《正能量陽光心態(tài)》課綱（1天）
《正能量陽光心態(tài)》課綱（1天）詳細(xì)內(nèi)容
《正能量陽光心態(tài)》課綱（1天）
正能量陽光心態(tài)
【課程背景】
現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)一種現(xiàn)象：?jiǎn)T工不好管理，對(duì)工作缺乏熱情，整天消極，抱怨，責(zé)
任感不強(qiáng)
執(zhí)行力不佳，完全是當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃！熟不知
這些現(xiàn)象的存在的原因只有一個(gè)，那就是員工的心態(tài)出了問題，心態(tài)決定行為，行為導(dǎo)
致結(jié)果，當(dāng)我們看到結(jié)果不好是因?yàn)樾袨槌隽瞬铄e(cuò)，而要改變員工的行為，必須先從改
變心態(tài)開始！因?yàn)椤靶膽B(tài)決定一切”，心態(tài)改變了，一切都隨之而變！
——加強(qiáng)員工的心態(tài)教育和正能量教育是現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的必修課！
【培訓(xùn)時(shí)間】1天
【培訓(xùn)對(duì)象】全體員工
【培訓(xùn)方式】講授、互動(dòng)、視頻、案例、演練；
【培訓(xùn)所需工具和設(shè)備】無線話筒、投影儀、音頻線、白板、白板筆
【課程特色】
通過理論講授、角色扮演、互動(dòng)討論、情景演練、游戲活動(dòng)等培訓(xùn)方法，使學(xué)員能夠從
培訓(xùn)中得到深刻的領(lǐng)悟和有效地掌握培訓(xùn)課程的相關(guān)知識(shí)和技能。
【課程綱要】
第一章、陽光心態(tài)的重要性
1、心態(tài)影響能力發(fā)揮
2、心態(tài)影響生理健康
3、心態(tài)影響情緒
4、心態(tài)影響行為
5、心態(tài)是一切的根
2. 如何擁有陽光心態(tài)
1、情緒與壓力的客觀性
2、情緒需要調(diào)適，壓力需要舒緩
3、情商是成功管理的關(guān)鍵
4、情緒管理之“天龍八部”
5、EQ 高手的特質(zhì)
第三章、正能量職業(yè)陽光心態(tài)的心智模式
一、快樂工作
1、清晰定位——為自己工作、為上司工作還是為公司工作？
2、快樂工作，讓工作更有成效
3、快樂工作，讓工作更有激情
二、充滿自信
1、相信自己、相信未來，自信能戰(zhàn)勝一切困難
2、自信是成功者最基本素質(zhì)
3、自信是行動(dòng)的源泉，成功的基石
4、掌握提升自信的方法，增強(qiáng)職場(chǎng)生命能量
三、負(fù)起責(zé)任
1、你對(duì)工作負(fù)責(zé)，工作才會(huì)對(duì)你負(fù)責(zé)
2、負(fù)起你該負(fù)起的責(zé)任
3、責(zé)任勝于能力
4、責(zé)任從細(xì)節(jié)做起
四、真心付出
1、先有付出后有回報(bào)
2、一分付出一分收獲
3、只問耕耘不問收獲
4、付出收獲的多元化
五、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
1、學(xué)習(xí)成就未來，知識(shí)改變命運(yùn)
2、你可以不成長(zhǎng)，但你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不會(huì)—杰克.韋爾奇
3、學(xué)習(xí)不復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)沒出息，學(xué)習(xí)不使用永遠(yuǎn)沒有用
六、合作雙贏
1、把薪水放在第一位，永遠(yuǎn)走不出平庸模式
2、創(chuàng)造公司想要的，才能實(shí)現(xiàn)自己想要的
3、公司贏、上司贏、客戶贏，我們才有資格贏
七、知恩感恩
1、不懂感恩，永遠(yuǎn)沒有下一次
2、感恩讓好事重復(fù)發(fā)生，抱怨讓壞事重復(fù)出現(xiàn)
3、付出才能擁有，感恩才能長(zhǎng)久
4、感謝生命中的貴人
八、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
1、杰克韋爾奇:你可以不學(xué)習(xí),但你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不會(huì)
2、我不是天才，我是地才
3、想成功必成長(zhǎng)，想成長(zhǎng)必學(xué)習(xí)
九、長(zhǎng)遠(yuǎn)雙贏
1、把薪水放在第一位，永遠(yuǎn)走不出平庸模式
2、雙贏關(guān)系才是持久關(guān)系
3、公司贏、上司贏、客戶贏，我們才有資格贏
十、老板心態(tài)
1、把職業(yè)當(dāng)事業(yè)：使命感、責(zé)任心和事業(yè)心
2、做企業(yè)的主人：想老板那樣思考和行動(dòng)
3、大處著眼、小處著手的工作精神
4、五大老板意識(shí)：成本意識(shí)、效率意識(shí)、結(jié)果意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和品牌意識(shí)
何興勝老師的其它課程
“六力”班組能力提升 12.31
【課程背景】研究表明，企業(yè)90的問題源于基層班組長(zhǎng)管理，因此，企業(yè)班組管理水平直接影響著企業(yè)整體的管理水平，影響著產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、交貨期以及安全、員工士氣等等。企業(yè)班組長(zhǎng)不僅承擔(dān)著一線的工作任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)著帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、上下協(xié)調(diào)、合理調(diào)度等管理任務(wù)。成功的優(yōu)秀企業(yè)必須正視這一點(diǎn)：班組長(zhǎng)是企業(yè)不可或缺的人力資源，優(yōu)秀的班組建設(shè)是世界級(jí)企業(yè)提升管理效率
講師：何興勝詳情
MTP-做最有成效的管理者 12.31
【課程背景】：管理者，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者;既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手，又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱，是組織的“脊梁”，是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此，全面提升管理者的團(tuán)隊(duì)管理、溝通協(xié)調(diào)、目標(biāo)管理、有效激勵(lì)、邏輯思維等管理技能和素質(zhì)，不僅關(guān)系到管理者自身的職業(yè)前
講師：何興勝詳情
MTP管理者綜合管理技能提升 12.31
【課程背景】：管理者，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者;既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手，又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱，是組織的“脊梁”，是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此，全面提升管理者的自我素質(zhì)和系統(tǒng)管理能力，才能有效打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、高績(jī)效的中堅(jiān)管理團(tuán)隊(duì)，不僅關(guān)系到管理者
講師：何興勝詳情
【課程背景】中高層干部，在組織中扮演著承上啟下的重要角色，他們既是決策的參與者、制定者，也是決策的傳達(dá)者、執(zhí)行者;既是領(lǐng)導(dǎo)的參謀與助手，又是員工的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。是組織人才的中堅(jiān)力量、中流砥柱，是組織的“脊梁”，是貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)執(zhí)行力的關(guān)鍵。因此，全面提升中高層干部的職業(yè)化素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，打造一支高素質(zhì)、職業(yè)化、高績(jī)效的中高層管理團(tuán)隊(duì)，不僅關(guān)系到中高
講師：何興勝詳情
《從技術(shù)走向管理》 12.31
【課程背景】企業(yè)的管理人員絕大部分都是從企業(yè)各部門的技術(shù)精英或業(yè)務(wù)精英中提拔起來的，他們都掌握著一定的專業(yè)技術(shù)，而且在不同的工作崗位上取得良好的工作成績(jī)和突出的工作表現(xiàn)，方才有機(jī)會(huì)晉升為企業(yè)管理人員。許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的專業(yè)人員，由于缺乏的管理的認(rèn)知和角色轉(zhuǎn)換的認(rèn)知，很難從過去的工作模式中擺脫出來，以為技術(shù)的成功能會(huì)帶來管理的成功，結(jié)果卻事與愿違，
講師：何興勝詳情
管理者角色認(rèn)知與定位 12.31
【課程背景】在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，管理者幾乎存在于各個(gè)組織中，他不但是組織的“緩沖器”，更是上下級(jí)的“助力器”，承擔(dān)著承上啟下、上通下達(dá)的責(zé)任，如果工作做得好，他就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營(yíng)和穩(wěn)定發(fā)展，自己也可以得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和部屬的尊重;如果工作做得不好，他就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績(jī)效增長(zhǎng)帶來重大阻力，自己也會(huì)變成“三明治”。因此，管理者要想在組織中有所作為，就必須清
講師：何興勝詳情
問題分析與解決 12.31
【課程背景】企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展就是一系列發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。管理者發(fā)現(xiàn)不了問題就是最大的問題，原因分析不透徹就不會(huì)得到根本的解決。然而解決問題不是單單依靠經(jīng)驗(yàn)，更不是靠拍腦子、靈光一現(xiàn)來解決，一定需要一套可以復(fù)制的工作方法在組織內(nèi)部得到良好的運(yùn)用和推廣，才能有效的、系統(tǒng)的解決問題。許多管理者經(jīng)常對(duì)以下問題感到困惑：○如何拋開問題表面的迷霧，發(fā)現(xiàn)
講師：何興勝詳情
【課程背景】現(xiàn)在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是人才效能的競(jìng)爭(zhēng)。我們能買到員工的時(shí)間，能買到員工的工作，但是很難買到員工的工作熱情。如何點(diǎn)燃員工的工作激情，如何調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，如何提高人才的使用效能，成為擺在企業(yè)管理者和人力資源工作人員面前的重大課題。作為一名部門經(jīng)理或主管，必須系統(tǒng)地、全面地構(gòu)建高效實(shí)用的激勵(lì)機(jī)制，最大限度地激發(fā)人才潛能，創(chuàng)建
講師：何興勝詳情
【課程背景】孔子說：言不順，則事不成。溝通是現(xiàn)代管理的神經(jīng)系統(tǒng)。一個(gè)組織如果沒有有效的溝通，就會(huì)成為可怕的“植物人組織”?？梢姡己玫臏贤芰κ菢?gòu)成組織高效的重要管理基礎(chǔ)。既能簡(jiǎn)明、有效的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，又能清楚地領(lǐng)會(huì)別人的意圖，才能正確推進(jìn)工作成效。溝通無處不在無論是信息的傳遞、思想的統(tǒng)一、執(zhí)行的推進(jìn)、人事的管理、部門的協(xié)調(diào)，還是與外界的交流以及人際關(guān)系的
講師：何興勝詳情
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