《TTT系列課程—引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計》
《TTT系列課程—引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計》詳細內(nèi)容
《TTT系列課程—引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計》
《TTT系列課程—引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計》
主講：李一卓老師
【課程背景】
在當(dāng)前的企業(yè)培訓(xùn)環(huán)境中，許多培訓(xùn)師面臨著共同的挑戰(zhàn)和困惑：盡管他們精心準備了課程內(nèi)容，但在實際授課過程中，由于缺少有效的引導(dǎo)式教學(xué)方法的設(shè)計，導(dǎo)致學(xué)員們常常感到枯燥、乏味，難以有效地吸收和掌握知識。這種情況不僅影響了培訓(xùn)效果，也挫傷了培訓(xùn)師的教學(xué)熱情。本課程使培訓(xùn)師能夠理解引導(dǎo)式教學(xué)的核心理念，掌握其教學(xué)方法與技巧，教會培訓(xùn)師如何設(shè)計引導(dǎo)式教學(xué)活動，點燃學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)員主動參與，提升培訓(xùn)師與學(xué)員之間的雙向互動，優(yōu)化教學(xué)效果，同時，通過實踐案例，幫助培訓(xùn)師將引導(dǎo)式教學(xué)融入已有課程中，提升整體教學(xué)質(zhì)量。
【課程特色】
1、現(xiàn)場出成果：運用“講解+示范+練習(xí)+評審”的形式現(xiàn)場產(chǎn)出成果，避免后期無法落地
2、務(wù)實出成果：所有產(chǎn)出的成果均來自于業(yè)務(wù)實踐并回歸業(yè)務(wù)落地
3、快速出成果：時間是最寶貴的資源，在保證質(zhì)量的前提下能快速產(chǎn)出成果
4、快樂出成果：摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設(shè)計開發(fā)思路，增強過程的愉悅
【課程時間】
2天（核心產(chǎn)出+學(xué)會工具方法+核心成果現(xiàn)場輸出）
1天（學(xué)員評估鑒定、定級可根據(jù)企業(yè)需求定制）
【輸出成果】
培訓(xùn)師們自有課程的引導(dǎo)式二次開發(fā)課件
【課程大綱】
開場導(dǎo)入
（一）開場小活動：開場投票、知彼知己
（二）引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計的底層邏輯研討：
1、學(xué)習(xí)金字塔
5010151060452、90208法則
教學(xué)心電圖
柯氏四級評估理論
179070161925開——激發(fā)動機
（一）開場三任務(wù)——建立三重連接
313055120015（二）開場引導(dǎo)常見方法
436880214630【單元練習(xí)】：根據(jù)開的部分，設(shè)計自有課件的開場部分的引導(dǎo)式教學(xué)方法。
二、展——引導(dǎo)輸出、整合解析、強化練習(xí)
（一）引導(dǎo)輸出——引導(dǎo)輸出的常見方法
3257551530351、展-引導(dǎo)輸出——ORID四層級焦點討論法
3314702032002、展-引導(dǎo)輸出——頭腦風(fēng)暴法
393065628653、展-引導(dǎo)輸出——團隊列名法
477520596904、展-引導(dǎo)輸出——世界咖啡法
446405189865（二）展-強化練習(xí)——引導(dǎo)式常見方法
31134055842017907036830【單元練習(xí)】：根據(jù)展的部分，設(shè)計自有課件的過程部分的引導(dǎo)式教學(xué)方法。
三、收——回顧與促發(fā)
408305157480【單元練習(xí)】：根據(jù)收的部分，設(shè)計自有課件的收尾部分的引導(dǎo)式教學(xué)方法。
【課后鑒定認證】
（一）成果匯報評估
每位學(xué)員上臺進行【10分鐘說課展示】，根據(jù)企業(yè)實際情況安排。
說明：
1、內(nèi)容展示：說明開發(fā)題目、背景、教學(xué)目標(biāo)、課程大綱等，重點展示每個單元的引導(dǎo)式教學(xué)方法及要達到的目的。
2、形式展示：學(xué)員在鑒定現(xiàn)場進行展示。要求：
（1）著裝：著裝正式
（2）場地：教室/會議室/會場
（3）呈現(xiàn)：全身出境（見以下圖示）、脫稿
360680160020（二）評委團評審
1、評鑒目標(biāo)：選拔各層級培訓(xùn)師（儲備培訓(xùn)師、初級培訓(xùn)師、中級培訓(xùn)師、高級培訓(xùn)師）
序號
選拔培訓(xùn)師類別
平均評估分數(shù)
備注
1
儲備培訓(xùn)師
≧60分
選拔的培訓(xùn)師類別以及平均評估分數(shù)，也可以根據(jù)企業(yè)實際情況設(shè)定，或者增加評估維度，如：培訓(xùn)師業(yè)績表現(xiàn)得分占比、目前授課課時及好評度等權(quán)重，綜合評估；儲備培訓(xùn)師為評估不合格的潛力培訓(xùn)師，可以參加后續(xù)的TTT培訓(xùn)班繼續(xù)深造。
2
初級培訓(xùn)師
61-70分
3
中級培訓(xùn)師
71-80分
4
高級培訓(xùn)師
≦80分
2、評鑒內(nèi)容：評委團進行評分及選拔，評估維度參考如下：
260985-1003303、評鑒流程：每位學(xué)員展示結(jié)束后，評委團進行提問/打分，并進行一對一或一對多點評。
李一卓老師的其它課程
TTT系列課程—培訓(xùn)師授課技巧 12.31
【課程背景】在當(dāng)前的企業(yè)培訓(xùn)環(huán)境中，許多培訓(xùn)師面臨著諸多共同的挑戰(zhàn)和困惑，這些問題嚴重影響了培訓(xùn)效果和學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗。其中，課堂氛圍沉悶、缺乏活力是一個普遍存在的問題。當(dāng)培訓(xùn)師自顧自地在臺上講授，缺乏對學(xué)員的關(guān)注時，整個培訓(xùn)過程就會變得單調(diào)乏味，學(xué)員們難以保持長時間的注意力集中，根據(jù)研究表明，如果培訓(xùn)師只是在課堂上講授，沒有任何教學(xué)技巧，學(xué)員的記憶保留率就只
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