ATT培訓(xùn)師核心技能修煉標(biāo)準(zhǔn)課程（進(jìn)階）版
ATT培訓(xùn)師核心技能修煉標(biāo)準(zhǔn)課程（進(jìn)階）版詳細(xì)內(nèi)容
ATT培訓(xùn)師核心技能修煉標(biāo)準(zhǔn)課程（進(jìn)階）版
時 間 | 主 題 | 內(nèi) 容 |
900-930 | 課程導(dǎo)入 | ■ 課程導(dǎo)入：案例《培訓(xùn)師馬瑞斯的困惑》 ü案例研討：培訓(xùn)師應(yīng)注意的問題 |
930-1030 | 1.培訓(xùn)與成人學(xué)習(xí)理論 | ■ 思考：為什么別人接受你的管理領(lǐng)導(dǎo) ü 培訓(xùn)是什么？分享（錄視頻指導(dǎo)） ü 培訓(xùn)的核心因素分析 ■ 成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點 ü 受歡迎的課和不受歡迎的課 ü 成人學(xué)習(xí)的4大關(guān)鍵因素 ü 成人學(xué)習(xí)流程：感知、過濾和記憶 ² 元認(rèn)知：學(xué)習(xí)的“主管” ² 思考：如何讓學(xué)員學(xué)習(xí)更快、更好，付出更少？ ² 思考1：艾賓浩斯記憶曲線與應(yīng)用 ² 思考2：陳述性知識和程序性知識應(yīng)用
ü 支撐成人完成學(xué)習(xí)流程的因子 ² 有效成人學(xué)習(xí)的三個維度：互動、內(nèi)容、動機(jī) ■ 培訓(xùn)師角色與能力 ü 下一代培訓(xùn)師應(yīng)具備的角色 ü 匹配角色應(yīng)具備的技能 ü 培訓(xùn)師自我修煉秘笈 |
1030-1200 下午 14:00-17:30 | 2.課程開發(fā)與設(shè)計 | ■ 基于ADDIE的課程設(shè)計與開發(fā)概述 ■ 課程需求分析常用方法-面談法 ü 練習(xí)：1、需求分析常用方法演練 ■ 課程目標(biāo)設(shè)置ABCD方法及練習(xí) ü 課程目標(biāo)設(shè)定SMART原則和注意事項 ü 練習(xí)：課程目標(biāo)設(shè)定（依據(jù)需求分析得到的課題） ■課程架構(gòu)設(shè)計-金字塔架構(gòu)設(shè)計及練習(xí) ü 課程架構(gòu)設(shè)計-金字塔架構(gòu)設(shè)計 ü 練習(xí)：依據(jù)需求、課程目標(biāo)，構(gòu)建課程金字塔架構(gòu) ü 教學(xué)材料編寫的流程和方法 ² 教學(xué)素材收集 ² 教學(xué)材料使用問題設(shè)計技巧 ² 設(shè)計的注意事項 ² 編寫演示（給定素材生成完整的案例） ■課程大綱的編制及練習(xí) ü 五線譜課程大綱編制與練習(xí) ü 練習(xí)：修訂課程大綱中和調(diào)整講師手冊的授課方法和順序 n課程教學(xué)活動的設(shè)計 ü課程活動設(shè)計增彩4把鑰匙 ü成人學(xué)習(xí)教學(xué)活動方法設(shè)計四要素 ü教學(xué)活動設(shè)計技巧工具表 練習(xí)：修訂已做好的課程大綱中教學(xué)活動和順序 ■課程PPT設(shè)計與呈現(xiàn) ü PPT設(shè)計邏輯結(jié)構(gòu)與練習(xí) ü 學(xué)員手冊的設(shè)計細(xì)節(jié) |
第二天 9:00-17:30 | 3.授課方法與氣氛帶動 | ■專業(yè)的授課方法與訓(xùn)練 ü 關(guān)鍵詞講授法 ü 案例教學(xué)法 ü 業(yè)務(wù)技能專用教學(xué)法-訓(xùn)練四步曲 ■課程氣氛帶動四部曲 ü 部曲1：課程導(dǎo)入五步成詩 ² 練習(xí)：依據(jù)小組PPT設(shè)計導(dǎo)入的五步內(nèi)容 ü 部曲2：課程互動與反饋 ² 提問引導(dǎo)、小組討論、游戲互動、故事等 ² 積極點評反饋的步驟 ² 階段性小結(jié)的技巧 ² 點評演練 ü 部曲3：感性語言 ² 建立情感畫面感的1211（如何流露感情） Ø 陳述1個論點 Ø 展示2個事件（以講師稱展示） Ø 作1次回顧 Ø 啟發(fā)1次思考：結(jié)合實際工作內(nèi)容 Ø 演練：請結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行情感畫面感練習(xí) ü 部曲4：課程控場與結(jié)尾 ² 課堂突發(fā)事情處理與應(yīng)對 Ø 案例：如何面對不同意見學(xué)員 Ø 案例：如何處理學(xué)員刁難提問 Ø 案例：員工能量低如何處理 Ø 案例：如何處理學(xué)員不配合 ² 應(yīng)對方法：答疑處理3種銜接 ² 鼓勵學(xué)員參與的方式 Ø 激勵學(xué)員參與4種方式 Ø 引導(dǎo)學(xué)員參與的方式 Ø 小組協(xié)同學(xué)員參與 |
說明：對于培訓(xùn)師成人學(xué)習(xí)意味著什么？張連全老師的其它課程
《中基層管理者之劍-四維情景領(lǐng)導(dǎo)力塑造）目標(biāo)學(xué)員：基層管理者，中層管理者課程課時：2天（6小時/天）培訓(xùn)形式：案例研討、情境模擬、角色扮演人數(shù)限制：30人/班（標(biāo)準(zhǔn)版為小班制）【課程收獲】■充分理解管理者的理事和領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵；■掌握情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提高團(tuán)隊管理活力和有效性；■通過團(tuán)隊溝通的學(xué)習(xí)，建立團(tuán)隊溝通平臺和對下溝通的技能；■通過學(xué)習(xí)有效激勵技巧，靈活運用
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《智萃?-PMADE經(jīng)驗萃取與敏捷課程開發(fā)操作指南》（書籍同名課程）目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關(guān)人士課程課時：2天（6.5小時/天）（根據(jù)情況，可以設(shè)置1個晚上的輔導(dǎo)）培訓(xùn)形式：講述、演練、視頻、案例分析人數(shù)限制：30-40人/班【課程目標(biāo)】■通過學(xué)習(xí)本課程中的需求分析的工具和方法，能精準(zhǔn)課程需求，把握課
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《智萃?-PMADE經(jīng)驗萃取與敏捷課程開發(fā)操作指南》（書籍同名課程）目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關(guān)人士課程課時：3天（6.5小時/天）（根據(jù)情況，可以設(shè)置2個晚上的輔導(dǎo)）培訓(xùn)形式：講述、演練、視頻、案例分析人數(shù)限制：30-40人/班【課程目標(biāo)】■通過學(xué)習(xí)本課程中的需求分析的工具和方法，能精準(zhǔn)課程需求，把握課
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《智萃?-績優(yōu)經(jīng)驗萃取與案例編寫實戰(zhàn)技巧》目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)培訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員、企業(yè)管理人員、課程開發(fā)師課程課時：2天（6小時/天）培訓(xùn)形式：案例分析研討、演練人數(shù)限制：30人/班【課程說明】企業(yè)已深深地認(rèn)識到：員工培訓(xùn)必須要能響應(yīng)業(yè)務(wù)需求、貼近工作實際、支持戰(zhàn)略實現(xiàn)-而不能僅僅幫助員工“學(xué)會一些新的知識”。因此，不少企業(yè)在選購培訓(xùn)課程時，都非常強(qiáng)
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《ATT（行動式TTT）-課堂生動化呈現(xiàn)與互動技能實戰(zhàn)訓(xùn)練（標(biāo)準(zhǔn)）版》目標(biāo)學(xué)員：本課程主要針對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、管理人員課程課時：1天（6-6.5小時/天）培訓(xùn)形式：案例分析研討、模擬演練、視頻教學(xué)、角色扮演、主題呈現(xiàn)人數(shù)限制：35人/班【課程收獲】■理解培訓(xùn)師應(yīng)該扮演的角色，樹立正確的培訓(xùn)分享理念和態(tài)度；■克服授課緊張，掌握培訓(xùn)師公眾講述技巧，提高公眾表達(dá)水平；
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《ATT（行動式TTT）-課堂生動化呈現(xiàn)與互動技能實戰(zhàn)訓(xùn)練（標(biāo)準(zhǔn)）版》目標(biāo)學(xué)員：本課程主要針對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、管理人員課程課時：2天（6.5小時/天）培訓(xùn)形式：案例分析研討、模擬演練、視頻教學(xué)、角色扮演、主題呈現(xiàn)人數(shù)限制：35人/班【課程收獲】■理解培訓(xùn)師應(yīng)該扮演的角色，樹立正確的培訓(xùn)分享理念和態(tài)度；■克服授課緊張，掌握培訓(xùn)師公眾講述技巧，提高公眾表達(dá)水平；■掌
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《LED（LearningExperienceDesign）-基于學(xué)習(xí)體驗的情景教學(xué)設(shè)計）目標(biāo)學(xué)員：資深內(nèi)訓(xùn)師（講課比較多的內(nèi)訓(xùn)師）、職業(yè)講師、課程開發(fā)師等人員課程課時：2-3天（6.5小時/天）培訓(xùn)形式：案例研討、情景模擬、實戰(zhàn)設(shè)計人數(shù)限制：30人/班（標(biāo)準(zhǔn)版為小班制）【課程收獲】■掌握（LearningExperienceDesign）LED（學(xué)習(xí)體驗設(shè)
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《智萃?-PMADE經(jīng)驗萃取與敏捷課程開發(fā)操作指南》（書籍同名課程）目標(biāo)學(xué)員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)承擔(dān)人才培養(yǎng)帶教的中高層管理層等相關(guān)人士課程課時：1天（6.5小時/天）培訓(xùn)形式：講述、演練、視頻、案例分析人數(shù)限制：30-40人/班【課程目標(biāo)】■通過學(xué)習(xí)本課程中的需求分析的工具和方法，能精準(zhǔn)課程需求，把握課程方向；■掌握教學(xué)設(shè)計的常用方法，能
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《MTP-新晉管理者綜合管理能力提升塑造》 11.07
《MTP-新晉管理者綜合管理能力提升塑造》目標(biāo)學(xué)員：適合企業(yè)中層管理人員課程課時：1-2天（6小時/天）培訓(xùn)形式：體驗、案例分析研討、情景演練人數(shù)限制：35人/班【課程說明】MTP（英文全稱ManagementTrainingProgram）,原義為管理培訓(xùn)計劃，這個課程綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)，展現(xiàn)了當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，運用了“心術(shù)合一”，“內(nèi)外兼修
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