職業(yè)心態(tài)塑造職業(yè)人生
培訓(xùn)講師：姬濤
講師背景：
姬濤老師講師背景實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)管理咨詢專家中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)/市場(chǎng)總監(jiān)（CMO）業(yè)務(wù)資格認(rèn)證授權(quán)培訓(xùn)導(dǎo)師中國(guó)文化研究會(huì)/企業(yè)文化專業(yè)委員會(huì)一級(jí)研究員從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展研究工作有十四年的經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)輔導(dǎo)企業(yè)逾千家曾任大型國(guó)企中石油重要管理職務(wù)，擁有超 詳細(xì)>>
職業(yè)心態(tài)塑造職業(yè)人生詳細(xì)內(nèi)容
職業(yè)心態(tài)塑造職業(yè)人生
**單元：職業(yè)化員工基本認(rèn)知
n 企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)
n 企業(yè)發(fā)展對(duì)員工素質(zhì)提出的新要求
n 讓自己具備職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力（要素分析）
n 職業(yè)化是什么不是什么
n 我們離職業(yè)化有多遠(yuǎn)
第二單元：職業(yè)化員工應(yīng)具備的心態(tài)
n 積極的心態(tài)
n 敬業(yè)的心態(tài)
n 付出的心態(tài)
n 學(xué)習(xí)的心態(tài)
n 感恩的心態(tài)
第三單元：職業(yè)化員工應(yīng)具備的精神
n 精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神
n 職業(yè)人的契約精神
n 具備奉獻(xiàn)精神
n 精益求精的精神
n 嚴(yán)格自律的精神
第四單元：工作倫理與工作性格改善
n 工作倫理與行為規(guī)范
n 好的工作倫理來(lái)自于人的性格品質(zhì)
n 人的性格品質(zhì)決定產(chǎn)品的品質(zhì)
n 德國(guó)員工的工作倫理與工作性格（與一流員工對(duì)標(biāo)）
n 持之以恒，**努力我們會(huì)做的更好
第五單元：完善心智模式，練就職業(yè)人生
n 真正優(yōu)秀的人才應(yīng)該是心智成熟的人
n 良好的內(nèi)在涵養(yǎng)
n 健全獨(dú)立的人格
n 均衡的處世態(tài)度
n 面對(duì)挫折的能力
——總結(jié)回顧與問(wèn)題解決——
2、《職業(yè)心態(tài)塑造職業(yè)人生》課程綱要：
適合對(duì)象：管理人員
**單元：管理者職業(yè)化心態(tài)塑造的重要性
n 管理者的職業(yè)化綜合能力及其內(nèi)涵
n 管理角色與定位的再認(rèn)識(shí)
n 尋找生存與發(fā)展的本質(zhì)；發(fā)現(xiàn)短板
n 管理者的職業(yè)化與職業(yè)素養(yǎng)解析
n 做得對(duì)的是工作，做得好的是事業(yè)
第二單元：打鐵還需自身硬，帶出職業(yè)化工作團(tuán)隊(duì)
n 李云龍重要的三件事
n 集眾人之力，成眾人之事
n 分清工作團(tuán)隊(duì)與工作群體的區(qū)別
n 建立合作共贏的基礎(chǔ)
n 高績(jī)效工作團(tuán)隊(duì)的特征分析
第三單元：職業(yè)管理者的人格魅力與識(shí)人要領(lǐng)
n 做對(duì)人與做對(duì)事
n 人格魅力要素與集成
n “識(shí)人七則”要領(lǐng)分析
n 管理者職業(yè)化情境領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)模型
n 善用三種情境的管理風(fēng)格
第四單元：管理者職業(yè)核心能力修煉---人際關(guān)系平衡之道
n 管理工作歸根到底是做人的工作
n 平衡不是抹平，也不是平均
n 平衡與下級(jí)之間的關(guān)系
n 平衡與上級(jí)之間的關(guān)系
n 平衡與同級(jí)之間的關(guān)系
第五單元：完善心智模式，練就職業(yè)人生
n 現(xiàn)代企業(yè)呼喚心智成熟的職業(yè)人
n 管理者的3Q修煉
n 把問(wèn)題當(dāng)成磨刀石
n 把職場(chǎng)當(dāng)?shù)缊?chǎng)
n 智語(yǔ)悟道：定其心應(yīng)天下之變
——總結(jié)回顧與問(wèn)題解決——
姬濤老師的其它課程
課程背景：調(diào)查結(jié)果表明：中國(guó)企業(yè)90以上的中基層主管、都是從技術(shù)或業(yè)務(wù)精英中提拔起來(lái)的，技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精，業(yè)務(wù)事為主，管理以人為本。從技術(shù)、業(yè)務(wù)走向管理是一個(gè)化繭成蝶的完美蛻變。要求其隨著工作職能的轉(zhuǎn)換應(yīng)及時(shí)完成由業(yè)務(wù)技術(shù)型向管理領(lǐng)導(dǎo)型角色的轉(zhuǎn)換，如果角色轉(zhuǎn)換不及時(shí)，就讓自己成為了羊群型團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，羊群型團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)是本部門80的工作績(jī)效是在領(lǐng)導(dǎo)個(gè)
講師：姬濤詳情
《目標(biāo)與計(jì)劃管理》 12.31
課程背景：管理專家德魯克(PeterDrucker)1954年在其名著《管理實(shí)踐》中指出，企業(yè)的戰(zhàn)略和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化成可分解的目標(biāo)，企業(yè)如果沒(méi)有戰(zhàn)略目標(biāo)及與總目標(biāo)相一致的分目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)職工的生產(chǎn)和管理活動(dòng)，則企業(yè)規(guī)模越大，人員越多，發(fā)生內(nèi)耗和浪費(fèi)的可能性越大。目標(biāo)管理的核心，就是要建立起“自我管理”的機(jī)制。我們很多管理者在談?wù)撃繕?biāo)管理的時(shí)候，可以有很多理論和方法
講師：姬濤詳情
課程背景：調(diào)查結(jié)果表明：中國(guó)企業(yè)90以上的中基層主管、都是從技術(shù)或業(yè)務(wù)精英中提拔起來(lái)的，技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精，業(yè)務(wù)事為主，管理以人為本。從技術(shù)、業(yè)務(wù)走向管理是一個(gè)化繭成蝶的完美蛻變。要求其隨著工作職能的轉(zhuǎn)換應(yīng)及時(shí)完成由業(yè)務(wù)技術(shù)型向管理領(lǐng)導(dǎo)型角色的轉(zhuǎn)換，如果角色轉(zhuǎn)換不及時(shí)，就讓自己成為了羊群型團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，羊群型團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)是本部門80的工作績(jī)效是在領(lǐng)導(dǎo)個(gè)
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《創(chuàng)新思維管理實(shí)踐》 12.30
課程背景：過(guò)去的2017年具有很多標(biāo)簽，“不確定性”、“互聯(lián)網(wǎng)下半場(chǎng)”、“人工智能”、“知識(shí)革命”、“數(shù)字化生存”等等，這些標(biāo)簽最后被歸納為一個(gè)最重要的特征：“一切都被重新定義”，這些不斷變化的時(shí)代調(diào)性，對(duì)于每個(gè)企業(yè)和個(gè)人都是巨大的挑戰(zhàn)。2017年里我們看到，許多企業(yè)仍然沿襲工業(yè)時(shí)代的邏輯——連續(xù)、可預(yù)測(cè)、線性思維。它們用整合、多元化方式進(jìn)行有計(jì)劃的戰(zhàn)略布局
講師：姬濤詳情
課程背景：情境領(lǐng)導(dǎo)力是綜合管理能力的具體體現(xiàn)，情境領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)他人產(chǎn)生影響的過(guò)程，影響他人做本來(lái)他可能不會(huì)做的事情。情境領(lǐng)導(dǎo)力就是一種影響力而非操縱力。一名情境領(lǐng)導(dǎo)者不僅要在不同情境下對(duì)不同的人采取不同領(lǐng)導(dǎo)手段，就是對(duì)相同的人，也要根據(jù)不同情境而采取不同的領(lǐng)導(dǎo)手段,有時(shí)甚至在一天里改變多次。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者要不時(shí)針對(duì)員工工作上表現(xiàn)出的狀態(tài)水平進(jìn)行觀察以調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)模
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《贏在執(zhí)行—打造卓越執(zhí)行力》 12.30
課程背景：多少年來(lái)，管理者們一直有著一系列不解的疑問(wèn)：為什么我們認(rèn)為非常出色且被企業(yè)認(rèn)可的解決方案沒(méi)有執(zhí)行下去為什么很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)有很好的戰(zhàn)略思路、公司有很好的規(guī)章制度，卻面臨發(fā)展和管理上的嚴(yán)峻困難為什么被認(rèn)為具有可行性的目標(biāo)不能如愿變成具體的結(jié)果，甚至南轅北轍為什么經(jīng)過(guò)仔細(xì)論證的計(jì)劃和行動(dòng)方案不能轉(zhuǎn)變成預(yù)期的效益和績(jī)效，甚至半路夭折為什么健全的規(guī)章制度和明確
講師：姬濤詳情
《目標(biāo)與計(jì)劃管理》 12.30
課程背景：管理專家德魯克(PeterDrucker)1954年在其名著《管理實(shí)踐》中指出，企業(yè)的戰(zhàn)略和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化成可分解的目標(biāo)，企業(yè)如果沒(méi)有戰(zhàn)略目標(biāo)及與總目標(biāo)相一致的分目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)職工的生產(chǎn)和管理活動(dòng)，則企業(yè)規(guī)模越大，人員越多，發(fā)生內(nèi)耗和浪費(fèi)的可能性越大。目標(biāo)管理的核心，就是要建立起“自我管理”的機(jī)制。我們很多管理者在談?wù)撃繕?biāo)管理的時(shí)候，可以有很多理論和方法
講師：姬濤詳情
《企業(yè)文化建設(shè)與管理》 12.30
課程背景：企業(yè)對(duì)文化的熱衷程度，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一下就可見(jiàn)一斑，姬老師長(zhǎng)期從事企業(yè)文化咨詢工作，接觸了大量企業(yè)，對(duì)幾十家企業(yè)進(jìn)行過(guò)企業(yè)文化咨詢和創(chuàng)建指導(dǎo)，同許多企業(yè)家就企業(yè)文化創(chuàng)建和塑造進(jìn)行過(guò)深刻地探討交流，企業(yè)家皆對(duì)企業(yè)文化表現(xiàn)出迫切渴望。企業(yè)文化建設(shè)重點(diǎn)在于細(xì)微處提煉精神、于繁瑣中汲取精華，積年累月，逐漸形成完整的企業(yè)文化體系。另外，企業(yè)文化重在全員參與，
講師：姬濤詳情
12.《懶螞蟻哲學(xué)與管理智慧》課程綱要 05.19
《懶螞蟻哲學(xué)與管理智慧》課程綱要[pic]2023年.（修訂版）目錄課程背景……………………………………4課程目標(biāo)……………………………………4課程特點(diǎn)……………………………………4課程受眾……………………………………5課程時(shí)長(zhǎng)……………………………………5課程綱要……………………………………6課程背景：一個(gè)組織中分工要合理，如同戰(zhàn)場(chǎng)上，需要有人馳騁沙場(chǎng)，也
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