授權(quán)與激勵(lì)--領(lǐng)導(dǎo)者的兩大核心技術(shù)
授權(quán)與激勵(lì)--領(lǐng)導(dǎo)者的兩大核心技術(shù)詳細(xì)內(nèi)容
授權(quán)與激勵(lì)--領(lǐng)導(dǎo)者的兩大核心技術(shù)
**部分、管理與領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知
« 案例分享：打虎上山的啟示
職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)當(dāng)具有技能修煉
一、管理概念的認(rèn)知
什么是管理？
管理的概念解析
管理技能的深層次理解與解析
l 藝術(shù)or技術(shù)
l 自我動(dòng)作or標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作or花樣動(dòng)作
二、傳統(tǒng)的管理者與現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)者
l 管理者的特點(diǎn)
l 領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)
第二部分、高效授權(quán)技巧
« 案例分享：茶禪悟道
一、授權(quán)解析
l 授權(quán)是什么
l 授權(quán)不是什么
« 案例分析：本山大叔為什么突然授權(quán)？
二、領(lǐng)導(dǎo)者為什么不授權(quán)
l 我是老大
l 事必躬親
l 擔(dān)心控制
三、授權(quán)帶來的益處
l 辦大事學(xué)技能
l 提升士氣
l 培養(yǎng)下屬
l ……
四、領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)風(fēng)格
l 授權(quán)風(fēng)格測試
l 四種不同的授權(quán)風(fēng)格
l 授權(quán)風(fēng)格解析
五、授權(quán)的事務(wù)考量
l 什么樣的事情可以授權(quán)
l 那類事情不能夠授權(quán)
l 授權(quán)事務(wù)的四象限考量法
六、被授權(quán)人的考量
l 衡量員工的兩把尺度
l 被授權(quán)人的成熟度診斷
案例分析：明知馬謖能力不夠，諸葛亮為何還讓其鎮(zhèn)守街亭？
七、授權(quán)的原則
l 責(zé)權(quán)對應(yīng)原則
l 逐級(jí)授予原則
l 不能重復(fù)授權(quán)
l 信任原則
l 有效控制原則
l ……
八、授權(quán)后的控制
l 授權(quán)后控制的方法
l 授權(quán)就像放風(fēng)箏
第三部分、引爆——員工自動(dòng)自發(fā)的激勵(lì)技術(shù)
一、激勵(lì)的兩大核動(dòng)力
l 激勵(lì)究竟是什么？
l 來自部分管理者的思維與分析
l 員工究竟在想什么
l 激勵(lì)的兩大核動(dòng)力——需要與動(dòng)機(jī)
l 外驅(qū)力與內(nèi)驅(qū)力
l 激勵(lì)解決的員工工作動(dòng)力的三個(gè)核心問題
l 激勵(lì)與需要和動(dòng)機(jī)的關(guān)聯(lián)
l 激勵(lì)的特點(diǎn)解析
二、洞察人性的藍(lán)本
l 人性的解析
l 激勵(lì)的三大類型
l 外在誘因激勵(lì)
ü 強(qiáng)化激勵(lì)
ü 目標(biāo)激勵(lì)
ü 雙因素激勵(lì)
l 內(nèi)驅(qū)力激勵(lì)
ü 需要層次激勵(lì)法
ü ERG激勵(lì)法
ü 成就需要激勵(lì)法
l 自我調(diào)節(jié)激勵(lì)
ü 公平激勵(lì)
ü 歸因激勵(lì)
ü 自我效能感激勵(lì)
三、 激勵(lì)的DNA
l 激勵(lì)的DNA解析
l 激勵(lì)的六大因子
« 現(xiàn)場分析：DNA測試
l 八大激勵(lì)類型分析
四、 激勵(lì)夢想劇場
l 實(shí)戰(zhàn)分享：激勵(lì)夢想劇場展示
孫衛(wèi)華老師的其它課程
【課程目標(biāo)】使組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊(duì)伍掌握培訓(xùn)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的流程、方法與技巧，有效提升課程質(zhì)量，滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能力。該課程通過對內(nèi)訓(xùn)師全方位的培訓(xùn)與訓(xùn)練，有效提升內(nèi)部講師隊(duì)伍的課程質(zhì)量，滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能
講師：孫衛(wèi)華詳情
【課程目標(biāo)】使組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊(duì)伍掌握培訓(xùn)課程開發(fā)與呈現(xiàn)的流程、方法與技巧，有效提升課程質(zhì)量，滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能力。該課程通過對內(nèi)訓(xùn)師全方位的培訓(xùn)與訓(xùn)練，有效提升內(nèi)部講師隊(duì)伍的課程質(zhì)量，滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能
講師：孫衛(wèi)華詳情
一代宗師——組織“師”能力提升解決方案 12.30
【課程背景】多數(shù)組織已經(jīng)意識(shí)到未來的競爭優(yōu)勢將建立在人才培育能力上，但肩負(fù)組織人才培育的核心骨干們(專職培訓(xùn)講師和各級(jí)管理人員)卻往往“心有余，力不足”。很多管理人員和新任培訓(xùn)講師在培訓(xùn)時(shí)存在著如下問題2不了解成人學(xué)習(xí)心理，感到學(xué)員越來越難教2開場蒼白無力，過度生硬突兀，結(jié)尾軟弱無力2表達(dá)不流暢、語速非快即慢、單調(diào)的語氣語調(diào)令學(xué)員昏昏欲睡2重點(diǎn)不突出，前后不
講師：孫衛(wèi)華詳情
【課程目標(biāo)】使組織內(nèi)部的培訓(xùn)師隊(duì)伍掌握培訓(xùn)課程開發(fā)與呈現(xiàn)的流程、方法與技巧，有效提升課程質(zhì)量，滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能力。該課程通過對內(nèi)訓(xùn)師全方位的培訓(xùn)與訓(xùn)練，有效提升內(nèi)部講師隊(duì)伍的課程質(zhì)量，滿足組織日益增長的培訓(xùn)需求的多樣化、復(fù)雜化與快速化，從而提高組織的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和綜合競爭能
講師：孫衛(wèi)華詳情
智領(lǐng)—導(dǎo)師能力提升修煉 12.30
【課程目標(biāo)】通過兩天系統(tǒng)的課程，學(xué)習(xí)者可以達(dá)到如下學(xué)習(xí)目標(biāo)2清晰管理者的導(dǎo)師角色2構(gòu)建系統(tǒng)的培育崗位學(xué)習(xí)地圖2對培育的員工進(jìn)行有效診斷和自我培育傾向的自評(píng)2掌握多種在職員工的培育訓(xùn)練方法2掌握導(dǎo)師教練式輔導(dǎo)的心法、功法與技法2有效激發(fā)下屬潛能，引發(fā)下屬深度思考，有效解決問題，提升工作績效【課程特點(diǎn)】本課程運(yùn)用國內(nèi)外培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)最新的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)授課方式相
講師：孫衛(wèi)華詳情
交互式培訓(xùn)課堂呈現(xiàn)技巧提升 12.30
【課程目標(biāo)】經(jīng)過2天的理念溝通、知識(shí)傳授和大量實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)員能夠：u有效的將相關(guān)的知識(shí)、方法與經(jīng)驗(yàn)采用多種方式呈現(xiàn)在課堂上u通過學(xué)習(xí)與演練掌握課堂呈現(xiàn)的多種技巧u達(dá)到授課清晰連貫，生動(dòng)精彩u有效詮釋課程難點(diǎn)，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍下掌握知識(shí)技能點(diǎn)u豐富課程的多樣性，掌握與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法【課程特點(diǎn)】課程精彩設(shè)計(jì)，特點(diǎn)分明u科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：基于人類學(xué)習(xí)規(guī)律的研究
講師：孫衛(wèi)華詳情
行動(dòng)學(xué)習(xí)課程介紹 12.30
引入行動(dòng)學(xué)習(xí)，推動(dòng)高層管理人員的思想轉(zhuǎn)變動(dòng)員一切力量，開發(fā)和采集一切有助于變革的智慧?！考{(IBMCEO)行動(dòng)學(xué)習(xí)是真正具有華潤特色的組織發(fā)展方式，是華潤核心競爭力的重要組成部分，對于‘再造一個(gè)新華潤’一定會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用?！愋氯A(華潤集團(tuán)前董事長)群策群力(Work-Out)是使GE改變成為“全球思想、快速轉(zhuǎn)變”組織的主要策略?！芸恕ろf爾
講師：孫衛(wèi)華詳情
復(fù)盤—對過去的事情進(jìn)行思維推演 12.30
【課程背景】復(fù)盤，原意是一種圍棋術(shù)語。學(xué)習(xí)圍棋的人隨著棋藝的提高，會(huì)對自己曾經(jīng)對弈過的棋局進(jìn)行研究，通過對下完的棋局的回顧、反思，從而找到未來提升自己棋藝的方法。聯(lián)想的柳傳志在2001年聯(lián)想投資成立的時(shí)候在管理中正式提出“復(fù)盤”這個(gè)詞，2006年在聯(lián)想文化作用機(jī)制報(bào)告中明確把方法論作為聯(lián)想核心價(jià)值觀的一部分，其中復(fù)盤是聯(lián)想重要的方法論。幾十年來的聯(lián)想還能保持
講師：孫衛(wèi)華詳情
【課程背景】?在組織中常常存在這樣的現(xiàn)狀，一名骨干員工抑或是績優(yōu)員工離職或異動(dòng)了，他/她所具備的積累在此崗位上的經(jīng)驗(yàn)也就被同時(shí)帶走了，新上手的人往往手足無措，一切還得“從頭再來”接著吃曾經(jīng)吃過的虧，還得嘗過去嘗過的苦，日復(fù)一日，年復(fù)一年，終始輪回，組織/團(tuán)隊(duì)就這樣在低效率中緩慢前行。還有的組織不斷引進(jìn)一些外部培訓(xùn)課程，希望通過不斷的向外學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身的短板，
講師：孫衛(wèi)華詳情
世界咖啡是我到目前為止遇到的，對我們所有人來說進(jìn)行集體創(chuàng)造最可靠的方法——組織學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)始主席彼得·圣吉世界咖啡式匯談提供了能將分析轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁谈锩墓ぞ吆蛯⑻觳湃宋锞o密相連的結(jié)構(gòu)?！澜绻芾泶髱煴说?德魯克【課程簡介】“世界咖啡”是建立學(xué)習(xí)型組織的基本方法，是團(tuán)隊(duì)協(xié)同共進(jìn)的高效工具。以一種“用對話解決問題、找到方案”的學(xué)習(xí)方式，在一種真誠互利和共同學(xué)習(xí)的精
講師：孫衛(wèi)華詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收報(bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315