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愛上課堂TTT系列之課程開發(fā)與授課技巧 1天

培訓(xùn)講師：黃俊敏

講師背景：
黃俊敏老師職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)專家武漢大學(xué)MBA國際4-D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)認證講師美國AACTP國際注冊培訓(xùn)師（ICT）美國AACTP國際注冊促動師（ICF）英國東尼·博贊官方認證思維導(dǎo)圖管理師國家人力資源管理師國家認證生涯規(guī)劃師（CMT）新精英認證生涯詳細>>

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愛上課堂TTT系列之課程開發(fā)與授課技巧 1天詳細內(nèi)容

愛上課堂TTT系列之課程開發(fā)與授課技巧 1天

課程背景：

在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，實現(xiàn)“梳理最佳經(jīng)驗，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。

但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三尺講臺，并非一日之功。內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)關(guān)鍵在技能的培養(yǎng)，而技能的培養(yǎng)要點正如古人云，需要“學(xué)而時習(xí)之”。通過書本、課堂只能覆蓋“學(xué)”的過程，而無法保證學(xué)員“時習(xí)之”。這也是傳統(tǒng)培訓(xùn)見效不直接、效率不高的本質(zhì)原因?！镀髽I(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練課程TTT）》結(jié)合企業(yè)實際需求，在培訓(xùn)過程中運用多種教學(xué)手法和大量情境演練，確保學(xué)員在學(xué)中練、練中學(xué)，實現(xiàn)培訓(xùn)師綜合能力的全面提升。

課程目標(biāo)：

●?了解培訓(xùn)及培訓(xùn)師對于企業(yè)的定位及意義。

●?掌握培訓(xùn)師登臺前的準(zhǔn)備工作及訓(xùn)練方法。

● 明晰課程設(shè)計的原則、步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

● 掌握專業(yè)授課方法的運用要點和帶教技巧。

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員、業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有志愿從事培訓(xùn)師工作的人員。

課程方式：講授法、視頻教學(xué)、角色扮演法、情境模擬、小組演練等

課程大綱

第一講：改變認知——專業(yè)角度認知培訓(xùn)和培訓(xùn)師

一、對培訓(xùn)的認知

1.?從ASTD改名說起

2.?什么是培訓(xùn)

3.?什么是好的培訓(xùn)

4.?內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)與使命

二、培訓(xùn)的價值“五層級”及實現(xiàn)策略

1.?有興趣聽

2.?印象深刻

3.?個人行為改變

4.?組織行為改變

5.?投資回報

三、教育/演講/培訓(xùn)的區(qū)別

四、培訓(xùn)師的三重角色

1.?編——課程設(shè)計

2.?導(dǎo)——教學(xué)技巧

3.?演——表達魅力

五、培訓(xùn)師的能力模型

1.?兩大核心能力

2.?四大關(guān)鍵能力

六、成人學(xué)習(xí)6大特點及應(yīng)對策略

1.?實用主義

2.?經(jīng)驗主義

3.?學(xué)而時“忘”之

4.?耐久性差

5.?自尊心強

6.?愿意分享

教學(xué)手法：案例、研討、練習(xí)、演練

第二講：內(nèi)容為王——培訓(xùn)課程設(shè)計篇

一、課程設(shè)計常見的問題?

1.?堆砌

2.?攤大餅

3.?雞頭蛇尾

4.?米多水少/米少水多

二、培訓(xùn)中的10分鐘理論

三、培訓(xùn)課程設(shè)計的四要素

1.?學(xué)員定位

2.?教學(xué)手法

3.?內(nèi)容邏輯

4.?信息呈現(xiàn)

四、培訓(xùn)設(shè)計的基本原則

1.?左腦邏輯——骨架

2.?右腦情感——血肉

五、好課程是怎么設(shè)計出來的？

1.?分析培訓(xùn)需求

1）課題從哪里來？

2）課題分析——2W1H

3）運用“思維導(dǎo)圖”繪制問題對話框

課堂練習(xí)：運用“思維導(dǎo)圖”繪制問題對話框，確認課程主題《KKK》

2.?設(shè)定課程目標(biāo)

1）什么是課程目標(biāo)

2）如何設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)?

3）如何描述課程目標(biāo)？

課堂練習(xí)：提煉課程《KKK》的課程目標(biāo)

3.?搭建課程架構(gòu)

1）邏輯訓(xùn)練的有效工具：金字塔原理

2）我們的思維習(xí)慣

3）金字塔結(jié)構(gòu)

4）金字塔遵循的三個原則

5）三種邏輯順序

測試：確定以下邏輯順序？：

課堂練習(xí)：金字塔原理的案例運用

課堂練習(xí)：制定課程《KKK》的課程大綱

4.?組織教學(xué)內(nèi)容

1）培訓(xùn)師的專業(yè)沉淀

2）素材的收集和整理——建立你的素材庫

思考：素材收集的途徑有哪些？

3）如何生動演繹案例？

4）常用的教學(xué)方法及課程“心電圖“

5）選擇教學(xué)方法時應(yīng)注意哪些因素？

課堂練習(xí)：專業(yè)授課手法的設(shè)計

第三講：玩轉(zhuǎn)課堂——專業(yè)授課技巧篇

一、授課的基本流程

二、開場五步法

1.?開場問好

2.?自我介紹

3.?主題導(dǎo)入

4.?課堂約定

5.?分組破冰

三、“開場白”的6種設(shè)計方法

1.?引述法——權(quán)威\數(shù)字\新聞\歷史

2.?幽默法——意想不到的方式

3.?發(fā)問法——假如你正在……

4.?關(guān)系法——與人\機構(gòu)有關(guān)

5.?故事法——歷史故事\自己的故事

6.?就地取材法——由當(dāng)天的天氣或喜聞樂見的趣事

四、課程銜接的方法和技巧

1.?課程銜接三大原則

2.?課程過渡的四種方法

五、結(jié)尾三部曲——完美收官

1.?總結(jié)回顧

2.?號召行動

3.?感謝祝福

六、6種教學(xué)手法的演示與應(yīng)用

1.?講授教學(xué)法

2.?問答測試法

3.?案例分析法

4.?角色扮演法

5.?游戲、競賽帶動法

6.?視頻教學(xué)法

七、如何有效控場？

1.?課堂控制兩大原則

2.?培訓(xùn)現(xiàn)場管理五個方面

3.?培訓(xùn)師控場的四個層級

4.?坦然面對學(xué)員的提問

5.?如何面對不同狀態(tài)的學(xué)員？

第四講：信心保障——培訓(xùn)現(xiàn)場應(yīng)對篇

一、如何設(shè)計和應(yīng)對提問？

1.?提問在授課中的作用

2.?靈活運用多種提問方式

1）問題的兩種類型

a封閉式提問

b開放式提問

2）封閉式提問的設(shè)計技巧

3）開放式提問的設(shè)計技巧

3.?坦然面對學(xué)員提問

4.?回答問題的技巧

二、如何有效控場？

1.?課堂控制兩大原則

2.?培訓(xùn)師控場的四個層級

1）如何保證學(xué)員“聽”？

2）如何知道學(xué)員“懂”？

3）如何保證學(xué)員會“做”？

4）什么是“做好”？

4.?如何面對不同狀態(tài)的學(xué)員？

5.?如何應(yīng)對各種麻煩？

三、如何控制時間？

1.?時間掌控不佳的7種表現(xiàn)

2.?有效掌控時間的方法

教學(xué)手法：視頻、案例、研討、練習(xí)、演練

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