《AI+結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)與決策分析》

主講老師：劉睿 （賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)領(lǐng)域資深導(dǎo)師、職場(chǎng)效能與領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域顧問(wèn)導(dǎo)師）                                   

企業(yè)類(lèi)型：不限

時(shí)間安排：2025年10月24日9:30至17:00

          2025年10月25日9:30至16:30

地點(diǎn)安排：杭州市文一西路522號(hào)西溪科創(chuàng)園8幢

現(xiàn)金票3980元/人

人數(shù)限制：50人

企業(yè)痛點(diǎn)

在當(dāng)今快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。無(wú)論是管理、經(jīng)營(yíng)還是業(yè)務(wù)層面，都需要通過(guò)科學(xué)的復(fù)盤(pán)與決策分析來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化流程、提升競(jìng)爭(zhēng)力。然而，傳統(tǒng)的復(fù)盤(pán)方式往往缺乏系統(tǒng)性和深度，難以真正轉(zhuǎn)化為有效的決策支持。本課程旨在通過(guò)結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)與科學(xué)決策分析工具+AI的輔助助力，幫助學(xué)員掌握高效復(fù)盤(pán)與決策的方法，提升個(gè)人與組織的執(zhí)行力和應(yīng)變能力。

適用對(duì)象

中、高層管理者、業(yè)務(wù)骨干、崗位績(jī)優(yōu)者、及希望提升復(fù)盤(pán)與決策能力的職場(chǎng)人士等

課程亮點(diǎn)

1、通過(guò)案例分析、小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)員在實(shí)踐中掌握方法。

2、引入結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)流程和科學(xué)決策工具，幫助學(xué)員形成系統(tǒng)思維。

3、針對(duì)管理、經(jīng)營(yíng)和業(yè)務(wù)等不同場(chǎng)景，提供針對(duì)性的復(fù)盤(pán)與決策方法。

4、互動(dòng)性強(qiáng)：采用工作坊形式，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與，提升學(xué)習(xí)效果。

課程收益

1、掌握結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)的核心流程、學(xué)會(huì)如何系統(tǒng)地回顧、分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

2、運(yùn)用AI等科學(xué)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和方案選擇，提升決策質(zhì)量。

3、結(jié)合實(shí)際工作場(chǎng)景，將復(fù)盤(pán)與決策分析應(yīng)用于管理、經(jīng)營(yíng)和業(yè)務(wù)場(chǎng)景，解決實(shí)際問(wèn)題。

 課程大綱  Outline

課程內(nèi)容

第一講：高質(zhì)量決策的思維邏輯

（導(dǎo)入）認(rèn)知破局：為什么我們總在不確定性中“踩坑”？

（一） 系統(tǒng)思考與財(cái)商思維

1、線性思考、結(jié)構(gòu)思考、系統(tǒng)思考和決策的關(guān)系

2、財(cái)商思維的缺失對(duì)決策的三大影響

（二） 結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)在決策全流程中的作用

1、決策的全流程

2、復(fù)盤(pán)在不同階段的介入

3、運(yùn)用DS設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化決策自測(cè)表

進(jìn)入劇本一：《設(shè)備升級(jí)生死局》

任務(wù)一：劇本體驗(yàn)系統(tǒng)思考、財(cái)商思維與復(fù)盤(pán)對(duì)決策的影響

任務(wù)二：共創(chuàng)與分享

第二講：結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)流程與全景化解析

（一） 解析結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)全流程

1、回顧目標(biāo)

2、評(píng)估結(jié)果

3、分析原因

4、探尋制約

5、化解制約

6、推演變量

7、制定預(yù)案

8、做出決策

（二） 復(fù)盤(pán)常用工具/方法應(yīng)用

（三）復(fù)盤(pán)在三大決策場(chǎng)景中的應(yīng)用

1、戰(zhàn)略性決策

2、戰(zhàn)術(shù)性決策

3、前瞻性決策

劇本三選一（戰(zhàn)略決策本、戰(zhàn)術(shù)決策本、前瞻決策本）

任務(wù)一：演繹劇本場(chǎng)景

任務(wù)二：共創(chuàng)與分享

運(yùn)用沙盤(pán)回顧劇本情節(jié)并完成沙盤(pán)兩個(gè)區(qū)域任務(wù)

運(yùn)用DS+秘塔進(jìn)行輔助分析

第三講：限制性因素推演與對(duì)策共創(chuàng)

（一） 四個(gè)維度推演限制性因素

1、意愿維度

2、能力維度

3、資源維度

4、環(huán)境維度

（二） 助力限制性因素解決的兩大促動(dòng)技術(shù)

1、世界咖啡法

2、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

任務(wù)一：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操運(yùn)用沙盤(pán)共創(chuàng)解決方案

（DS+秘塔輔助推演和驗(yàn)證解決方案）

任務(wù)二：導(dǎo)師實(shí)時(shí)輔導(dǎo)與糾偏

第四講：結(jié)構(gòu)化推演與決策分析

（一） 兩個(gè)層面推演復(fù)盤(pán)全流程

1、應(yīng)用場(chǎng)景層

2、多重變量層

（二） 決策分析與預(yù)案制定

1、機(jī)會(huì)點(diǎn)篩選

2、決策分析矩陣

3、基于變量與風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)案制定

（DS推演+秘塔驗(yàn)證）

第五講：結(jié)果輸出與行動(dòng)計(jì)劃制定

（一）制定行動(dòng)計(jì)劃

（二）制定執(zhí)行保障機(jī)制

劉睿

賦能型培訓(xùn)師培養(yǎng)領(lǐng)域資深導(dǎo)師

職場(chǎng)效能與領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域顧問(wèn)導(dǎo)師

資歷背景

浙江省企業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì) 副會(huì)長(zhǎng)

嘉興大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 校外導(dǎo)師

浙江工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院培訓(xùn)中心 客座教授

工業(yè)和信息化部認(rèn)證 AI內(nèi)容創(chuàng)作師

歷屆中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)講師大賽輔導(dǎo)導(dǎo)師/評(píng)委

《TTD重塑賦能型培訓(xùn)師》作者

《做最優(yōu)秀的培訓(xùn)師》作者

授課風(fēng)格：

l 培訓(xùn)體系系統(tǒng)化，以理論、模型為基礎(chǔ)，融合自身經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

l 注重學(xué)員對(duì)知識(shí)的興趣度及實(shí)用度，“化繁為簡(jiǎn)，化簡(jiǎn)為趣，化趣入道”

l 采用行動(dòng)學(xué)習(xí)的手法、引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)員思考，從而促動(dòng)成果產(chǎn)出

l 課堂教學(xué)采用庫(kù)伯學(xué)習(xí)體驗(yàn)+五星教學(xué)的理法，保障培訓(xùn)效果落地

授課經(jīng)驗(yàn)

建信人壽（上?？偣尽⒔K、浙江、重慶等分公司）、人保財(cái)險(xiǎn)（寧波、廣州、湖南等分公司）、大地財(cái)險(xiǎn)（上?？偣荆⒅朽]人壽（浙江、北京等分公司）、中國(guó)人壽（福建省公司）、農(nóng)銀人壽（浙江、西安公司）、安盛天平（浙江、山東等分公司及集團(tuán)本部）、工銀安盛（河南省公司）、太平洋保險(xiǎn)（山東、蘇州及集團(tuán)本部）、國(guó)泰君安、國(guó)信證券、吉電股份、吉林供電等企業(yè)

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主題

上課時(shí)間

2025年10月24-25日 杭州

參加人數(shù)

費(fèi)用

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先生 女士

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