《重塑管理—一線主管管理的8步定位》

  培訓(xùn)講師：唐殷澤

講師背景：
唐殷澤老師實(shí)戰(zhàn)生產(chǎn)管理專(zhuān)家南京大學(xué)工商管理碩士沈陽(yáng)化工大學(xué)工學(xué)學(xué)士國(guó)家物流管理師（高級(jí)）河海大學(xué)商學(xué)院MBA特聘講師曾任：中國(guó)馬鋼股份集團(tuán)公司車(chē)間主任曾任：蘇州羅普斯金（LPSK）股份有限公司生產(chǎn)課長(zhǎng)曾任：蘇州榮唐電子制造有限公司生產(chǎn)副總/ 詳細(xì)>>

唐殷澤
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《重塑管理—一線主管管理的8步定位》詳細(xì)內(nèi)容

《重塑管理—一線主管管理的8步定位》

重塑管理—一線主管管理的8步定位

解決問(wèn)題：
相信您一定被這些管理問(wèn)題所困擾，我們的設(shè)計(jì)也是從這里開(kāi)始的。
1、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行不足，尤其是一線的執(zhí)行力更是糟糕，一線主管與員工沒(méi)有明顯的區(qū)別
，一線主管也不知道管什么、怎么管，極大影響著效率，戰(zhàn)略實(shí)施大打折扣。(管理定位
不對(duì))
2、基礎(chǔ)管理失控，制度形同虛設(shè)，員工士氣低落，極大影響工作效率，不能體現(xiàn)班組團(tuán)
隊(duì)的高績(jī)效。(管理認(rèn)識(shí)不對(duì))
3、一線主管的管理不能產(chǎn)生績(jī)效，改變簡(jiǎn)單粗暴的管理方法，在工作中具備OJT的能力
，重視部屬培育與工作教導(dǎo)。(管理能力不足)
4、一線主管不光只顧出貨效率，同樣要具備現(xiàn)場(chǎng)管理能力，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與改善問(wèn)題
。(管理頭緒不對(duì))
5、一線主管的日常管理工作要形成一套標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)一線主管的管理工作，變“問(wèn)題導(dǎo)向
”為“目標(biāo)導(dǎo)向”，盡可能的減少“救火”，提升現(xiàn)場(chǎng)的績(jī)效。(管理標(biāo)準(zhǔn)、改善不夠)
……
從咨詢項(xiàng)目的角度思維出發(fā)，唐老師借鑒了多年咨詢項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，符合“多、快、好、省
”的思維慣性，重視班組管理的簡(jiǎn)單化與標(biāo)準(zhǔn)化，尤其適合中國(guó)企業(yè)的管理需要，將咨詢
的思維搬到我們的培訓(xùn)課堂上，真正是訓(xùn)練式培訓(xùn)，減少時(shí)間成本和資金成本。自我摸
索不如學(xué)習(xí)、模仿最好的模式，最好的咨詢案例，唐老師也許不會(huì)給您最好的方式，但
一定會(huì)給您適合我們的方法與工具，工具接“地氣”，拿來(lái)就能用，一定會(huì)教會(huì)你如何管
理好你的班組團(tuán)隊(duì)。

課程介紹：
員工晉升為一線主管后；他們對(duì)產(chǎn)品的材料，工藝，設(shè)備等都是很熟悉的---
他們擅長(zhǎng)的是制造技術(shù)，但對(duì)管理技術(shù)，卻普遍缺乏認(rèn)識(shí)，從作業(yè)員到管理員，這種角
色的變化常常令他們無(wú)所適從；管理是科學(xué)，也是藝術(shù)，對(duì)于基層一線主管來(lái)說(shuō)更是一
門(mén)技術(shù)，本課程將管理理論轉(zhuǎn)化成一線主管能吸收的技術(shù)、工具，力圖還原現(xiàn)場(chǎng)，使他
們能充分勝任一線主管的崗位需求并創(chuàng)造績(jī)效。

課程特色：
本課程為企業(yè)度身定制，能透析現(xiàn)場(chǎng)管理常見(jiàn)的問(wèn)題和基層一線主管常犯的錯(cuò)誤，找到
企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理者解決存在問(wèn)題的高效方法。10年培訓(xùn)師經(jīng)歷的唐老師在授課方面：風(fēng)格
生動(dòng)、互動(dòng)，講解深入淺出、容易理解。擅長(zhǎng)教練、研討、演練、啟發(fā)、體驗(yàn)、感悟等
培訓(xùn)方式，能利用真實(shí)的案例，結(jié)合企業(yè)實(shí)際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)務(wù)性、可操作性極
強(qiáng)，且提供多種實(shí)用的解決問(wèn)題工具及技巧，所有工具均在管理咨詢項(xiàng)目中實(shí)踐而提煉
，拿來(lái)就能用。

課程收益：
通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，您將解決核心問(wèn)題：
1、認(rèn)清自身崗位角色，重塑一線主管在管理中的定位，讓一線主管能積極主動(dòng)和更具責(zé)
任心，養(yǎng)成良好的管理工作習(xí)慣
2、為生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、現(xiàn)場(chǎng)改善提供切實(shí)有效的方法
3、加強(qiáng)一線主管安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、以及成本意識(shí)
4、提升自身和團(tuán)隊(duì)的工作效率，加強(qiáng)人員管控力度，有效對(duì)生產(chǎn)和人員績(jī)效進(jìn)行把關(guān)，
由個(gè)體勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為組織行為績(jī)效
5、班組管理日清標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)一線主管目標(biāo)導(dǎo)向的開(kāi)展工作，打通一線主管標(biāo)準(zhǔn)化管理訓(xùn)
練的通道

課程時(shí)間：1天, 6小時(shí)/天
授課對(duì)象：各部門(mén)主管,生產(chǎn)部門(mén)一線主管以上級(jí)干部；
授課方法：理論培訓(xùn)，圖片分享,
數(shù)據(jù)分析,工具介紹,工具演練,分組討論,講師點(diǎn)評(píng),改善計(jì)劃，模擬訓(xùn)練。

課程大綱：
開(kāi)場(chǎng)：理論的高度理解生產(chǎn)管理及一線主管在生產(chǎn)管理中的重要性
第一講：重塑管理的認(rèn)識(shí)——一線主管的定位
一、定位“您”的工作目標(biāo)與管理角色定位
1、正向、逆向反思，自我總結(jié)出角色
2、問(wèn)題探討：一線主管到底是不是官，是個(gè)什么“官”
3、從技術(shù)型人才到管理型人才
二、一線主管管理的三大核心要素
1、 目標(biāo)要素---做對(duì)的事
2、 人員要素---有效的人員配置
3、 成果要素---把事做對(duì)
三、一線主管的承上啟下定位
1、一線主管向上是什么
2、一線主管向下是什么
3、一線主管橫向是什么
4、教學(xué)策略：圖片討論(分組)，得出“9點(diǎn)”
四、一線主管在管理工作中應(yīng)具備的能力
1、個(gè)人能力
2、工作能力
3、改善能力
4、學(xué)習(xí)能力
五、案例：
1、新進(jìn)員工的第一天

第二講：一線主管管理8步思維的養(yǎng)成
一、如何避免管理上的陷阱與致命傷?
1、教學(xué)策略：案例、講述、反思(目標(biāo)導(dǎo)向還是問(wèn)題導(dǎo)向)
2、避免管理陷阱的方法
3、方法介紹
二、管理8步思維
1、從管理的8步思考邏輯談起管理
2、8步的三個(gè)層面
3、8步的關(guān)鍵或控制點(diǎn)
4、8步的核心
5、一線主管在現(xiàn)場(chǎng)管理中如何運(yùn)用8步管理
三、8步法的訓(xùn)練（小組訓(xùn)練）

第三講：一線管理的提升——工作改善
一、什么是問(wèn)題
1、什么是標(biāo)準(zhǔn)，管理者應(yīng)該怎樣看“標(biāo)準(zhǔn)”（8步思維出發(fā)）
2、標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)就一定存在“問(wèn)題”（8步思維出發(fā)）
3、認(rèn)識(shí)“問(wèn)題”的管理模型
4、“問(wèn)題”的下一步是績(jī)效改善（8步的核心）
5、問(wèn)題改善工具(對(duì)比法)
二、一線主管的一日管理工作改善
案例分析：《早會(huì)的改善》（8步運(yùn)用）
1、班組現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理
2、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的定義重塑
三、管理工作改善
舉例：
1、問(wèn)題研討：安全問(wèn)題改善
2、設(shè)備“自主保養(yǎng)”三件事

 

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精益生產(chǎn)（LeanProduction,簡(jiǎn)稱(chēng)LP）是因?yàn)槿毡酒?chē)工業(yè)20世紀(jì)在世界上崛起，美國(guó)麻省理工學(xué)院根據(jù)其在“國(guó)際汽車(chē)項(xiàng)目”研究中，基于對(duì)日本豐田生產(chǎn)方式（ToyotaProductionSystem）的研究，以及對(duì)美國(guó)汽車(chē)工業(yè)的反思與總結(jié)，提出的一種生產(chǎn)管理方法。其核心是追求消滅包括庫(kù)存在內(nèi)的一切“浪費(fèi)”，并圍繞此目標(biāo)發(fā)展了一系列具體方法，逐漸形成了

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現(xiàn)場(chǎng)是一個(gè)企業(yè)的“營(yíng)銷(xiāo)砝碼”，也是一個(gè)企業(yè)管理水平高低的集中體現(xiàn)，它能影響客戶的直接評(píng)價(jià)。5S的有效實(shí)行，不僅提升現(xiàn)場(chǎng)管理水平，而且還能改變企業(yè)和人員的素質(zhì)。假如您的企業(yè)將全面推行5S或在推行中遇到困惑，本課程將為您打開(kāi)5S的大門(mén)，同時(shí)提供大量推行的經(jīng)驗(yàn).方法和實(shí)用工具。1.5S導(dǎo)入的13或14步驟（實(shí)用性很強(qiáng)）2.讓5S長(zhǎng)效導(dǎo)入,形成標(biāo)準(zhǔn)化；3.5S推行五

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班前會(huì)是每個(gè)企業(yè)都有的，也是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視的，因?yàn)榘嗲皶?huì)影響這一天的工作能否達(dá)標(biāo)，很多人都認(rèn)為班前會(huì)簡(jiǎn)單，隨便開(kāi)開(kāi)好了，但事實(shí)上班前會(huì)沒(méi)那么好開(kāi)，他們一門(mén)邏輯極強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，他更是一種能力，班組長(zhǎng)能否每天開(kāi)出高效的班前會(huì)是很重要的，但是我們的班組長(zhǎng)實(shí)際上根本就不會(huì)開(kāi)班前會(huì)，更不要說(shuō)高效了，這門(mén)課程一點(diǎn)一滴的教會(huì)你怎么開(kāi)班前會(huì)，訓(xùn)練你上臺(tái)去實(shí)踐班前會(huì)。1.加深

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班組長(zhǎng)在企業(yè)中扮演著生產(chǎn)組織者、參與者、執(zhí)行者的多重角色，是公司各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。制造企業(yè)的各項(xiàng)管理，大多以現(xiàn)場(chǎng)管理為基礎(chǔ)并且通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為現(xiàn)場(chǎng)管理的一線指揮者，在生產(chǎn)和管理中扮演著重要的角色，他們能力水平的高低直接影響到產(chǎn)品的質(zhì)量、成本、交期，效率、安全生產(chǎn)和員工士氣，他們不僅承擔(dān)著這些重要任務(wù)，還要上下溝通協(xié)調(diào)，管理好團(tuán)隊(duì)，需要有較高的管理能力與

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很多溝通的培訓(xùn)只能通用性的，一般不結(jié)合工廠的實(shí)際運(yùn)用，可以幫助一般的生活或簡(jiǎn)單工作的溝通效率，但對(duì)于特殊的工廠現(xiàn)場(chǎng)的管理問(wèn)題所起作用就不是明顯，拿一個(gè)通用的溝通模型，確實(shí)對(duì)班組長(zhǎng)或生產(chǎn)主管幫助不大，他們是一個(gè)只看結(jié)果的崗位，本溝通課程從管理的角度處出發(fā)，結(jié)合班組長(zhǎng)的8步管理思維，結(jié)合工廠的實(shí)際情況與案例，重點(diǎn)在于教會(huì)班組長(zhǎng)、生產(chǎn)主管用什么方法、表單、什么步驟

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