心路領(lǐng)航——STAR職業(yè)生涯精英式規(guī)劃課程背景：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，使企業(yè)內(nèi)部的管理者、業(yè)務(wù)骨干應(yīng)對(duì)的問(wèn)題挑戰(zhàn)也在不斷增多。但無(wú)論是身處何種崗位職級(jí)，工作年限多長(zhǎng)，在工作中，始終都需要面臨一個(gè)問(wèn)題與抉擇，自己是誰(shuí)，未來(lái)要去向何方——也就是“職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理”。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)是管理者、職場(chǎng)人未來(lái)能力成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?lái)源，但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于缺乏系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，所導(dǎo)致的管理者能力成長(zhǎng)瓶頸效應(yīng)，屢見(jiàn)不鮮，從而制約了組織能效的提升與發(fā)展?！缎穆奉I(lǐng)航——STAR職業(yè)生涯精英式規(guī)劃》課程，為職場(chǎng)人、管理者、業(yè)務(wù)骨干，提供了一套可適應(yīng)生涯全階段的職業(yè)規(guī)劃與管理方法，幫助高效能人士，重塑職業(yè)

 王傳慶查看詳情

巔峰引路——LEAD領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展指南課程背景：如今，我們步入了AI時(shí)代，“領(lǐng)導(dǎo)“這個(gè)詞變得比以往更有分量，也更能代表它最真實(shí)的含義。現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要承擔(dān)更大的責(zé)任，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)價(jià)值，還需要成就他人，以經(jīng)營(yíng)的思維來(lái)帶領(lǐng)組織實(shí)現(xiàn)更大的成長(zhǎng)。無(wú)論如何，任何領(lǐng)導(dǎo)者，僅僅個(gè)人的成功，不代表真正意義上的可持續(xù)發(fā)展，無(wú)論你的組織擁有千軍萬(wàn)馬，還是身處一個(gè)發(fā)展中的企業(yè)，無(wú)論你現(xiàn)在是商業(yè)領(lǐng)袖，還是積極的創(chuàng)業(yè)者。采用積極正確的態(tài)度技巧，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)持續(xù)提升，都會(huì)是個(gè)人人生、職業(yè)發(fā)展、組織發(fā)展永恒的課題。從領(lǐng)導(dǎo)力到執(zhí)行力，如何將所建立的愿景、使命、價(jià)值觀，在整個(gè)組織變化發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)有效的落地，將更大幅度

 王傳慶查看詳情

原力覺(jué)醒——PDCA閉環(huán)管理能力強(qiáng)化訓(xùn)練課程背景：管理者的核心目標(biāo)，是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成業(yè)績(jī)，進(jìn)而打造一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。但現(xiàn)實(shí)中，由于大量的管理人員，都是從專業(yè)崗位或執(zhí)行層崗位晉升而來(lái)，長(zhǎng)期缺乏系統(tǒng)化管理技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在自身并不具備基礎(chǔ)管理能力的前提下，就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)投入業(yè)務(wù)的戰(zhàn)場(chǎng)，出現(xiàn)工作中大量事項(xiàng)“無(wú)跟進(jìn)、無(wú)結(jié)果、無(wú)改進(jìn)”等一系列問(wèn)題，而這些問(wèn)題現(xiàn)象都是“閉環(huán)管理”能力缺失的典型表現(xiàn)。因此，我們必須系統(tǒng)化的提升管理人員的閉環(huán)管理能力，使其管理工作能夠步入有序化的良性循環(huán)階段，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理效率和業(yè)績(jī)的持續(xù)提升?！对τX(jué)醒——PDCA閉環(huán)管理能力強(qiáng)化訓(xùn)練》課程，結(jié)合了當(dāng)前最前沿的敏捷型團(tuán)隊(duì)管理思

 王傳慶查看詳情

管理者就是內(nèi)訓(xùn)師——TMT培育技術(shù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用課程背景：?jiǎn)T工能力，決定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)可以達(dá)到的高度，同時(shí)，也是企業(yè)和組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力的保障。在工學(xué)矛盾日益突出的當(dāng)下，對(duì)員工進(jìn)行在崗輔導(dǎo)與帶教，已經(jīng)成為許多企業(yè)培養(yǎng)員工，提升技能水平的最常用方式，并且“培育技術(shù)”，也已經(jīng)成為一種常用的管理手段和工具。但對(duì)于企業(yè)而言，員工培育，如何與企業(yè)自身的管理流程、模式相結(jié)合，融為一體，始終是一個(gè)難以攻克的難點(diǎn)?！豆芾碚呔褪莾?nèi)訓(xùn)師——TMT培育技術(shù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》課程，從管理必須“走動(dòng)”的核心場(chǎng)景出發(fā)。從員工發(fā)展的角度，區(qū)分出員工成長(zhǎng)階段的不同情境，為企業(yè)提供了一套完整的員工成長(zhǎng)與培育工具系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)以“帶”促“教”，以“

 王傳慶查看詳情

精華之力——UPM非項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理能力提升課程背景：時(shí)代的變化，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，要求企業(yè)需要更快的適應(yīng)與應(yīng)變能力，企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人，是否具備優(yōu)良的項(xiàng)目管理能力，決定了業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)和日常運(yùn)營(yíng)中，產(chǎn)品與服務(wù)能否實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)與快速交付。但是，由于常規(guī)事務(wù)性工作，占據(jù)了管理者的主體時(shí)間，并且由于缺乏系統(tǒng)化項(xiàng)目管理知識(shí)理論方法的學(xué)習(xí)，使得管理者在項(xiàng)目意識(shí)、能力上，無(wú)法跟上市場(chǎng)變化的速度與要求，無(wú)法實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)交付，成為了眾多企業(yè)面臨的普遍痛點(diǎn)?！毒A之力——UPM非項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理能力提升》課程，針對(duì)“非項(xiàng)目經(jīng)理”進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，聚焦需要項(xiàng)目管理知識(shí)技能進(jìn)行日常業(yè)務(wù)工作運(yùn)轉(zhuǎn)的管理者群體，將項(xiàng)目管理知識(shí)體系

 王傳慶查看詳情