你的職業(yè)化轉(zhuǎn)身(2天版)

  培訓(xùn)講師:林安

講師背景:
林安老師介紹(中英雙語(yǔ)老師)林安,中共黨員,華中科技大學(xué)畢業(yè),碩士學(xué)位。主要經(jīng)歷1999年進(jìn)入中興通訊股份有限公司,歷任土耳其等國(guó)國(guó)家代表,東歐獨(dú)聯(lián)體地區(qū)部總裁,歐洲片區(qū)副總裁兼東歐地區(qū)部總裁。2003年進(jìn)入華為技術(shù)有限公司,歷任東歐地區(qū)部 詳細(xì)>>

林安
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你的職業(yè)化轉(zhuǎn)身(2天版)

你的職業(yè)化轉(zhuǎn)身
主講:林 安
課程背景:
從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)到現(xiàn)在的智能世界,世界變化的節(jié)后讓人眼花繚亂,讓人們的工作與生活選擇充滿了多樣性及更多的挑戰(zhàn),尤其最近2年畢業(yè)的大學(xué)生們,在就業(yè)挑戰(zhàn)日趨突出的大背景下,如何選擇合適的平臺(tái)以及在平臺(tái)上如何快速實(shí)現(xiàn)職業(yè)化轉(zhuǎn)身,是非常突出的任務(wù)!
課程收益:
企業(yè)層面:提升新就業(yè)年輕力量的職業(yè)化素養(yǎng)
個(gè)人層面:認(rèn)清機(jī)遇與挑戰(zhàn),理解職業(yè)化轉(zhuǎn)身的重要性,找到職業(yè)化的基本路徑。。
學(xué)員對(duì)象:
近年畢業(yè)的大學(xué)生們
授課方式:
授課(45%)+案例分享(35%)+討論(20%)
授課天數(shù):2天(6小時(shí)/天)。
課程大綱
一、從校園到企業(yè)
校園的確定性到社會(huì)的不確定性
案例:校園生活與社會(huì)平臺(tái)生活
由憧憬和夢(mèng)想到腳踏實(shí)地去打拼
案例:校園中的夢(mèng)想與社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)的沖突
對(duì)個(gè)人要求的巨大轉(zhuǎn)變
討論:你的初心與你實(shí)際的工作體驗(yàn)最大的差距在哪里?該如何適應(yīng)?
二、你的成長(zhǎng)必須以平臺(tái)為土壤
從內(nèi)心熱愛(ài)這個(gè)國(guó)家
案例:海外華人地位的變化過(guò)程
大學(xué)生們共同的個(gè)性與價(jià)值觀
將個(gè)性與價(jià)值觀同企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念有機(jī)地適配
你的成長(zhǎng)與平臺(tái)息息相關(guān)
案例:天不留爺,自有留爺處
案例:華為高級(jí)副總裁更換新的平臺(tái);
著名小提琴家波蘭的演奏
案例:我還年輕,大錯(cuò)偶犯小錯(cuò)不斷很正常
討論:為什么不能離開(kāi)平臺(tái)發(fā)展自己?為什么不能任性地更換平臺(tái)?
三、職業(yè)化轉(zhuǎn)身
你在校園的核心角色(討論加引導(dǎo),由學(xué)員自己得出結(jié)論)
你在企業(yè)的核心角色(討論加引導(dǎo),由引導(dǎo)員與學(xué)員共同得出結(jié)論)
理想的角色要求
現(xiàn)實(shí)中的角色狀況
如何實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)身
職業(yè)化的內(nèi)涵
討論:成功實(shí)現(xiàn)職業(yè)化轉(zhuǎn)身的前提是什么?
讓自己愛(ài)上目前的工作
案例:日本經(jīng)營(yíng)之圣稻盛和夫在絕境中的轉(zhuǎn)變
職業(yè)化的衡量標(biāo)準(zhǔn)
討論:如何更好地職業(yè)化轉(zhuǎn)身?
四、建立“以客戶為中心”的經(jīng)營(yíng)與服務(wù)理念
自利與利他
案例:天堂與地獄的區(qū)別
以客戶為中心
誰(shuí)是你的客戶
為什么要以客戶為中心
以客戶的什么為中心
以客戶為中心的底線與原則
快速響應(yīng)客戶,滿足并超越客戶期望
管理客戶的滿意度
討論:為什么說(shuō)為客戶服務(wù)是企業(yè)存在的唯一理由?
在奮斗中與企業(yè)共同成長(zhǎng)
企業(yè)的勞動(dòng)者與奮斗者
為什么必須奮斗
奮斗的三種形式
有效的奮斗
案例:華為的奮斗
個(gè)人奮斗與集體奮斗
在奮斗中與企業(yè)共同成長(zhǎng)
討論:你認(rèn)為還需要奮斗嗎?應(yīng)該如何做?
做創(chuàng)新的先鋒
讓個(gè)性與職業(yè)化相得益彰
珍視自己的“棱角”
漸變改良與顛覆
聚焦主航道與跨界
創(chuàng)新的時(shí)機(jī)
先僵化、后優(yōu)化、再固化
開(kāi)放、妥協(xié)、灰度
案例:華為的創(chuàng)新
討論:你如何理解創(chuàng)新?就你目前的工作,你覺(jué)得創(chuàng)新應(yīng)該如何開(kāi)展?
對(duì)話
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課程背景:核心經(jīng)營(yíng)理念融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理是形成企業(yè)文化,并成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本前提。根據(jù)企業(yè)在文化的融入、實(shí)施、傳承方面的訴求,我定制了這門(mén)研討,希望對(duì)企業(yè)有所幫助。課程收益:企業(yè)收益:提升核心競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)員收益:理解核心理念與企業(yè)文化的關(guān)系;找到融入的方法;找到實(shí)施與傳承的方法。學(xué)員對(duì)象:企業(yè)(公司及分子公司)法人代表、各級(jí)管理者,與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理強(qiáng)相關(guān)的

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課程背景“政治路線確定后,干部是決定性的因素”,企業(yè)的戰(zhàn)略確定后,干部是戰(zhàn)略能否達(dá)成的決定性的因素?!陡刹抗芾怼窂膽?zhàn)略、團(tuán)隊(duì)、文化建設(shè)、績(jī)效管理、激勵(lì)體系建設(shè)及應(yīng)用等維度,從選、用、育、留、管等方面,對(duì)干部管理做了系統(tǒng)的詮釋。易邦干部隊(duì)伍的綜合能力與素質(zhì)必須提升,才能適應(yīng)企業(yè)飛速發(fā)展的要求,培訓(xùn)收益:企業(yè)收益:提升企業(yè)的干部管理能力,提升干部隊(duì)伍質(zhì)量。學(xué)員收

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課程背景:隨著人工智能、信息化、數(shù)字化的到來(lái),對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式、經(jīng)營(yíng)節(jié)奏,以及經(jīng)營(yíng)狀態(tài)提出了愈加苛刻的要求,要求企業(yè)在危機(jī)感中長(zhǎng)期地“艱苦“奮斗,這就必須以?shī)^斗者為本。針對(duì)企業(yè)的文化如何充分體現(xiàn)奮斗,并以?shī)^斗者為本,將文化滲透到經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)層面,我開(kāi)發(fā)了這門(mén)研討,相信對(duì)企業(yè)會(huì)有較大的幫助。課程收益:提升企業(yè)的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力。使各級(jí)干部建立文化”三化“的框架的

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課程背景:積極有效的跨部門(mén)溝通是企業(yè)減少內(nèi)部沖突、提升溝通效率并促進(jìn)協(xié)同的基本技能。國(guó)內(nèi)不少企業(yè),比如華為、騰訊、TCL等,已相繼引入該研討,以提升企業(yè)內(nèi)部跨部門(mén)有效協(xié)同并快速響應(yīng)內(nèi)外部訴求的能力。培訓(xùn)收益:企業(yè)收益:改善跨部門(mén)溝通;提升溝通效率;快速響應(yīng)訴求。學(xué)員收益:建立快速響應(yīng)、滿足并超越跨部門(mén)內(nèi)部客戶訴求的理念;掌握POCC、BPIC、HOT等溝通模

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課程背景好的績(jī)效管理是所有企業(yè)戰(zhàn)略落地的基本保障,戰(zhàn)略層層分解到各個(gè)團(tuán)隊(duì)組織,需要團(tuán)隊(duì)能很好地承接并分解到員工。因此,個(gè)人的績(jī)效直接影響到團(tuán)隊(duì)組織目標(biāo)能否完成,從而影響整個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略能否順利分解落地并實(shí)現(xiàn);個(gè)人的績(jī)效管理就成為所有企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。本課程采用了國(guó)際上廣泛認(rèn)同的績(jī)效管理方法論,同時(shí),引入了通用電氣GE杰克韋爾奇的績(jī)效管理思想,重點(diǎn)參考了華為績(jī)效管

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課程背景:品牌是企業(yè)的生命;產(chǎn)品在客戶眼中的價(jià)值是企業(yè)價(jià)值體系管理的根本;企業(yè)文化是企業(yè)第一競(jìng)爭(zhēng)力。因此,打造國(guó)際一流品牌、提升產(chǎn)品價(jià)值、將企業(yè)文化融合到品牌打造及產(chǎn)品價(jià)值提升中,則成為所有企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。課程收益:企業(yè)收益:提升品牌打造、產(chǎn)品價(jià)值提升,及企業(yè)文化建設(shè)能力學(xué)員收益:在品牌打造及產(chǎn)品價(jià)值提升方面建立結(jié)構(gòu)化的思考、提升理念、掌握關(guān)鍵舉措;在企業(yè)文

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課程背景:針對(duì)企業(yè)培養(yǎng)部門(mén)長(zhǎng)及以上中高層后備干部的訴求,我認(rèn)為企業(yè)緊要的不是解決目前后備干部目前以及未來(lái)可能遇到的經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題,目前應(yīng)該首先提升他們的思維理念、讓他們有正確的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理哲學(xué)(這點(diǎn)對(duì)所有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者及各級(jí)管理者同樣重要);隨后再提升他們?nèi)绾巫屍髽I(yè)的各個(gè)組織乃至整個(gè)企業(yè)共有這種思維理念與經(jīng)營(yíng)哲學(xué),使大家有凝聚力及共同的目標(biāo);然后才是提升他們的領(lǐng)

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課程背景:企業(yè)的轉(zhuǎn)型給各級(jí)管理干部及員工帶來(lái)了迷茫,缺乏存在感與歸屬感,對(duì)公司的未來(lái)缺乏信心,很難通過(guò)快樂(lè)生活、健康生活的整體基調(diào),與企業(yè)共同發(fā)展。針對(duì)企業(yè)存在的以上方面問(wèn)題,我開(kāi)發(fā)了這門(mén)課程,希望對(duì)干部及員工以積極開(kāi)放愉悅的心態(tài)投入工作,并健康地生活,有較大的正面推動(dòng)作用。課程收益:企業(yè)收益:提升企業(yè)的凝聚力。學(xué)員收益:明確企業(yè)戰(zhàn)略方向;增強(qiáng)存在感、歸屬感

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課程背景每每問(wèn)及企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者或各級(jí)管理者“管理管什么?”絕大部分管理者總是說(shuō)“管人管事管錢(qián)(或管資源)”,很少有管理者從經(jīng)營(yíng)管理的主干邏輯進(jìn)行思考并形成全面的管理認(rèn)知!企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理是由主干以及其邏輯框架的,華為三十六年成功的經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐,在企業(yè)文化作為核心競(jìng)爭(zhēng)力的前提下,很好地從經(jīng)營(yíng)管理的主干邏輯出發(fā)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理,這是華為長(zhǎng)期穩(wěn)健發(fā)展,并順利度過(guò)九大危機(jī)的

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課程背景高層管理者決定企業(yè)的發(fā)展方向,制定企業(yè)的戰(zhàn)略,對(duì)企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)結(jié)果負(fù)責(zé)。因此,高層管理者對(duì)自己的角色認(rèn)知直接關(guān)系到其能否很好地履行職責(zé),從而保證企業(yè)有正確的戰(zhàn)略、切實(shí)有效的執(zhí)行、卓有成效的變革,使企業(yè)健康持久地發(fā)展下去。這門(mén)課程采用國(guó)際上公認(rèn)的方法論,通過(guò)大量的研討,在高層管理者必須具備的六大關(guān)鍵角色方面,從角色認(rèn)知到角色轉(zhuǎn)身的維度,做了較全面清析的

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