《六道“能會”——微課設(shè)計與開發(fā)工作坊》
《六道“能會”——微課設(shè)計與開發(fā)工作坊》詳細(xì)內(nèi)容
《六道“能會”——微課設(shè)計與開發(fā)工作坊》
隨著市場變化迅速與競爭加劇，知識更新日新月異。一方面職場人士對知識的需求日益增加，另一方面由于工作和生活的節(jié)奏越來越開，傳統(tǒng)培訓(xùn)已經(jīng)無法滿足人們的學(xué)習(xí)需求，再這樣的背景下，微課應(yīng)運(yùn)而生。微課內(nèi)容精煉，學(xué)習(xí)方便，又能針對特定的應(yīng)用場景，正越來越成為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)外的一種重要補(bǔ)充。
● 認(rèn)識微課的作用并能復(fù)述不同微課的類型和特點(diǎn)
● 能運(yùn)用微課開發(fā)的模型和結(jié)構(gòu)設(shè)計合適的微課腳本
● 能掌握各種微課開發(fā)軟件的使用方法
● 能應(yīng)用微課開發(fā)的六步流程，開發(fā)出滿足崗位需求的微課作品
第一講：正本清源-微課再認(rèn)知
開營：訓(xùn)練營整體內(nèi)容、節(jié)奏及收益介紹
導(dǎo)入：課前觀看兩個“微課”作品
一、微課的前世今生
1. 傳統(tǒng)培訓(xùn)的困惑
2. 新時代學(xué)員的轉(zhuǎn)變
3. 微課的發(fā)展歷史
二、微課要素與特點(diǎn)
1. 微課的五大作用及應(yīng)用場景
2. 微課的三大弊端
3. 微課三要素
互動：判斷預(yù)習(xí)的短視頻是否屬于微課
三、微課的類型
1. 靜態(tài)圖文
2. H5場景秀
3. 音頻說課
4. PPT轉(zhuǎn)頻
5. 情景拍攝
6. MG動畫
課后思考：我們在哪些場景可以用到微課？（請至少列舉三個）
第二講：內(nèi)外兼修—微課立題
一、微課主題開發(fā)
1. 微課立題的理論基礎(chǔ)-吉爾伯特行為工程學(xué)
2. 微課主題開發(fā)流程
3. 微課主題選擇四要素
二、微課命名
1. 微課命名的基本要求
2. 微課命名的三字真經(jīng)
3. 微課命名的四大方法
測一測：微課命名知否恰當(dāng)
三、微課學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用
2. 微課學(xué)習(xí)目標(biāo)的ABCD
3. 學(xué)習(xí)目標(biāo)小測試
課后作業(yè)：完成《微課主題萃取表》
第三講：層層推進(jìn)-微課經(jīng)驗(yàn)萃取
一、收集素材（內(nèi)容素材）
1. 理論收集
2. 流程、工具、方法收集
3. 案例收集
二、討論挑戰(zhàn)
1. 難點(diǎn)討論
2. 重點(diǎn)討論
三、個案BTC分析法
1. 行為特點(diǎn)
2. 思維分析
3. 后果影響
四、提煉知識
1. 系統(tǒng)化整理
2. 可視化呈現(xiàn)
3. 口語化表達(dá)
課后作業(yè)：完成《微課內(nèi)容萃取表》
第四講：情景再現(xiàn)-微課教學(xué)設(shè)計與腳本開發(fā)
一、微課教學(xué)設(shè)計
1. 呈現(xiàn)主題
2. 激發(fā)動機(jī)
1）講故事
2）舉案例
3）說背景
4）談價值
3. 提出問題
4. 陳述對策
1）知識類微課
2）技能型微課
5. 總結(jié)要點(diǎn)
二、微課腳本開發(fā)
1. 微課結(jié)構(gòu)十二宮圖
2. 動畫類微課腳本開發(fā)
3. 拍攝類微課腳本開發(fā)
三、微課腳本撰寫
1. 微課腳本的三性原則
2. 動畫類微課腳本撰寫
3. 拍攝類微課腳本撰寫
第五講：資源整合-動畫微課制作
一、PPT動畫微課制作
1. 圖片素材編輯
2. 音頻素材整合
1）背景音樂
2）對話語音
3）音效
4）解說語音
練習(xí)：對話語音生成
3. PPT素材整合
1）PPT模板設(shè)置
2）文本設(shè)置與對齊
3）PPT動畫編輯
4. PPT微課視頻生成
1）PPT錄屏
2）EV錄屏
二、MG動畫微課
1. 認(rèn)識萬彩動畫大師
2. 萬彩動畫的圖文動畫技術(shù)
3. 萬彩動畫的鏡頭切換技術(shù)
4. 萬彩人物動畫技術(shù)
第六講：高效產(chǎn)出-拍攝型微課制作
一、視頻拍攝的基本技巧
1. 景別與角度
2. 光線
3. 運(yùn)鏡技巧
1）推鏡頭
2）拉鏡頭
3）搖鏡頭
4. 拍攝微課注意事項
二、微課視頻編輯（剪映和萬興喵影為例）
1. 視頻合成與剪輯
2. 音頻消除
3. 視頻添加字幕
4. 視頻特效
1）片頭片尾
2）轉(zhuǎn)場
3）濾鏡
4）綠幕摳圖
5）調(diào)速
三、視頻微課整體優(yōu)化
1. 內(nèi)容方面
1）結(jié)構(gòu)性
2）準(zhǔn)確性
3）典型性
4）趣味性
2. 制作方面
1）風(fēng)格匹配
2）音頻匹配
3）畫質(zhì)效果
劉暢老師的其它課程
《培訓(xùn)體系建設(shè)》 12.25
在當(dāng)今的培訓(xùn)大環(huán)境下，一方面組織要求我們在業(yè)務(wù)的探索和實(shí)踐的過程中能把一線最核心的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芸焖俚靥釤挷⑶覐?fù)制和傳播出去。那么另外一方面也需要無論是總部還是分部的員工能夠快速獲得一致的工作標(biāo)準(zhǔn)，并且能迅速上手；從企業(yè)角度來看，不管是人員的相對流動、新崗位的遷移，還是新的血液加入，這樣的過程中人可以流動，但經(jīng)驗(yàn)其實(shí)是不能夠流失的，所以需要有這樣的一個載體，能夠把經(jīng)
講師：劉暢詳情
《敏捷學(xué)習(xí)地圖開發(fā)》 12.25
當(dāng)今企業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著培訓(xùn)效果不佳、培養(yǎng)不滿足需求、培養(yǎng)系統(tǒng)性不夠的三大問題，而學(xué)習(xí)地圖在解決上述問題中，特別是縮短員工到達(dá)勝任的時間規(guī)劃合理的課程體系上，起著非常重要的作用；而在實(shí)際的學(xué)習(xí)地圖開發(fā)中，存在開發(fā)冗長耗時、落地性差等問題，本次學(xué)習(xí)地圖項目采用一步一練、交叉驗(yàn)證、直接輸出課程體系和教學(xué)大綱、強(qiáng)化應(yīng)用場景的方式，可以很好地解決學(xué)習(xí)地圖的落地性問題
講師：劉暢詳情
《講臺駕馭-四維精彩課堂呈現(xiàn)》 12.25
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在支持業(yè)務(wù)快速發(fā)展，員工能力提升，以及對戰(zhàn)略的有效支撐方面發(fā)揮很大作用，內(nèi)訓(xùn)師精通自身業(yè)務(wù)，熟悉本公司文化，能夠?qū)⑵髽I(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)與技能生動有效的復(fù)制！對內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，是企業(yè)基業(yè)長青的必然。而講臺駕馭-課堂呈現(xiàn)技巧通常是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)三部曲（課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、課堂呈現(xiàn)）中最直觀、最基礎(chǔ)的部分。●了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和培訓(xùn)師的能力模型●掌握內(nèi)
講師：劉暢詳情
《案例萃取與開發(fā)》 12.25
經(jīng)驗(yàn)萃取能讓一個員工調(diào)崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛怼贝_保崗位工作的傳承過渡，可以管理者、老員工、高績效員工的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團(tuán)隊整體能力，而在經(jīng)驗(yàn)萃取的各種載體中，案例是一種能將隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實(shí)踐成果的方式；本課程將從最有價值的案例場景出發(fā)，從案例破題（主題定位）、案例畫布（結(jié)構(gòu)開發(fā)）、案例撰寫（案例模版）、案例優(yōu)化（建模
講師：劉暢詳情
人才是企業(yè)最大的資源和財富，企業(yè)的一切經(jīng)營活動都需要員工去推動，在企業(yè)中，我們往往會讓人力資源部來承擔(dān)跟人有關(guān)的選育用留事項，但是通過大量的實(shí)踐證明，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于企業(yè)來說，用人部門才是人力資源的第一負(fù)責(zé)人，用人部門對選拔人才、培養(yǎng)人才、管理人才和保留人才的能力直接決定著團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力，本課程從識人之道、育人之道、御人之道、留人之道出發(fā)，通過十二個典型的
講師：劉暢詳情
企業(yè)通過人才盤點(diǎn)輸出了人才九宮格，除了應(yīng)用在優(yōu)化部分外，人才盤點(diǎn)更多會應(yīng)用在人才培養(yǎng)上。當(dāng)今企業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著培訓(xùn)效果不佳、培養(yǎng)周期過長、培養(yǎng)系統(tǒng)性不夠的三大問題，而學(xué)習(xí)地圖在解決上述問題中，特別是縮短員工到達(dá)勝任的時間上，起著非常重要的作用，如何敏捷設(shè)計關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖，幫助員工快速成長，則是本課程可以解決的問題?！衩鞔_學(xué)習(xí)地圖的作用和應(yīng)用場景●掌握學(xué)習(xí)
講師：劉暢詳情
《5D課程設(shè)計與開發(fā)》 12.25
為解決企業(yè)的實(shí)際問題，企業(yè)往往聘請外部專家到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，而隨著社會的進(jìn)步和企業(yè)的不斷發(fā)展，這種模式的效果越來越弱，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，企業(yè)內(nèi)部問題更多還是需要內(nèi)部的業(yè)務(wù)專家來解決，如何讓內(nèi)部的業(yè)務(wù)專家將企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)與技能生動有效的復(fù)制和內(nèi)化，是亟待解決的問題。作為線上課程開發(fā)，5D課程設(shè)計與開發(fā)具有流程化、工具化和落地化的特點(diǎn)，直接提供方法，學(xué)完即用，
講師：劉暢詳情
隨著市場變化迅速與競爭加劇，知識更新日新月異。一方面職場人士對知識的需求日益增加，另一方面由于工作和生活的節(jié)奏越來越開，傳統(tǒng)培訓(xùn)已經(jīng)無法滿足人們的學(xué)習(xí)需求，再這樣的背景下，微課應(yīng)運(yùn)而生。微課內(nèi)容精煉，學(xué)習(xí)方便，又能針對特定的應(yīng)用場景，正越來越成為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)外的一種重要補(bǔ)充。課程特色：設(shè)計為重輕制作：80的精力放在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)計上，以實(shí)用為主，制作上力求便捷快
講師：劉暢詳情
六道“能會”——微課設(shè)計與開發(fā)工作坊課程背景：隨著市場變化迅速與競爭加劇，知識更新日新月異。一方面職場人士對知識的需求日益增加，另一方面由于工作和生活的節(jié)奏越來越開，傳統(tǒng)培訓(xùn)已經(jīng)無法滿足人們的學(xué)習(xí)需求，再這樣的背景下，微課應(yīng)運(yùn)而生。微課內(nèi)容精煉，學(xué)習(xí)方便，又能針對特定的應(yīng)用場景，正越來越成為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)外的一種重要補(bǔ)充。課程特色：設(shè)計為重輕制作：80的精力放在內(nèi)
講師：劉暢詳情
三維三步——PSF課程設(shè)計與開發(fā)課程背景：為解決企業(yè)的實(shí)際問題，企業(yè)往往聘請外部專家到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，而隨著社會的進(jìn)步和企業(yè)的不斷發(fā)展，這種模式的效果越來越弱，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，企業(yè)內(nèi)部問題更多還是需要內(nèi)部的業(yè)務(wù)專家來解決，如何讓內(nèi)部的業(yè)務(wù)專家將企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)與技能生動有效的復(fù)制和內(nèi)化，是亟待解決的問題。課程特色：鑒于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師均有自己的本職工作，有著時間
講師：劉暢詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315