高效執(zhí)行力——從意識到方法
高效執(zhí)行力——從意識到方法詳細(xì)內(nèi)容
高效執(zhí)行力——從意識到方法
【課程背景】
大部分公司都關(guān)注員工的技術(shù)能力，將其視為工作中取得成功的重要因素。然而，組織若想創(chuàng)建更佳績效，就要求每個成員必須具有高效的執(zhí)行力。沒有執(zhí)行力，企業(yè)或團隊的任何愿景、使命、目標(biāo)、戰(zhàn)略和價值觀都是空中樓閣。你的團隊，是否正面臨以下問題？
團隊成員之間斤斤計較，缺少相互的信任、理解和支持？
上下級配合不默契，產(chǎn)生很大的內(nèi)耗？
員工缺乏責(zé)任心，不愿意對目標(biāo)做出承諾？
員工對工作缺乏主動性、積極性？
本課程提供一套強大的提升執(zhí)行力的方法，使學(xué)員能夠意識到自我執(zhí)行力不足，并且通過一系列的方法技巧，改善及提升執(zhí)行力，創(chuàng)建組織的更佳績效。。
【課程收益】
- 建立上下級之間有效的溝通平臺和共同的語言、行動準(zhǔn)則
- 將組織的戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為團隊的實際工作，實現(xiàn)個人目標(biāo)、團隊目標(biāo)和組織目標(biāo)
- 增強改善個人和組織的績效，減少內(nèi)耗，提高工作效率
- 提高管理人員的能力，使他們擅長進行任務(wù)分配、授權(quán)管理、教練輔導(dǎo)、績效評估、決策判斷和激勵推動
- 全方位提升工作滿意度和團隊士氣
【授課對象】
全員
【授課時長】
1天
課程形式：
在培訓(xùn)過程中，學(xué)員通過以下形式充分將所學(xué)的工具和方法落地：
案例研討：以大量實際案例分析進行“仿真式”學(xué)習(xí)
小組活動：以學(xué)習(xí)小組的形式進行“工作坊”式分享
情境模擬：與學(xué)員角色扮演，現(xiàn)場進行“演練場”式互動
心得分享：以“分享墻”形式隨時記錄心得收獲
【課程內(nèi)容】
第一單元：自我認(rèn)知——找到關(guān)鍵差距
教學(xué)目標(biāo)：深入分析能力與意愿，加強對執(zhí)行力的認(rèn)知，提升自我或者下屬的執(zhí)行力。
- 案例分析：四種類型的員工
- 小組討論：執(zhí)行力的要素是什么
執(zhí)行力的要素
結(jié)合實際工作的練習(xí)
- 明確一個工作目標(biāo)
- 深入分析能力和意愿
- 確定執(zhí)行所處的階段
- 找到關(guān)鍵差距
第二單元：高效執(zhí)行——最佳的領(lǐng)導(dǎo)方式
教學(xué)目標(biāo)：深入分析管理行為以及管理風(fēng)格，掌握如何對不同的人采取不同的管理方式。有效避免對下屬的督導(dǎo)不足和督導(dǎo)過度，快速培養(yǎng)人才。
- 案例分析：兩位不同的領(lǐng)導(dǎo)
- 小組討論：你喜歡什么類型的領(lǐng)導(dǎo)
不同階段的不同領(lǐng)導(dǎo)方式
- 指導(dǎo)行為和支持行為——指導(dǎo)行為提升能力，支持行為提升意愿
- 常用的七項指導(dǎo)行為和七項支持行為
- 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（指揮型，輔導(dǎo)型，支持型，授權(quán)型）
演練1：四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的不同表現(xiàn)
演練2：靈活且有效的使用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
授權(quán)不足與授權(quán)過度
- 上級的領(lǐng)導(dǎo)方式與員工獨立性水的關(guān)系
- 上級的領(lǐng)導(dǎo)方式對下級能力和意愿的影響
- 避免授權(quán)不足（一抓就緊）和授權(quán)過度（一放就松）
意識的轉(zhuǎn)變
- 從單一的領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭炀毷褂盟姆N領(lǐng)導(dǎo)方式
- 從自己完成工作目標(biāo)到通過下屬完成工作目標(biāo)
- 最好的領(lǐng)導(dǎo)：使你成為被下屬所需要的領(lǐng)導(dǎo)
第三單元：協(xié)作溝通——建立伙伴關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)：掌握一套強大的互動溝通技巧，能夠高效的與上下級溝通，強化合作關(guān)系，達成期望的結(jié)果。
- 案例分析：一次失敗的談話
- 小組討論：你認(rèn)為目前的團隊溝通有哪些問題
接收任務(wù)
- 做好工作的根本
- 復(fù)述與歸納技巧
- 避免理解的偏差
高效匯報
- 事必回復(fù)：培養(yǎng)“匯報”的基本功
- 什么時候需要匯報？-匯報時機如何把握？
- 領(lǐng)到任務(wù)，如何報計劃
- 正常推進，如何報進度
- 出現(xiàn)異常，如何報狀況
- 任務(wù)完成，如何報結(jié)果
課后行動
為了把所學(xué)技能運用到實際工作中去，你要明確關(guān)鍵行動，并且制定一個行動計劃。你也將熟悉課程工具箱中的工具，并將這些技能運用到實際工作中去。
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代際領(lǐng)導(dǎo)力 12.31
【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)力是一個古老的話題，但早期的研究集中在領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)上，熱衷于探討具備什么素質(zhì)才可以當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。20世紀(jì)，隨著管理學(xué)的誕生和發(fā)展，開始了對領(lǐng)導(dǎo)行為的研究。但是，對領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境與對象的研究依然薄弱。新生代員工的思維方式和價值觀正在發(fā)生著巨大的變化，面對這些員工，領(lǐng)導(dǎo)者更象是教練、合作伙伴或?qū)煟笇?dǎo)和支持著員工的工作，而不是簡單地命令或分配任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的定義不
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課程背景：隨著企業(yè)的發(fā)展和正常的晉升，一批業(yè)績突出、專業(yè)過硬、領(lǐng)導(dǎo)信任的骨干員工或基層主管被提拔晉升為管理者，他們的個人業(yè)務(wù)能力毋庸置疑，但同時又恰恰是他們的業(yè)務(wù)能力，成為擔(dān)任卓越管理者的最大障礙，專業(yè)工作和管理工作有本質(zhì)的不同，企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)“少了一個業(yè)務(wù)尖子，多了一個無能的平庸管理者”的現(xiàn)象。作為一名從業(yè)務(wù)精英走到管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)者，您是否正在面對以下挑戰(zhàn)：
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高績效領(lǐng)導(dǎo)者 12.31
課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力的作用體現(xiàn)在組織的每一個層面，因此傳統(tǒng)的等級金字塔被顛覆了，今天的領(lǐng)導(dǎo)者更象是教練、合作伙伴或?qū)?，指?dǎo)和支持著員工的工作，而不是簡單地分配任務(wù)和考核結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)的定義不是你對員工做了什么，而是你和員工一起做什么?！案呖冃ьI(lǐng)導(dǎo)者”模式是根據(jù)工作情境的不同，通過對員工完成任務(wù)的準(zhǔn)備度進行判斷，使領(lǐng)導(dǎo)者能夠適時地調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，達到實施影響的最
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【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)力的作用體現(xiàn)在組織的每一個層面，因此傳統(tǒng)的等級金字塔被顛覆了，與客戶有著緊密接觸的人們被賦予決策的權(quán)力。今天的領(lǐng)導(dǎo)者更象是教練、合作伙伴或?qū)?，指?dǎo)和支持著員工的工作，而不是簡單地命令或分配任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的定義不是你對員工做了什么，而是你和員工一起做什么。本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真北，如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越的成就，如何通過
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高效經(jīng)理人的八項修煉 12.31
課程背景：隨著企業(yè)的發(fā)展和正常的晉升，一批業(yè)績突出、專業(yè)過硬、領(lǐng)導(dǎo)信任的骨干員工或基層主管被提拔晉升為管理者，他們的個人業(yè)務(wù)能力毋庸置疑，但同時又恰恰是他們的業(yè)務(wù)能力，成為擔(dān)任卓越管理者的最大障礙，專業(yè)工作和管理工作有本質(zhì)的不同，企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)“少了一個業(yè)務(wù)尖子，多了一個無能的平庸管理者”的現(xiàn)象。當(dāng)下，很多管理者的管理技能還處于“原生態(tài)”狀態(tài)，他們僅憑自己的經(jīng)
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