AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師（ICT）
培訓(xùn)講師：葉敬秋
時(shí)間地點(diǎn)：
2026年01月09-11日 廣州
2026年03月20-22日 廣州
2026年05月08-10日 廣州
2026年06月12-14日 廣州
培訓(xùn)費(fèi)用：9800元
贈(zèng)送積分：9800
AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師（ICT）詳細(xì)內(nèi)容
AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師（ICT）
主講： 原美國(guó)環(huán)球教育中心GEC（中國(guó)） 高級(jí)經(jīng)理 葉敬秋
課程對(duì)象： HR、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)從業(yè)者等
課程時(shí)間：2026年1月9-11日、3月20-22日、5月8-10日、6月12-14日
課程地點(diǎn)：廣州
課程費(fèi)用：9800元/人
課程背景
隨著企業(yè)培訓(xùn)需求的日益迫切 ，企業(yè)培養(yǎng)自己的培訓(xùn)師成為了一種成本更低、更適合自身 企業(yè)土壤的培訓(xùn)方式。但想要真正成為一名合格的培訓(xùn)師 ，是要經(jīng)過(guò)不斷的修煉和打磨的 ， 唯有通過(guò)不斷地系統(tǒng)化、高質(zhì)量的學(xué)習(xí) ，才能抓住培訓(xùn)要點(diǎn) ，得到更好的“增值 ”。培訓(xùn) 師常常面臨以下問(wèn)題：
如何站在臺(tái)前能不緊張？
準(zhǔn)備了這么多的培訓(xùn)內(nèi)容該怎么最大化的輸出？
什么樣的內(nèi)容才是學(xué)員需要的、想要的？
如何讓課程呈現(xiàn)和表達(dá)更完美？
AACTP針對(duì)培訓(xùn)師系列認(rèn)證的培養(yǎng)、考核與評(píng)估 ，建立了一整套教材、培養(yǎng)模式、考核評(píng) 估、繼續(xù)教育在內(nèi)的嚴(yán)密體系。AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師課程融合理論與實(shí)踐一體、集角色 扮演與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)于一身 ，使學(xué)員參與其中 ，在體驗(yàn)中完成從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。
課程收獲
企業(yè)收益：
1、幫助企業(yè)打造自己的卓越培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì) ，提 升企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量和效果
2、為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師 ，助力企業(yè) 開(kāi)發(fā)自己的課程
3、提升企業(yè)培訓(xùn)師專業(yè)形象 ，從而提升企業(yè) 專業(yè)形象
崗位收益：
1、一套權(quán)威科學(xué)的課程設(shè)計(jì)流程
2、一批標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)用的教學(xué)方法 ，掌握核心教學(xué)方法的 標(biāo)準(zhǔn)操作流程和要點(diǎn)
3、一堂集腦力激蕩加刻意練習(xí)的課堂體驗(yàn) ，在課堂中 邊學(xué)邊做 ，充分“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情”
4、一次超越自我的能力跨越 ，通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí) ，全面 系統(tǒng)提升課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) ，課堂掌控和課程演繹能力
5、通過(guò)考核后將獲得由AACTP美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié) 會(huì)辦法的認(rèn)證證書(shū)
課程特色
將課程開(kāi)發(fā)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn) ，讓學(xué)員掌握“從0到1開(kāi)發(fā)一門(mén)自有課程”所需要具備的能 力與素養(yǎng)。
實(shí)戰(zhàn)演練：標(biāo)準(zhǔn)化流程 ，科學(xué)檢驗(yàn)評(píng)估。
場(chǎng)景模擬：全情景素材 ，聚焦專項(xiàng)技能。
課程大綱
一、開(kāi)啟之門(mén)-培訓(xùn)的基礎(chǔ)
1、課程成功的三要素
2、成人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)對(duì)課程教學(xué)的啟發(fā)
3、優(yōu)秀講師的特征
4、成功課程的四個(gè)要素
5、業(yè)務(wù)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)流程
二、溯源而上-課題分析
1、選題的依據(jù)
2、建立內(nèi)容和工作問(wèn)題的鏈接
3、課題分析法
? 對(duì)象分析
? 方案分析
? 問(wèn)題分析
? 效果分析
? 背景分析
三、以終為始-課程目標(biāo)設(shè)定
1、從業(yè)務(wù)目標(biāo)到培訓(xùn)目標(biāo)
2、課程目標(biāo)書(shū)寫(xiě)四要素
3、課程目標(biāo)的來(lái)源與分類界定
4、 目標(biāo)書(shū)寫(xiě)公式
5、課程目標(biāo)的評(píng)估
四、結(jié)構(gòu)為王-課程結(jié)構(gòu)搭建
1、課程的層次與內(nèi)容的完整性檢視
2、 常用的三種課程主體邏輯結(jié)構(gòu)
3、檢驗(yàn)課程目錄結(jié)構(gòu)是否符合教學(xué)要求
4、課程大綱和PPT框架設(shè)定
5、模塊內(nèi)容間的過(guò)渡語(yǔ)
五、經(jīng)驗(yàn)萃取-最佳內(nèi)容組織
1、 內(nèi)容的來(lái)源
2、 內(nèi)容中“知識(shí)點(diǎn)”的整合 ：專家經(jīng)驗(yàn)提煉 的重點(diǎn)
3、提煉專家最佳實(shí)踐
4、專家訪談問(wèn)題框架
5、訪談自檢
六、畫(huà)龍點(diǎn)睛-授課手法設(shè)計(jì)
1、交互式培訓(xùn)的過(guò)程
2、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)方法的選擇
3、教學(xué)方法設(shè)計(jì)原理
4、 常見(jiàn)授課手法的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)要點(diǎn)
5、教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)
七、鳳頭豹尾-開(kāi)場(chǎng)收官設(shè)計(jì)
1、開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的基本原理
2、開(kāi)場(chǎng)基本五步
? 開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好
? 自我介紹
? 導(dǎo)入主題
? 課程目標(biāo)
? 課程結(jié)構(gòu)
3、結(jié)尾三部曲
? 課程總結(jié)
? 號(hào)召行動(dòng)
? 感謝祝福
八、繪聲繪影-登臺(tái)演繹
1、講授法的應(yīng)用情景及要點(diǎn)
2、角色扮演法的應(yīng)用情景及要點(diǎn)
3、演示（模擬）法的應(yīng)用情景及要點(diǎn)
4、游戲教學(xué)法的應(yīng)用情景及要點(diǎn)
5、案例教學(xué)法的組織帶教技巧
專家簡(jiǎn)介
葉敬秋
原美國(guó)環(huán)球教育中心GEC（中國(guó)） 高級(jí)經(jīng)理 AACTP 美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)培訓(xùn)師研究院院長(zhǎng)
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
擁有二十年以上培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，《培訓(xùn)》雜志常年的專欄作者 ，主負(fù)責(zé)AACTP培訓(xùn)師認(rèn)證項(xiàng)目 的課題引進(jìn)、研究和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) ，擅長(zhǎng)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練系列課程的開(kāi)發(fā)和講授和人才培養(yǎng)及訓(xùn)練 項(xiàng)目的設(shè)計(jì) ，參與AACTP平臺(tái)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)師項(xiàng)目及內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練項(xiàng)目超過(guò)500期 ，服務(wù)包括世 界500強(qiáng)和國(guó)內(nèi)知名的企業(yè)等超過(guò)上千家。
【授課特點(diǎn)】
授課層次清晰 ，條理性和邏輯性強(qiáng) ，在培訓(xùn)過(guò)程中 ，注重啟發(fā)式教學(xué) ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極 性、參與性。
【主講課程】
AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師（ICT）
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