《管理者職業(yè)化技能修煉》
《管理者職業(yè)化技能修煉》詳細(xì)內(nèi)容
《管理者職業(yè)化技能修煉》
《管理者職業(yè)化技能修煉》課程大綱
【課程背景】
任何一家規(guī)模以上企業(yè)的戰(zhàn)略方向確定以后，在運(yùn)營(yíng)和執(zhí)行過程中首要解決的都是干部管理能力提升的問題。只有務(wù)實(shí)、高效的干部梯隊(duì)，在實(shí)踐中才能真正為企業(yè)的基業(yè)長(zhǎng)青保駕護(hù)航。 本課程旨在幫助學(xué)員建立職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，掌握相關(guān)技能，從而達(dá)到自我革新，同時(shí)通過大量管理工具的演練應(yīng)用，提升學(xué)員在工作布置督導(dǎo)與控制、管理工作中的溝通協(xié)作、時(shí)間管理、職場(chǎng)表達(dá)、高效執(zhí)行、職業(yè)心態(tài)等方面的核心能力塑造，提升企業(yè)知名度與美譽(yù)度。
【課程收益】
1、深入解讀管理者職業(yè)化的價(jià)值，轉(zhuǎn)換管理思維，提升自我認(rèn)知；2、塑造高效務(wù)實(shí)的管理行為風(fēng)格；3、有效掌握管理者職業(yè)素養(yǎng)修煉的方法與工具，提高管理者個(gè)人品牌。
【授課對(duì)象】
新任/經(jīng)理人/主管，高潛儲(chǔ)備人員
【課程時(shí)間】1天，6 小時(shí)/天
【課程大綱】
第一模塊：管理者的職業(yè)素養(yǎng)
【討論】企業(yè)為職場(chǎng)人提供了什么？
1.什么是職業(yè)人？
2.顯性素養(yǎng)
3.隱性素養(yǎng)
4.職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)
5.培養(yǎng)“職業(yè)素養(yǎng)”對(duì)于企業(yè)的意義
6.培養(yǎng)“職業(yè)素養(yǎng)”對(duì)于個(gè)人的意義
7.職業(yè)道德與規(guī)范
第二模塊：管理者職業(yè)化心態(tài)轉(zhuǎn)變
【測(cè)試】心態(tài)評(píng)估題
一、什么是心態(tài)
1.心態(tài)是心里能量的過濾器
2.覺知當(dāng)下的心態(tài)
3.開啟強(qiáng)大的心態(tài)模式
二、成長(zhǎng)性心態(tài)
1.固定型心態(tài)/成長(zhǎng)型心態(tài)
2.培養(yǎng)成長(zhǎng)型心態(tài)技巧
三、開放型心態(tài)
1.封閉性心態(tài)/開放型心態(tài)
2.培養(yǎng)開放型心態(tài)技巧
四、進(jìn)取型心態(tài)
1.防御性心態(tài)/進(jìn)取型心態(tài)
2.培養(yǎng)進(jìn)取型心態(tài)技巧
五、外向型心態(tài)
1.內(nèi)向型心態(tài)/外向型心態(tài)
2.培養(yǎng)外向型心態(tài)技巧
六、總結(jié)：發(fā)掘痛苦的根源獲得成功的必要條件
第三模塊：管理者的職業(yè)技能
一、管理者工作布置督導(dǎo)與控制
1.管理者的主要問題
【討論】：你遇到這樣的情況給如何處理？
2.任務(wù)分配任務(wù)要素
3.管理者合理地分配任務(wù)4步法
4.工作任務(wù)的督導(dǎo)與控制
5.督導(dǎo)和控制的方法
二、管理者工作溝通與協(xié)調(diào)能力
1.何謂溝通?
2.溝通本質(zhì)
3.如何運(yùn)用好“利益”（共情/共贏）這把利器呢？
【情景練習(xí)】
4. 如何在工作中進(jìn)行有效溝通
【游戲】傳話游戲
三、管理者的時(shí)間管理
1. 什么是時(shí)間管理?
2. 你的時(shí)間管理能力？
【測(cè)試】
3.時(shí)間去哪了原因分析
4.時(shí)間管理四象限法則
【練習(xí)】:判斷下面的事情處在第幾象限?
5.管理者如何有效進(jìn)行時(shí)間管理
四、職場(chǎng)表達(dá)為什么重要？
1.當(dāng)眾表達(dá)的方法論
2. 工具一:三談=談自己+談聽眾十談希望3. 工具二:三最=收獲最大的是+印象最深刻的是+最希望的是；
【練習(xí)】：運(yùn)用此公式進(jìn)行總結(jié)發(fā)言
4.工具三:回顧+感謝+愿景
5.工具四:萬能三點(diǎn)法
六、高效執(zhí)行，說到做不到哪里有問題？
1.執(zhí)行與執(zhí)行力
【視頻】觀看討論
【執(zhí)行力自測(cè)】
2.執(zhí)行力缺失原因
3.提升組織執(zhí)行力的關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)
4.提高執(zhí)行力——組織問題要點(diǎn)
5.提升個(gè)人執(zhí)行力的重點(diǎn)
五、管理者的能力與責(zé)任
【故事】關(guān)于貓的責(zé)任
1.責(zé)任是什么？
【視頻】人在社會(huì)中的責(zé)任
【思考】逃避責(zé)任真的能趨利避害嗎？
2.人們?yōu)楹螌?duì)責(zé)任敬而遠(yuǎn)之？
責(zé)任稀釋定律
【視頻】責(zé)任與職業(yè)道德
3.責(zé)任勝于能力，責(zé)任提升能力
【案例】執(zhí)行不是“做事”，而是要“做成事”
4.管理中是“責(zé)任空白”，還是“能力空白”
【案例】死的不是樹，而是責(zé)任
5.修煉責(zé)任的方法：學(xué)會(huì)感恩，擔(dān)當(dāng)責(zé)任
6.責(zé)任自我宣言
趙鑫老師的其它課程
【課程背景】??“在成為領(lǐng)導(dǎo)前,你的成功同自己成長(zhǎng)有關(guān);在成為領(lǐng)導(dǎo)以后,你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)”杰克韋爾奇,這句話說明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的,還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)力量才能成就企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。作為一名經(jīng)理人,你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心你在提高團(tuán)隊(duì)
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【課程背景】菁萃是一個(gè)源自平安、華為等名企實(shí)踐檢驗(yàn)總結(jié)的原創(chuàng)萃取方法，以績(jī)效改進(jìn)為導(dǎo)向，將整個(gè)萃取流程進(jìn)行模塊化、工具化以及標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)針對(duì)萃取內(nèi)容、萃取形式、呈現(xiàn)成果等維度進(jìn)行差異化細(xì)分開發(fā)出精準(zhǔn)萃取方法論和精準(zhǔn)匹配不同客戶的細(xì)分需求；【課程收益】1、學(xué)員能夠陳述經(jīng)驗(yàn)萃取的概念、組織方式、載體以及價(jià)值鏈的知識(shí)；2、學(xué)員借助材料可以演示經(jīng)驗(yàn)萃取的方法和流程；
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《管理者角色定位與職業(yè)修煉》課程大綱 12.30
【課程背景】任何一家規(guī)模以上企業(yè)的戰(zhàn)略方向確定以后，在運(yùn)營(yíng)和執(zhí)行過程中首要解決的都是干部管理能力提升的問題。只有務(wù)實(shí)、高效的干部梯隊(duì)，在實(shí)踐中才能真正為企業(yè)的基業(yè)長(zhǎng)青保駕護(hù)航。本課程旨在幫助學(xué)員在理解并掌握管理者角色價(jià)值與任務(wù)的基礎(chǔ)上，達(dá)成學(xué)員管理認(rèn)知的自我革新，同時(shí)通過大量管理工具的演練應(yīng)用，提升學(xué)員在工作布置督導(dǎo)與控制、管理工作中的溝通協(xié)作、時(shí)間管理、職
講師：趙鑫詳情
《立足授課 面向效果—TTT授課技巧》 12.30
【課程背景】講授技巧是衡量?jī)?nèi)部講師培訓(xùn)能力是否合格的重要指標(biāo)之一，但絕大部分內(nèi)部講師的講授水平不合格甚至不具備這項(xiàng)能力?！读⒆阒v授面向效果—TTT授課技巧》的課程將大幅度提升內(nèi)部講師的授課水平，幫助企業(yè)提升知識(shí)管理與知識(shí)沉淀的效率與質(zhì)量。【課程目標(biāo)】1、選擇正確的培訓(xùn)理念：學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)員腦海中，而不是講師的嘴巴上；2、運(yùn)用課程講解矩陣,完美演繹課程內(nèi)容；3、
講師：趙鑫詳情
【課程背景】世界正面臨百年未有之大變局，一個(gè)新的時(shí)代開始了。領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)偉大的新時(shí)代，必須有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力從何而來，習(xí)總書記指出，“古人講，治天下者先治己，治己者先治心”。治天下者的自我治理，是新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的一種生活方式。《打造個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力》就是從自我治理開始，深入了解塑造個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與方式，從而提升領(lǐng)導(dǎo)力，展現(xiàn)出號(hào)召人心的信念，引領(lǐng)方向的愿景，激發(fā)活力的源
講師：趙鑫詳情
【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)者在組織管理的過程中要解決的問題十分龐雜,如何有效溝通是任何一名管理者都會(huì)關(guān)注的問題。領(lǐng)導(dǎo)者溝通的作用在于加強(qiáng)組織的凝聚力,使領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者上下一心共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)愿景。高效的溝通,包括領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自身的準(zhǔn)確定位、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者信息的有效傳達(dá),還要保證被領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)信息做出正確的反應(yīng)，掌握溝通的底層邏輯及驅(qū)動(dòng)力，運(yùn)用公式建模的方式高效溝通提升組織效能。溝通并
講師：趙鑫詳情
【課程背景】如何讓內(nèi)訓(xùn)師匹配企業(yè)文化，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值！以“精術(shù)”為基礎(chǔ)，適時(shí)“用法”，善于“循道”，“借勢(shì)”而為，內(nèi)訓(xùn)師建設(shè)才能夠做到匹配文化，聯(lián)動(dòng)戰(zhàn)略，促進(jìn)業(yè)務(wù)，提升管理，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。讓內(nèi)訓(xùn)師能上臺(tái)講課，并講好課，開發(fā)與自己專業(yè)相關(guān)的課程，對(duì)其他員工進(jìn)行授課和輔導(dǎo)。企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師能有效助力員工發(fā)展和組織績(jī)效提升，并傳播企業(yè)精神和企業(yè)文化。而且
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【課程背景】為什么團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定之后，團(tuán)隊(duì)成員不能全力以赴、不折不扣地執(zhí)行？為什么團(tuán)隊(duì)里看起來比較負(fù)責(zé)任，但總感覺到不能真正地負(fù)責(zé)任到位？為什么團(tuán)隊(duì)常出現(xiàn)低效、推諉而導(dǎo)致計(jì)劃無法實(shí)現(xiàn)？為什么團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)，但團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力卻不強(qiáng)？為什么市場(chǎng)環(huán)境很好，企業(yè)卻不能抓住機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展？【課程收獲】讓團(tuán)隊(duì)成員在案例分享中體會(huì)到，什么是真正的負(fù)責(zé)任，什么是負(fù)責(zé)
講師：趙鑫詳情
【課程背景】組織的使命、目的、任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)并逐級(jí)分解到位，才是有價(jià)值，但是，具體的目標(biāo)并不能自發(fā)地產(chǎn)生行為。從目標(biāo)到有效的行為，是新任管理者的重要工作，也是新任管理者自我管理最重要的領(lǐng)域?！度绾芜_(dá)成目標(biāo)—經(jīng)理人的目標(biāo)管理課程》課程，為組織及個(gè)人提供了一整套管理工具，并通過相應(yīng)的“工具與訓(xùn)練”手段，運(yùn)用目標(biāo)牽引的力量，推動(dòng)組織愿景、使命和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)
講師：趙鑫詳情
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