《如何構(gòu)建企業(yè)的人才矩陣—人才培養(yǎng)及梯隊(duì)建設(shè)》

《如何構(gòu)建企業(yè)的人才矩陣》
人才培養(yǎng)及梯隊(duì)建設(shè)
主講：張子斌老師
【課程背景】
后疫情時(shí)代，企業(yè)面臨錯(cuò)綜復(fù)雜的國內(nèi)外格局變幻和環(huán)境挑戰(zhàn)，組織能在競(jìng)爭中基業(yè)長青，究其根本是人才供應(yīng)生態(tài)的競(jìng)爭，其最核心的話題就是人才質(zhì)與量的持續(xù)發(fā)展，即：打造一支“招之即來，來之能戰(zhàn)”的企業(yè)人才隊(duì)伍。
企業(yè)在面對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)問題時(shí)，往往會(huì)遇到如下的挑戰(zhàn)：
業(yè)務(wù)管理者只愿做事，不知道如何有效撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)人員完成業(yè)務(wù)指標(biāo)，仍愿意自己單打獨(dú)斗，靠自己去完成團(tuán)隊(duì)業(yè)績；
不愿帶人，更不會(huì)培養(yǎng)人，總覺得手下的人不好用，離自己的要求有差距，內(nèi)部無人可培養(yǎng)
人才斷檔嚴(yán)重，核心關(guān)鍵崗位沒有后備和人員儲(chǔ)備，不知道從何下手；
面對(duì)團(tuán)隊(duì)的人員問題，尚未掌握科學(xué)的方法來解決當(dāng)下的困境，如：缺人、人的能力不夠、工作推不動(dòng)、激勵(lì)資源不夠等；
張子斌老師《人才培養(yǎng)及梯隊(duì)建設(shè)》的課程，將為我們系統(tǒng)的解析“人才培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)的邏輯、方向、方法和工具”用真實(shí)的案例來提煉每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的核心點(diǎn)，既能讓大家感受到學(xué)有所用，又能通過項(xiàng)目咨詢經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的”踩過的坑“，讓大家少走彎路。
解決企業(yè)在實(shí)操中，通過人才培養(yǎng)及梯隊(duì)建設(shè)，打造企業(yè)的“人才供應(yīng)鏈”，實(shí)現(xiàn)組織能力提升，業(yè)績?cè)鲩L的目標(biāo)。
【課程收益】
掌握人才培養(yǎng)的理論和工具，如卓越團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)三步法，高潛人才的七二一賦能法等
掌握人才梯隊(duì)建設(shè)PDM模型（Positioning~識(shí)別定位；Design~發(fā)展設(shè)計(jì)；Motivation~激勵(lì)賦能）
掌握企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度：高績效、高能力、高意愿
掌握企業(yè)人才識(shí)別三個(gè)方法：企業(yè)戰(zhàn)略識(shí)別法、人才盤點(diǎn)識(shí)別法、人才稀缺識(shí)別法
獲得工具包如下：卓越團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)三步法，高潛人才的七二一賦能法，人才梯隊(duì)建設(shè)的PDM模型，人才標(biāo)準(zhǔn)的三高維度，人才識(shí)別的三個(gè)方法等
【課程特色】
需求診斷：課前充分溝通，確定培訓(xùn)的需求定位和要求，并針對(duì)性的提出解決方案
定制課程：結(jié)合需求對(duì)象的工作場(chǎng)景，設(shè)計(jì)到培訓(xùn)的過程中
模擬演練：結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，用方法和工具，指導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練
工具落地：方法和工具全程使用，既有理論，還有實(shí)踐，案例豐富，工作實(shí)操性強(qiáng)
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層管理人員，人力資源從業(yè)人員等
【課程時(shí)間】
2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
如何認(rèn)知和理解企業(yè)的人才管理與發(fā)展
1、企業(yè)人才方面四大困境
想要的人，無處可尋
急用人時(shí)，無人可用
真的能人，無法留下
無用的人，無法分手
2、企業(yè)人才方面四大魔咒
空降兵帶來的怨聲載道
高薪所帶來的寄生夢(mèng)魘
末位淘汰建立山頭鴻溝
無能領(lǐng)導(dǎo)招更無能的人
3、企業(yè)人才方面的理想狀態(tài)
隨時(shí)有人可用--人才蓄水池
到處都是能人--人才賦能圈
激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)--人才激活棒
4、 如何構(gòu)建企業(yè)的人才矩陣
二、如何通過人才培養(yǎng)賦能組織能力的提升
1、卓越團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)三步法
（1）體系化培訓(xùn)
學(xué)習(xí)地圖：團(tuán)隊(duì)人才培育的指引
共創(chuàng)作業(yè)：以某職位為例，完成基于其發(fā)展路徑的學(xué)習(xí)地圖繪制
個(gè)性化輔導(dǎo)
即時(shí)輔導(dǎo)、在崗帶教、導(dǎo)師制、內(nèi)訓(xùn)師體系：團(tuán)隊(duì)人才能力可持續(xù)提升的核心手段
課堂練習(xí)：如何完成某下屬的輔導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到問題并推動(dòng)改進(jìn)
帶教與導(dǎo)師機(jī)制如何設(shè)立與評(píng)估其效果
助力人力部門完善內(nèi)訓(xùn)師/訓(xùn)練師體系，推動(dòng)經(jīng)驗(yàn)組織化、傳承化
（3）實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練
確立崗位實(shí)戰(zhàn)的路徑、計(jì)劃、資源、方案
共創(chuàng)作業(yè)：依照“定-對(duì)-達(dá)”邏輯設(shè)計(jì)一個(gè)職位族培養(yǎng)方案
高潛人才的七二一賦能法
（1）70%成果轉(zhuǎn)化?高潛人才有效新知轉(zhuǎn)化方法
針對(duì)工作問題解決的方法
針對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)地圖的使用
（2）20%教練指導(dǎo)?高潛人才有效新知理解方法
單一教練輔導(dǎo)
團(tuán)隊(duì)教練實(shí)施
（3）10%知識(shí)學(xué)習(xí)?高潛人才有效新知拓展方法
次第新知內(nèi)容設(shè)計(jì)
互動(dòng)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
終身式學(xué)習(xí)引導(dǎo)
3、個(gè)人成長IDP的創(chuàng)新和應(yīng)用
工具練習(xí)：IDP規(guī)劃與輔導(dǎo)指引
小組討論：如何設(shè)計(jì)管培生培養(yǎng)體系？
三、如何通過人才梯隊(duì)建設(shè)打造人才供應(yīng)鏈
1、 Position—識(shí)別定位----如何精準(zhǔn)選拔高潛人才
（1）企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度
高績效：擁有高于他人的業(yè)績表現(xiàn)
高能力：擁有高度勝任崗位的能力
高意愿：擁有高度持續(xù)成長的意愿
（2）識(shí)別核心人才的三個(gè)方法
企業(yè)戰(zhàn)略識(shí)別法
人才盤點(diǎn)識(shí)別法
人才稀缺識(shí)別法
（3）人才測(cè)評(píng)技術(shù)的有效應(yīng)用
個(gè)人人才測(cè)評(píng)
360人才評(píng)價(jià)
2、 Design—發(fā)展設(shè)計(jì)----如何設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展通道
（1）職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計(jì)
縱向雙通道設(shè)計(jì)
橫向通道
（2）員工職業(yè)生涯的規(guī)劃
職業(yè)目標(biāo)設(shè)定
制定發(fā)展計(jì)劃
階段性回顧
（3）繼任計(jì)劃與干部管理
繼任者地圖
繼任者分類管理
繼任者成熟度評(píng)估
繼任者的晉升發(fā)展
干部的選拔評(píng)價(jià)
干部的培養(yǎng)任用
3、 Motivation—激勵(lì)賦能----如何激勵(lì)賦能員工驅(qū)動(dòng)
（1）員工內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)要素
激勵(lì)的底層邏輯
員工敬業(yè)度管理
員工幸福感管理
（2）全生命周期激勵(lì)體系
縱向激勵(lì)：長期+中期+短期+即時(shí)
長期激勵(lì)，企業(yè)文化讓員工活出生命的意義
目標(biāo)：激活生命意義的思考，讓組織合作與個(gè)人合作相聯(lián)系
方法：找出生命的燈塔！
中期激勵(lì)，設(shè)計(jì)成長路徑！
目標(biāo)：設(shè)立成長里程碑，不斷挑戰(zhàn)自我終身成長！
方法：成長階梯設(shè)計(jì)
短期激勵(lì)，定義行為價(jià)值！
目標(biāo)：為員工每一個(gè)行為定價(jià)賦值！
方法：薪酬+績效的例外設(shè)計(jì)
即時(shí)激勵(lì)，氛圍營造！
目標(biāo)：打造友好敬業(yè)的職場(chǎng)環(huán)境！
方法：送出友好環(huán)境三張卡：禮品卡、節(jié)日卡、獎(jiǎng)勵(lì)卡
橫向激勵(lì)：物質(zhì)+精神&員工敬業(yè)+幸福感立體激勵(lì)模型：縱向+橫向

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