戰(zhàn)略定力規(guī)劃遠行 基于可落地實施的戰(zhàn)略規(guī)劃與實施管理
戰(zhàn)略定力規(guī)劃遠行 基于可落地實施的戰(zhàn)略規(guī)劃與實施管理詳細內(nèi)容
戰(zhàn)略定力規(guī)劃遠行 基于可落地實施的戰(zhàn)略規(guī)劃與實施管理
【課程背景】
什么是戰(zhàn)略？
如何才能做出正確的戰(zhàn)略選擇？
如何做出科學(xué)有效的戰(zhàn)略決策？
如何才能有效的實施戰(zhàn)略？
戰(zhàn)略管理企業(yè)或組織在一定時期的全局的、長遠的發(fā)展方向、目標(biāo)、任務(wù)和政策，以及資源調(diào)配做出的決策和管理藝術(shù)
戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)略實施是高層領(lǐng)導(dǎo)者的核心職責(zé)和重要能力，能否做出正確的戰(zhàn)略決策關(guān)系到組織運行方向和目標(biāo)。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握正確的戰(zhàn)略管理方法，通過有效的決策過程，形成有效的決策方案，為組織發(fā)展確定方向，并將戰(zhàn)略貫徹執(zhí)行，產(chǎn)出有效的成果。
【授課對象】
企業(yè)中高層管理人員、后備人才及相關(guān)人員。
【課程收益】參訓(xùn)人員將在以下方面取得收獲與提升：
提升戰(zhàn)略管理意識，形成正確的戰(zhàn)略管理系統(tǒng)化思維；
學(xué)習(xí)和運用戰(zhàn)略管理方法實現(xiàn)有效企業(yè)戰(zhàn)略管理；
【授課時間】
1天，6小時/天
【授課方式】
? ?講授+案例分析+模擬訓(xùn)練
【授課特色】
講授、案例解讀、互動體驗活動、能力測評相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，課堂生動活躍，啟發(fā)思維。
【授課內(nèi)容綱要】
第一講? 戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理——可實施能落地才是好戰(zhàn)略
1、戰(zhàn)略管理涵義——使組織行動保持戰(zhàn)略方向
2、戰(zhàn)略概念：全局性—持續(xù)性—時長性—謀劃性
決定組織長期的一系列重大管理決策和行動
貫徹戰(zhàn)略的活動
3、戰(zhàn)略規(guī)劃基本原則
4、戰(zhàn)略管理特征與作用
（1）特征
（2）作用
二、戰(zhàn)略管理過程——系統(tǒng)性是做好戰(zhàn)略管理的關(guān)鍵
1、戰(zhàn)略分析：了解組織所處的環(huán)境和相對競爭地位
2、戰(zhàn)略規(guī)劃：戰(zhàn)略制定、評價和選擇
3、戰(zhàn)略執(zhí)行：采取措施發(fā)揮戰(zhàn)略作用
4、戰(zhàn)略評價和調(diào)整：檢驗戰(zhàn)略的有效性
三、組織戰(zhàn)略管理影響因素
1、組織以往戰(zhàn)略情況
2、管理者決策風(fēng)格與對待風(fēng)險的態(tài)度
3、組織對外部環(huán)境依賴性
4、組織文化和內(nèi)部權(quán)勢關(guān)系
5、時期性（戰(zhàn)略形態(tài)決策的時間限制）
四、戰(zhàn)略管理問題應(yīng)對
1、什么企業(yè)需要戰(zhàn)略管理：戰(zhàn)略時機選擇
2、有戰(zhàn)略無管理的問題：避免空泛的愿景目標(biāo)無法落地
3、有戰(zhàn)略無體系的問題：戰(zhàn)略執(zhí)行的推進系統(tǒng)
4、戰(zhàn)略貫徹與變更的問題：審時度勢與戰(zhàn)略的一貫性的矛盾統(tǒng)一
5、戰(zhàn)略評價問題：評價機制與標(biāo)準(zhǔn)
第二講? 企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略規(guī)劃與實施——戰(zhàn)略清晰推動有力
一、戰(zhàn)略目標(biāo)制定
1、戰(zhàn)略目標(biāo)維度
2、戰(zhàn)略目標(biāo)內(nèi)容
（1）企業(yè)使命
（2）總部長期戰(zhàn)略目標(biāo)、短期戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)
（3）經(jīng)營單元、業(yè)務(wù)線條長短期目標(biāo)
（4）職能與業(yè)務(wù)部門長短期目標(biāo)
（5）目標(biāo)組織結(jié)構(gòu)分解至個人
二、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略形態(tài)
1、公司層總部戰(zhàn)略：基于總體經(jīng)營環(huán)境與發(fā)展愿景的戰(zhàn)略核心主線
（1）穩(wěn)定性戰(zhàn)略：維持現(xiàn)狀，穩(wěn)定經(jīng)營
（2）發(fā)展性戰(zhàn)略：提升競爭力，尋求更大發(fā)展和更高業(yè)績?
a.集中化戰(zhàn)略 b.一體化戰(zhàn)略 c.多元化戰(zhàn)略
（3）防御性戰(zhàn)略：規(guī)避風(fēng)險和競爭，實現(xiàn)資源最優(yōu)配置
a.收縮戰(zhàn)略 b.剝離戰(zhàn)略 c.清算戰(zhàn)略
（4）混合性戰(zhàn)略
2、業(yè)務(wù)層事業(yè)部戰(zhàn)略：動態(tài)均衡支撐公司總部戰(zhàn)略
（1）總成本領(lǐng)先戰(zhàn)略：低成本競爭，擴大市場份額
（2）差異化戰(zhàn)略：產(chǎn)品質(zhì)量差異——產(chǎn)品品種差異——服務(wù)水平差異
（3）目標(biāo)聚焦戰(zhàn)略：聚焦客戶——聚焦市場
3、職能層業(yè)務(wù)部門戰(zhàn)略：以業(yè)務(wù)特點落實公司總戰(zhàn)略
三、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略制定
四、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略管理關(guān)鍵
1、戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)—以有力的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)保障戰(zhàn)略管理實施
（1）建立戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)班子
（2）建立戰(zhàn)略管理架構(gòu)機制
（3）實現(xiàn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的戰(zhàn)略家發(fā)展
2、戰(zhàn)略實施控制—以有效的戰(zhàn)略執(zhí)行保障戰(zhàn)略成果
（1）實施過程控制
（2）實施結(jié)果控制
（3）實施評價控制
3、戰(zhàn)略管理風(fēng)險規(guī)避
（1）盲目跟隨
（2）墨守成規(guī)
（3）非理性競爭
（4）本末倒置
（5）孤注一擲
五、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略管理工具應(yīng)用——使方法論發(fā)揮有效作用
1、經(jīng)營形勢分析與戰(zhàn)略形態(tài)選擇—SWOT分析工具
（1）識別機會與威脅—外部環(huán)境分析：宏觀環(huán)境—行業(yè)環(huán)境—競爭環(huán)境
（2）認(rèn)清優(yōu)勢與劣勢—內(nèi)部環(huán)境分析：企業(yè)資源—企業(yè)能力
2、外部競爭環(huán)境分析——波特“五力”模型
3、內(nèi)部競爭力分析——核心競爭力VRIO模型
4、市場產(chǎn)品對應(yīng)組合分析——安索夫矩陣
5、產(chǎn)品業(yè)務(wù)策略——波士頓矩陣
6、戰(zhàn)略實施評估——組織效能競值架構(gòu)
7、組織績效監(jiān)管——BSC平衡記分卡
六、知名企業(yè)戰(zhàn)略管理案例分析解讀
李東老師的其它課程
課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)的管理者課程背景：如何使組織中形形色色的人有效的一起工作？如何促使部屬從表面服從到真心奉獻？如何使下屬盡快成長成才？如何有效地向下屬績效反饋？企業(yè)的管理干部多數(shù)出身于業(yè)務(wù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗和自身的經(jīng)驗積累，缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過程中領(lǐng)導(dǎo)行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)
講師：李東詳情
課程時間：1天，6小時/天課程對象：企業(yè)管理干部及相應(yīng)管理人員課程背景：為什么組織成員在工作中有行動卻效果不佳？為什么事先的計劃不能得到有效的執(zhí)行？能力強的員工就一定能完成好工作任務(wù)嗎？怎么才能把組織成員個人能力在組織總體運行中得到有效的發(fā)揮？執(zhí)行力，是完成工作任務(wù)的重要保證，是管理者崗位能力的重要組成，通過組織執(zhí)行力塑造，能夠有效激發(fā)組織成員的工作意愿、提
講師：李東詳情
課程時間：1天，6小時/天課程對象：企業(yè)管理干部及相應(yīng)管理人員課程背景為什么員工工作積極性難以調(diào)動？如何促使員工實現(xiàn)從安心工作向積極主動工作轉(zhuǎn)變？如何能夠有效提升員工的工作能力？員工的工作行為是受工作意愿引導(dǎo)和工作能力制約的，只有正確地識別員工態(tài)度狀態(tài)和行為特征，并且采取有針對性的措施才能有效地教導(dǎo)與激勵員工獲得進步和提高，并在工作過程中成熟和成長。?課程收
講師：李東詳情
課程時間：1天，6小時/天課程對象：管理干部及相應(yīng)管理人員課程背景什么樣的組織才能稱為團隊？如何提高團隊凝聚力使組織成員從合作共事到協(xié)作共贏？怎樣才能使個人能力在團隊中得到有效的發(fā)揮最終提高團隊整體的工作效率？沒有完美的個人，只有完美的團隊，而完美的團隊?wèi)?yīng)該是由不同能力特色的成員組成，團隊成員在團隊中有機結(jié)合，發(fā)揮自身特色的作用，最終形成團隊整體的高績效。團
講師：李東詳情
課程時間：1天版（6小時/天）模擬運營2-3個年度2天版（6小時/天）模擬運營3-5個年度課程對象：企業(yè)管理干部及相應(yīng)管理人員（30-40人以內(nèi)）課程背景：企業(yè)經(jīng)營面臨以下問題：面對激烈的市場競爭，如何做出正確的企業(yè)經(jīng)營決策？如何使各個業(yè)務(wù)部門增強溝通與理解，做到相互支持和協(xié)調(diào)？如何能使各個業(yè)務(wù)部門形成全局觀念，做到合理有效分配有限的資源？如何合理地調(diào)動資金
講師：李東詳情
【課程背景】企業(yè)的高技能人才出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其工作更多是依靠學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗和自身的經(jīng)驗積累，缺乏系統(tǒng)的組織溝通協(xié)作與創(chuàng)新思維能力建設(shè)培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致工作中缺乏正確的行為依據(jù)和原理指導(dǎo)，效能不高。【課程收益】參訓(xùn)人員將在以下方面獲得收獲和提升：1、提升組織執(zhí)行與目標(biāo)管理能力，用目標(biāo)-責(zé)任-管控-結(jié)果的行為系統(tǒng)構(gòu)造有效的執(zhí)行力。2、學(xué)習(xí)團隊協(xié)作與溝通表
講師：李東詳情
課程時間：授課版：精華版1天，完整版2天，6小時/天咨詢版：2階段（視情況確定天數(shù)）課程對象：企業(yè)管理人員、技術(shù)技能及業(yè)務(wù)骨干課程背景：實施工作改善的關(guān)鍵是什么？什么是問題，怎么才能發(fā)現(xiàn)問題？為什么提出了問題卻難以找出解決問題的辦法？研討問題時為什么總是謀而無決，決而無斷？怎么才能更有效率的研究問題、形成問題解方案？工作改善基于有效的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。行動
講師：李東詳情
管理者數(shù)字化能力提升培訓(xùn) 12.31
【課程背景】什么是數(shù)字化？為什么要數(shù)字化轉(zhuǎn)型？如何實現(xiàn)數(shù)字化？隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，數(shù)字化已經(jīng)成為了當(dāng)今社會的一種趨勢和基本狀態(tài)，企業(yè)數(shù)字化能力的提升已經(jīng)成為了企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵競爭力。管理者的數(shù)字化能力建設(shè)，就是要從以往經(jīng)驗型向信息數(shù)字模型轉(zhuǎn)變，提升數(shù)字化的分析問題解決問題、科學(xué)決策、領(lǐng)導(dǎo)群體的能力。【課程收益】參訓(xùn)人員將從以下方面獲得收益和提升
講師：李東詳情
【課程背景】具有高級技術(shù)能力的人員就是高技能人才嗎？高技能人才只要能解決高端技術(shù)問題就可以嗎？高技能人才對企業(yè)的價值體現(xiàn)有哪些？高技能人才是在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域的一線崗位上具備精湛專業(yè)技能、在關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮重要作用、能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員。是企業(yè)人才隊伍的重要組成部分。高技能人才對企業(yè)的價值應(yīng)該體現(xiàn)在不僅能解決生產(chǎn)操作的的疑難問題，還應(yīng)發(fā)揮其自身豐富的實踐經(jīng)
講師：李東詳情
【課程背景】如何提高組織的學(xué)習(xí)力？學(xué)習(xí)型組織就是組織學(xué)習(xí)嗎？如何提升組織的創(chuàng)新能力？學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，是當(dāng)今重要的組織管理理論，也是加強組織凝聚力、提升組織創(chuàng)新力的有效方式。把企業(yè)建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，有效改善組織成員的精神面貌，提高組織運行效能，增強企業(yè)的生命力?！菊n程收益】正確認(rèn)知學(xué)習(xí)型組織特征與建設(shè)的意義；掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作方法以及實際運用?！菊n程特色
講師：李東詳情
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