《運籌帷幄——團隊管理者能力訓(xùn)練》 2D
《運籌帷幄——團隊管理者能力訓(xùn)練》 2D詳細內(nèi)容
《運籌帷幄——團隊管理者能力訓(xùn)練》 2D
運籌帷幄
——團隊管理者能力訓(xùn)練
【課程背景】
為什么部分團隊的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，個人能力非常優(yōu)秀，卻總是無法讓團隊達到預(yù)
期的狀態(tài)？在管理團隊的過程中，是否有以下問題正在困擾著管理者？
?
時間精力永遠不夠用，管理者分身乏術(shù)，無力掌握整體團隊運作，工作進度
遲遲無法推進。
? 計劃落實到個人時困難重重，工作連接部分模糊，難以對接。
? 員工積極性不高，工作經(jīng)常打折扣，甚至找理由推脫。
?
任務(wù)下派的標準和時間模糊，跟進工作時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不符合要求，甚至內(nèi)
容尚未完成。
?
授權(quán)沒有邊界，過分放任員工或者雞毛蒜皮也要匯報，導(dǎo)致團隊運行不暢。
? 最終成果距離目標差距過大，經(jīng)常不符合最初預(yù)期。
本課程從實際案例出發(fā)，針對企業(yè)管理者面臨的具體問題，針對性的提高學(xué)員的領(lǐng)
導(dǎo)能力。聚焦目標導(dǎo)向，開拓學(xué)員管理思維，以軍隊的務(wù)實高效風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)員打造出
一支屬于自己的，擁有“敢打敢拼，越戰(zhàn)越強，直取目標”特點的團隊的能力。
【培訓(xùn)收益】
明確管理者角色定位，掌握“帶領(lǐng)隊伍”當(dāng)團長的能力；
理解定目標與抓執(zhí)行的規(guī)律，掌握指揮團隊向目標“沖鋒”的能力；
理解組織進化原理，掌握訓(xùn)練“越戰(zhàn)越強”團隊的能力；
拓展對內(nèi)人格兼容，訓(xùn)練對外管理技巧，掌握“凝聚人心”當(dāng)政委的能力；
【課程特點】
◆
實用性強：理論+鮮活實例，內(nèi)容新穎且緊扣問題痛點，簡單易懂，學(xué)會立刻就能
使用。
◆
重視實踐：大量實踐與互動環(huán)節(jié)，課程氛圍輕松愉快，讓學(xué)員在聯(lián)系與實踐中真
正學(xué)會，學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實情況中的應(yīng)用。
◆
發(fā)散思維：全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為
學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和
實操為解決現(xiàn)實問題提供有效方案，開拓學(xué)員固化思維。
◆
技術(shù)獨到：造夢式催眠創(chuàng)始人，用獨特的心理學(xué)和管理學(xué)角度，以工科的邏輯思
維，解讀和剖析管理者能力理論與應(yīng)用，解決實際問題。
【學(xué)員對象】
中高層管理者、部門主管、團隊主管、后備干部、資深員工等
【課程時長】
2天12小時（支持1天6小時精華版）
【主要內(nèi)容】
一、誰是團長？——管理者角色定位
■ 優(yōu)秀團員就能當(dāng)團長嗎？——三個概念
■ 上傳下達我站哪邊？——定位厘清
■ 兵頭將尾是不是官？——角色通透
■ 雞毛蒜皮該不該管？——責(zé)權(quán)明晰
二、誰能勝任？——建設(shè)高績效團隊的必備能力
2.1. 高績效團隊管理者必備能力
■ 目標制定與分解能力：管理者存在的意義；
■ 溝通與執(zhí)行能力：高效領(lǐng)導(dǎo)者的基本功；
■ 激勵能力：給員工裝上發(fā)動機；
■ 教練能力：鑄就戰(zhàn)斗團隊 鍛造精英下屬；
■ 授權(quán)能力：放手又放心的藝術(shù)；
三、我要勝任！——高績效管理者能力訓(xùn)練
3.1. 目標制定與分解能力：管理者存在的意義；
■ 制定團隊目標的五要素；
◆ 向前參照；
◆ 向上對齊；
◆ 向中聚力；
◆ 向下分解；
◆ 向后迭代；
3.2. 溝通與執(zhí)行能力：高效領(lǐng)導(dǎo)者的基本功；
■ 溝通的三大要素；
◆ 以人為本、明確目標和達成協(xié)議；
■ 溝通的三種行為；
◆ 聽、說、問；
■ 溝通的四個原則；
◆ 理解他人、滿足期望、創(chuàng)造需要、有效信息；
■ 執(zhí)行力也需要動力：
◆ 心態(tài)要素
■ 執(zhí)行力的核心流程
◆ 用正確的人、做正確的事
■ 輕松穩(wěn)妥執(zhí)行的進化論
◆
復(fù)雜過程簡單化、簡單東西量化、量化因素流程化、流程化結(jié)構(gòu)框
架化；
3.3. 激勵能力：給員工裝上發(fā)動機；
■ 需要激勵的信號：員工們怎么啦
■ 激勵的BEST策略
■ 激勵中常見的錯誤
■ 關(guān)注下屬的工作動力
■ 激勵的循環(huán)圖
■ 金錢是重要的激勵因素嗎
■ 不同層級領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序
■ 十種激勵策略及案例分享
3.4. 教練能力：鑄就戰(zhàn)斗團隊 鍛造精英下屬；
■ 為什么要當(dāng)下屬的教練？
■ 教練的四大職能
■ 企業(yè)更需要家族文化還是球隊文化
■ 行為改進的三個要素
■ 員工訓(xùn)練系統(tǒng)的建立
■ 案例研討
3.5. 授權(quán)能力：放手又放心的藝術(shù)；
■ 你是稱職船長還是超級水手？
■ 你為什么不授權(quán)？——如何破解進退兩難的尷尬
■ 授權(quán)三大收益
■ 授權(quán)的三大邏輯
■ 如何規(guī)避授權(quán)的最大風(fēng)險
■ 案例:唐僧授權(quán)
■ 影響授權(quán)的權(quán)變因素
■ 授權(quán)五個層次
■ 授權(quán)中的步驟和控制技巧
■ 授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會放風(fēng)箏
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【課程背景】一個方案或者企劃的高質(zhì)量落實，離不開明確的目標和高效的途徑，而在很多團隊和企業(yè)中，往往在目標制定和路徑實現(xiàn)時存在瑕疵而不自知，結(jié)果出現(xiàn)下述問題：?企業(yè)“弦”繃得很緊，加班加點趕進度卻還是無法按進度完成工作?團隊內(nèi)每個人都很忙碌，卻依舊碌碌無為，沒有成果?需要處理的工作不斷堆積，員工心理壓力不斷積壓?工作抓不到重點，對日復(fù)一日的工作感到迷茫和困惑?
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【課程背景】隨著新時代新消費群體的消費習(xí)慣變化，傳統(tǒng)線下零售實體店面對互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，正在承受前所未有的挑戰(zhàn)。零售實體店的運營和管理，不再是簡單的線下管理，將電子商務(wù)融入實體零售業(yè)的新零售模式已是大勢所趨。本次課程將從上述痛點出發(fā)，通過大量銷售案例分析，帶領(lǐng)學(xué)員了解和學(xué)習(xí)零售實體店在互聯(lián)網(wǎng)時代下的管理運營模式，通過對線下線上資源的整合，通過數(shù)據(jù)化，智能化等技術(shù)
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【課程背景】銷售的過程中伴隨著大量的“用戶決策”，清晰且熟練地掌握用戶決策過程，用戶決策關(guān)鍵點，用戶心路歷程，不僅有利于顧客消費滿意度的提高，也有利于公司針對用戶決策和反饋，準確迅速的對銷售策略做出調(diào)整，未來產(chǎn)品研發(fā)提供數(shù)據(jù)支撐。因此喬·吉拉德曾說過：成功的銷售員一定是一個偉大的心理學(xué)家。然而心理學(xué)是一門多元且體系龐雜的學(xué)科，公司不可能要求銷售崗位人人都成為
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【課程背景】復(fù)盤不僅是對過去一年工作成果的回顧，更是對經(jīng)驗的總結(jié)和對未來規(guī)劃的展望。它能夠幫助員工從成功中提取經(jīng)驗，從失敗中吸取教訓(xùn)，從而不斷提升個人能力和團隊績效。然而在員工實際個人年終復(fù)盤中，絕大多數(shù)復(fù)盤都屬于無效復(fù)盤，最終導(dǎo)致員工工作經(jīng)驗無法轉(zhuǎn)化成個人能力和業(yè)績，導(dǎo)致個人能力發(fā)展的遲滯，以及公司人才儲備的危機。本次課程將從實際案例和上述痛點出發(fā)，運用案
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【課程背景】工作本身就是不斷問題分析與解決的過程，問題解決能力是衡量員工能力的關(guān)鍵標準。在實際工作中問題分析與解決質(zhì)量的高低不僅直接反映在員工的績效水平上，還會影響團隊的效能，甚至組織的效能。企業(yè)和團隊員工常見問題如下：不重視或者忽略問題的初期征兆。未能分析問題或機會的本質(zhì)；僅應(yīng)付眼前的問題而不探究根本原因。對于自己的想法、經(jīng)驗或能力過度自信；對將采取的行動
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