演講的力量——公眾演講與表達(dá)藝術(shù)
演講的力量——公眾演講與表達(dá)藝術(shù)詳細(xì)內(nèi)容
演講的力量——公眾演講與表達(dá)藝術(shù)
課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:中基層,儲(chǔ)備干部,銷售,市場,等
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課程背景:
站在眾人面前說話,是你走向成功的第一步!
在現(xiàn)實(shí)生活中,依然還有很多伙伴,因?yàn)椴簧飘?dāng)眾講話,而在公眾場合臉紅心跳,形象頓失!盡管擁有很多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),演講就是不精彩不吸引人。
因?yàn)闆]掌握溝通技巧,而在生活或商務(wù)談判時(shí)被迫一讓再讓!
因?yàn)闇贤ú坏轿欢e(cuò)過機(jī)會(huì)、損失金錢、人際關(guān)系緊張!
因?yàn)椴欢醚葜v式銷售,而失去了很多訂單和機(jī)會(huì)!
作為一名企業(yè)的領(lǐng)軍人物,公眾表達(dá)更是擴(kuò)大自己和企業(yè)影響力的有力工具和能力??墒翘嗟难葜v者一上臺(tái),大腦空白,語無倫次,嗯啊零碎口語缺乏影響力。一名演講者站在臺(tái)上,如何自信表達(dá),激勵(lì)聽眾,會(huì)講故事,成為眾多成功人士溝通與演講的關(guān)鍵技能,馬云就是靠一個(gè)個(gè)阿里巴巴的故事來宣傳企業(yè)的。
說故事永遠(yuǎn)勝于講道理。講好一個(gè)故事可以賦予冰冷的數(shù)據(jù)和殘酷的事實(shí)以溫情,可以觸及最有心機(jī)、最強(qiáng)硬、最敵對(duì)的人內(nèi)心深處的柔軟所在。說故事并非與生俱來的天賦,是可以學(xué)習(xí)和逐步提高的思維模式,了解其中竅門所在,你便可以迅速掌控全局。于灃然老師會(huì)用兩天,馬上讓你成為三分鐘就能講好個(gè)故事的溝通高手
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課程收益:
● 突破當(dāng)眾演講時(shí)的緊張恐懼情緒,掌握一開口迅速抓住聽眾注意力的能力。
● 掌握如何設(shè)計(jì)演講結(jié)構(gòu)與組織內(nèi)容的能力,建構(gòu)讓演講思路清晰層次分明。
● 建立開口演講有吸引力與結(jié)尾讓人意猶未盡的能力,無論是即興還是既定演講都能具有說服和感染力。
● 用四化語言來通俗易懂的表達(dá)思想,精練的表達(dá)自己的意圖與設(shè)計(jì),明確一切都是為“成交”服務(wù)。
● 學(xué)會(huì)生動(dòng)7分鐘講解故事宣傳自己與企業(yè)的能力及3分鐘即興表達(dá)演講激勵(lì)聽眾的能力
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課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:中基層,儲(chǔ)備干部,銷售,市場,等
課程人數(shù):30人以內(nèi)
課程方式:講演同步,聲形結(jié)合,全程互動(dòng),情景模擬,作業(yè)練習(xí)
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課程大綱
第一講:演講者的角色定位
一、我要講什么?他為什么聽?
1.?商務(wù)演講的五宗罪
1)要點(diǎn)不清
2)聽眾沒有獲益
3)?條理不清
4)?細(xì)節(jié)太多
5)?篇幅太長
2.?商務(wù)演講四種演講風(fēng)格應(yīng)該鄙棄
流水帳型,廣告型,自吹型,漫談型
二、上場前為自己三個(gè)問題——演講是為了目標(biāo)服務(wù)
1.?保安的三個(gè)問題
1)你要講什么?
2)聽眾愿意聽什么?
3)你要達(dá)到什么目的?
案例:《志存高遠(yuǎn)身體力行-吳良鏞》《穹頂之下-柴靜》
討論:院士演講,學(xué)生睡覺誰之錯(cuò)?
三、用客戶思維把焦點(diǎn)放到聽眾——買點(diǎn)思維
故事案例:賣眼鏡的故事
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第二講:演講者在商務(wù)演講前的準(zhǔn)備——備則倍
1.?材料內(nèi)容的準(zhǔn)備
2.?分析聽眾的準(zhǔn)備
3.?目的態(tài)度的準(zhǔn)備
4.?了解會(huì)場的準(zhǔn)備
5.?身體狀態(tài)的準(zhǔn)備
6.?心理情緒的準(zhǔn)備
第三講:演講者的形象篇——這是“信任”的開始
一、演講者在公眾演講時(shí)職業(yè)形象不專業(yè)的五種表現(xiàn)
1.?形象不專業(yè)
著裝暴露缺點(diǎn),失去信任
2.?不懂尊重人
3.?內(nèi)容不熟悉
4.?舉止不專業(yè)
站姿舉止眼神10宗罪
5.?語言不專業(yè)
練習(xí):去掉語言的嗯啊詞的秘訣
二、演講者正確的站姿
練習(xí):站姿10分鐘
1.?提升形象影響力
2.?塑造良好站姿的五個(gè)方法
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第四講:克服緊張情緒是基本功
一、引起緊張的四大內(nèi)因分析
1.?信念不堅(jiān)定
1)自卑
2)曾經(jīng)有失敗的經(jīng)歷
2.?準(zhǔn)備不充分
1)內(nèi)容不熟練
2)相關(guān)設(shè)備提前檢查不到位
3.?得失心太重
1)怕出錯(cuò)追求完美
2)太在意別人的看法
4.?環(huán)境因素
1)恐高
2)人多
3)在陌生環(huán)境及不同的環(huán)境
二、公眾演講時(shí)克服緊張的八大方法
1.?開場三問法
2.?超量準(zhǔn)備法
3.?壓力轉(zhuǎn)移法
4.?心理誘導(dǎo)法
5.?自我解脫法
6.?物理運(yùn)動(dòng)法
8.?呼吸調(diào)整法
練習(xí):高壓演講體驗(yàn)緊張練習(xí)
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第五講:演講者肢體語言與情感表達(dá)
一、握麥暴露你的專業(yè)度
1. 1號(hào)位 歌手
2. 2號(hào)位 主持人
3. 3號(hào)位 演講高手,培訓(xùn)師
二、肢體語言表達(dá)的六個(gè)工具箱 55%
1.?赫拉別恩法則告知表達(dá)背后的秘密
2. 55%38%7%的含義
1)身法:站姿的5大陷阱,規(guī)范站姿
2)臉法:表情訓(xùn)練
3)眼法:眼神的五大雷區(qū),規(guī)范練習(xí)
4)步法:活動(dòng)區(qū)域,
5)手法:手往哪放,如何運(yùn)用自如
a專業(yè)手勢語言具備:穩(wěn),大,慢
b常用五類手勢:數(shù)字類,階段類,切菜類,環(huán)繞式,巴馬式
視頻:加拿大總理特魯多演講
c手勢的五要素:手往哪放,分界線, 庫位,以肩代肘,禁忌
視頻:《電臺(tái)主持人》
現(xiàn)場練習(xí):開場1分鐘肢體訓(xùn)練
d握麥暴露你的專業(yè)度
練習(xí)的方法:回看視頻法,目標(biāo)突破法
三、丹田發(fā)聲悅耳動(dòng)聽
作品欣賞:《雨的隨想-汪國真》
1.?腹式呼吸
2.?基礎(chǔ)訓(xùn)練方法
3.?呼吸黃金法則
4.?播音主持中的練聲
繞口令練習(xí):明亮集中,叼準(zhǔn)字頭,飽滿字腹,收好字尾
朗誦練習(xí):《通過改變語言來影響格局》
練習(xí):《面朝大海春暖花開》
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第六講:成功的開場結(jié)尾
一、開場建立坡道
1.?開場白的四個(gè)目的
2.?成功開場白3要素
3.?常見有效開場的方法
1)引文法
2)提問法
3)利益法
4)故事法
5)數(shù)據(jù)法
現(xiàn)場練習(xí):每人選一種開場的方式5分鐘創(chuàng)作
二、有效的結(jié)尾目的和方法
1. 總結(jié)式
2. 號(hào)召式
3. 故事式
4.?幽默式
5.?對(duì)聯(lián)式
6.?詩詞式
三.、完美設(shè)計(jì)自我介紹
1. 上臺(tái)前三問后再設(shè)計(jì)
2. 三項(xiàng)原則和方法
練習(xí):設(shè)計(jì)無懈可擊的自我介紹
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第七講:演講稿內(nèi)容邏輯設(shè)計(jì)
一、三分鐘即興選題講故事萬能公式AREM
1.?A:Answer——回答
2.?R:Reason——理由
3.?E:Example——舉例
4.?M:Message——信息
演示:老師隨機(jī)選題現(xiàn)場演示
練習(xí):即興話劇角色扮演-打開靈感的窗戶
學(xué)員分組練習(xí):每組即興出題,即興抽取,每人進(jìn)行3分鐘演練
二、故事型TED演講的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1.“七個(gè)問題”的公式
問題一:主人公的目標(biāo)是什么?
問題二:他的“阻礙”是什么?
問題三:他如何“努力”
問題四:結(jié)果“如何”
問題五:如果結(jié)果不理想,代表努力無效,那么有超越努力“意外發(fā)生”可以改變這一切嗎?
問題六:意外發(fā)生,情節(jié)如何轉(zhuǎn)彎
問題七:最后的“結(jié)局”是什么?
2.設(shè)計(jì)解決方案
造人物-會(huì)場景-與阻礙-造沖突-化兩難-逆生長-傳遞愛
三、演講稿速記法讓你快速脫稿
1.?鏈條記憶
2.?分段記憶
3. 4W記憶
于灃然老師的其它課程
課程背景:TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文縮寫,意指“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的訓(xùn)練”。是美國國際訓(xùn)練協(xié)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典課程,同時(shí)也是世界500強(qiáng)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的管理者來說,不會(huì)教導(dǎo)就不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。合格的管理者需要具備培訓(xùn)下屬的能力,做企業(yè)教練,做指導(dǎo)者。否則,不僅不利于部屬的成長,自己的提升空間也很有限。對(duì)于不論企業(yè)
講師:于灃然詳情
課程背景:成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)中,讀過記住10,聽記住20,看過記住30,聽+看50,說+寫70,做過則能記住90,如果企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)收到好的效果,培訓(xùn)師一定進(jìn)行授課技能提升的訓(xùn)練,科學(xué)研究證明:大腦和身體都具有適應(yīng)能力,只是比我們更多的利用了那一能力而已,“天才”是訓(xùn)練的產(chǎn)物,要成為大師其實(shí)是有路徑可循的,那就是刻意訓(xùn)練。有目的的訓(xùn)練幫助內(nèi)訓(xùn)師明確特定目標(biāo)、專注練習(xí)
講師:于灃然詳情
課程背景:很多企業(yè)的講師常常滿腹經(jīng)文,但是不知道怎么呈現(xiàn)出來,很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師會(huì)講,能講,但是一直處于知識(shí)的搬運(yùn)工,企業(yè)需求到手以后不知道怎么組織歸納,設(shè)計(jì)課程的單元與內(nèi)容。企業(yè)對(duì)項(xiàng)目的宣講往往沒有記住太多東西。講授知識(shí)占據(jù)大部分銷講的時(shí)間,沒有達(dá)到現(xiàn)場預(yù)想成交的結(jié)果,廣告嫌疑太重。課件的設(shè)計(jì)抓不準(zhǔn)客戶的痛點(diǎn)以及自己產(chǎn)品的核心優(yōu)勢。我們也常常有這樣的困擾:◆面
講師:于灃然詳情
課程背景:成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)中,讀過記住10,聽記住20,看過記住30,聽+看50,說+寫70,做過則能記住90,如果企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)收到好的效果,培訓(xùn)師一定進(jìn)行授課技能提升的訓(xùn)練,科學(xué)研究證明:大腦和身體都具有適應(yīng)能力,只是比我們更多的利用了那一能力而已,“天才”是訓(xùn)練的產(chǎn)物,要成為大師其實(shí)是有路徑可循的,那就是刻意訓(xùn)練。有目的的訓(xùn)練幫助內(nèi)訓(xùn)師明確特定目標(biāo)、專注練習(xí)
講師:于灃然詳情
課程背景:很多企業(yè)的中層管理者常常滿腹經(jīng)文,但是不知道怎么呈現(xiàn)出來,很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師會(huì)講,能講,但是一直處于知識(shí)的搬運(yùn)工,企業(yè)需求到手以后不知道怎么組織歸納,設(shè)計(jì)課程的單元與內(nèi)容。學(xué)員對(duì)課程的反饋往往沒有記住太多東西。講課講授時(shí)間占大部分課程時(shí)間,沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。教學(xué)手段的選擇沒有充分說明問題本質(zhì)。我們也常常有這樣的困擾:◆課程有了,如何通過設(shè)計(jì)來改良課程
講師:于灃然詳情
課程背景:在21世紀(jì)的職場,太多人因?yàn)槿狈?qiáng)有力的表達(dá),說服技巧,商務(wù)PPT演示技巧而遭受發(fā)展瓶頸,我們每天無時(shí)無刻不在與他人交流,無論一對(duì)一還是一對(duì)多,抓住機(jī)遇,有效的呈現(xiàn)與演示尤其重要。面向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的PPT演示:新產(chǎn)品/新項(xiàng)目的立項(xiàng)報(bào)告;述職報(bào)告;業(yè)績KPI匯報(bào)等等。面向公眾的PPT演示:如推廣某產(chǎn)品發(fā)布會(huì),公司品牌宣傳。面向合作伙伴的商務(wù)PPT演示:如
講師:于灃然詳情
課程背景:TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文縮寫,意指“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的訓(xùn)練”。是美國國際訓(xùn)練協(xié)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典課程,同時(shí)也是世界500強(qiáng)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的管理者來說,不會(huì)教導(dǎo)就不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。合格的管理者需要具備培訓(xùn)下屬的能力,做企業(yè)教練,做指導(dǎo)者。否則,不僅不利于部屬的成長,自己的提升空間也很有限。對(duì)于不論企業(yè)
講師:于灃然詳情
課程背景:企業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)是“學(xué)員行為改變,企業(yè)效益得到提升”。而培訓(xùn)能否實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),這與課程內(nèi)容本身以及授課講師的呈現(xiàn)能力密切相關(guān)。2019年人社部關(guān)于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)狀況的調(diào)查證明:沒有經(jīng)過內(nèi)訓(xùn)師ttt項(xiàng)目系統(tǒng)培訓(xùn)過的所謂內(nèi)訓(xùn)師,授課的有效性只有16,會(huì)做不等于會(huì)講,會(huì)講不等于會(huì)教,會(huì)開發(fā)課程。很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)仍然有著以下的誤解:認(rèn)為現(xiàn)有的這些內(nèi)訓(xùn)師根本講課沒人聽,
講師:于灃然詳情
課程背景:2017年《培訓(xùn)雜志》報(bào)道了一份市場調(diào)研,企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師如果沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的TTT學(xué)習(xí),(比如課程開發(fā)以及授課技巧),就讓內(nèi)訓(xùn)師上臺(tái)授課,這樣的授課有效率只有僅僅的7。因?yàn)檎n程開發(fā)的不專業(yè),授課技巧是野路子。所以,內(nèi)訓(xùn)師一定要進(jìn)行專業(yè)的授課技能提升訓(xùn)練。有目的的訓(xùn)練幫助內(nèi)訓(xùn)師明確教學(xué)目標(biāo)、專注練習(xí)、及時(shí)反饋、如能運(yùn)用刻意訓(xùn)練的原則,在每次授課中一步
講師:于灃然詳情
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