,相反顧客對(duì)其服務(wù)和營銷的舒適性和體驗(yàn)感提出了更高的要求。作為一名服務(wù)人員服務(wù)管理人員、營銷人員,在服務(wù)實(shí)踐中是否曾經(jīng)為以下問題困擾過:1.?客戶究竟要什

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)管理者、駐外服務(wù)人員等?課程背景:如今市場化競爭大多已經(jīng)由“產(chǎn)品、價(jià)格”轉(zhuǎn)移到對(duì)“客戶服務(wù)”的競爭,客戶服務(wù)水平已經(jīng)成為主宰生死存亡和競爭勝敗的重要體系。從客戶的實(shí)際需求出發(fā),為客戶提供真正有價(jià)值的服務(wù),使客戶體驗(yàn)到無處不在的滿意和可信賴的貼心感受。假若有強(qiáng)大壁壘的優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)團(tuán)隊(duì),不但可以喚醒老客戶,還可以和新客戶快

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:服務(wù)人員及管理者、服務(wù)營銷人員及管理者?課程背景?:進(jìn)入現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)時(shí)代,市場對(duì)服務(wù)人員的要求越來越高,服務(wù)人員的職業(yè)禮儀與職業(yè)化素養(yǎng)高低將直接影響到績效、品牌比較力、持續(xù)力及核心力培育。誰能讓顧客感動(dòng)和信服,誰才是最終的贏家。做好服務(wù)工作、取得客戶的信任,良好的職業(yè)心態(tài)和過硬的職業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ);細(xì)心、耐心、熱心是關(guān)鍵。職業(yè)形象

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:企業(yè)中、基層管理人員及骨干課程背景:“卓越不是單一的舉動(dòng),而是習(xí)慣”——亞里士多德。習(xí)慣的力量很強(qiáng)大,而如何形成高效能卓越人士,是本課程探討的重點(diǎn)。本課程創(chuàng)造性的提出了個(gè)人修煉及在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的過程中的學(xué)習(xí)成長結(jié)構(gòu),完美的鏈接了成長過程中的三個(gè)不同時(shí)期:依賴期,獨(dú)立期,互賴期以及貫穿整個(gè)成長過程中的七種不同習(xí)慣。長期按照本課程

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課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程對(duì)象:一線管理者、新晉管理者?課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國的古話,毫無疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績表現(xiàn)的技術(shù)員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào),被提升到職場第一個(gè)管理崗位時(shí),我們常見一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的銷售并不一定是一

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課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國的古話,毫無疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績表現(xiàn)的基層員工,被提升到職場管理崗位時(shí),我們常見一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)高手并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的綜合管理者”。所以管理者是否成

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課程背景:“馬上打天下,不能馬上治天下”,這句中國的古話,毫無疑問,經(jīng)典地詮釋了工作場景不同,角色不同,采用的管理理念、角色和能力要求都不同。當(dāng)以業(yè)務(wù)、職能骨干或?qū)I(yè)領(lǐng)域有突出工作業(yè)績表現(xiàn)的技術(shù)員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報(bào),被提升到職場管理崗位時(shí),我們常見一個(gè)事實(shí)“一個(gè)優(yōu)秀的員工并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理”,“一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人才也未必是一個(gè)優(yōu)秀的管理者”。新

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營總監(jiān)高級(jí)研修班
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