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愛上課堂TTT系列 - 培訓(xùn)師授課技能訓(xùn)練（2-3天）

培訓(xùn)講師：黃俊敏

講師背景：
黃俊敏老師職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)專家武漢大學(xué)MBA國際4-D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)認證講師美國AACTP國際注冊培訓(xùn)師（ICT）美國AACTP國際注冊促動師（ICF）英國東尼·博贊官方認證思維導(dǎo)圖管理師國家人力資源管理師國家認證生涯規(guī)劃師（CMT）新精英認證生涯詳細>>

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愛上課堂TTT系列 - 培訓(xùn)師授課技能訓(xùn)練（2-3天）詳細內(nèi)容

愛上課堂TTT系列 - 培訓(xùn)師授課技能訓(xùn)練（2-3天）

項目背景：

在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，實現(xiàn)“梳理最佳經(jīng)驗，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。

但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三尺講臺，并非一日之功。內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)關(guān)鍵在技能的培養(yǎng)，而技能的培養(yǎng)要點正如古人云，需要“學(xué)而時習(xí)之”。通過書本、課堂只能覆蓋“學(xué)”的過程，而無法保證學(xué)員“時習(xí)之”。這也是傳統(tǒng)培訓(xùn)見效不直接、效率不高的本質(zhì)原因?！镀髽I(yè)培訓(xùn)師授課訓(xùn)練課程（TTT）》結(jié)合企業(yè)實際需求，在培訓(xùn)過程中運用多種教學(xué)手法和大量情境演練，確保學(xué)員在學(xué)中練、練中學(xué)，實現(xiàn)培訓(xùn)師授課技能的全面提升。

項目收益：

1、了解培訓(xùn)及培訓(xùn)師對于企業(yè)的定位及意義。

2、掌握培訓(xùn)師登臺前的準備工作及訓(xùn)練方法。?

3、掌握課程精彩演繹的關(guān)鍵內(nèi)容及訓(xùn)練方法。

4、掌握專業(yè)授課方法的運用要點和帶教技巧。

5、掌握培訓(xùn)現(xiàn)場管理和突發(fā)狀況的應(yīng)對措施。

授課對象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員、業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有志愿從事培訓(xùn)師工作的人員。

授課時數(shù)：2-3天，6小時/天

教學(xué)方法：講授法、視頻教學(xué)、角色扮演法、情境模擬、小組演練等

課程大綱

第一講：改變認知——專業(yè)角度認知培訓(xùn)和培訓(xùn)師

一、對培訓(xùn)的認知

1、從ASTD改名說起

2、什么是培訓(xùn)

3、什么是好的培訓(xùn)

4、內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)與使命

二、培訓(xùn)的價值“五層級”及實現(xiàn)策略

1、有興趣聽

2、印象深刻

3、個人行為改變

4、組織行為改變

5、投資回報

三、教育/演講/培訓(xùn)的區(qū)別

四、培訓(xùn)師的三重角色

1、編——課程設(shè)計

2、導(dǎo)——教學(xué)技巧

3、演——表達魅力

五、培訓(xùn)師的能力模型

1、兩大核心能力

2、四大關(guān)鍵能力

六、成人學(xué)習(xí)6大特點及應(yīng)對策略

1、實用主義

2、經(jīng)驗主義

3、學(xué)而時“忘”之

4、耐久性差

5、自尊心強

6、愿意分享

【教學(xué)手法】案例、研討、練習(xí)、演練

第二講：打牢根基——登臺演繹準備篇

一、良好的講師形象

1、你的形象是否令人愉悅？

2、重視良好的第一印象

3、培訓(xùn)師專業(yè)形象及服裝要求

4、奇妙的服裝色彩

二、應(yīng)對緊張的方法和技巧

1、壓力從何而來？

2、調(diào)節(jié)緊張的“六大法門”

心理暗示法

成功冥想法

生理舒緩法

壓力轉(zhuǎn)換法

課托協(xié)助法

專注主題法

三、專業(yè)臺風(fēng)“速成法”

1、登臺“三定”——站定、笑定、眼定

2、演繹“四法”

站姿（在臺姿勢、站臺位置）

走動（走場規(guī)律）

手勢（經(jīng)典手勢）

表情（恰當表情）

3、提升你的發(fā)音效果

發(fā)聲技巧

氣息訓(xùn)練

語音語調(diào)

四、語言表達的提升方法

1、語言表達失敗的6個原因

2、表達前的“三思”

3、提升語言表達能力的方法

4、結(jié)構(gòu)化的語言表達技巧

【教學(xué)手法】案例、研討、練習(xí)、演練

第三講：玩轉(zhuǎn)課堂——精彩演繹呈現(xiàn)篇

一、授課的基本流程

二、開場五步法

開場問好
自我介紹
主題導(dǎo)入
課堂約定
分組破冰

三、“開場白”的6種設(shè)計方法

1、引述法——權(quán)威\數(shù)字\新聞\歷史

2、幽默法——意想不到的方式

3、發(fā)問法——假如你正在……

4、關(guān)系法——與人\機構(gòu)有關(guān)

5、故事法——歷史故事\自己的故事

6、就地取材法——由當天的天氣或喜聞樂見的趣事

四、全腦授課 —— 讓課堂更生動

1、左右腦分工及特點

2、不同學(xué)員的學(xué)習(xí)特點

3、全腦授課三大關(guān)鍵 —— 理性/感性/互動

（1）理性課程感性演繹

（2）感性課程理性升華

4、如何精彩互動？

（1）現(xiàn)場氣氛不佳的表現(xiàn)

（2）為什么要互動

（3）營造良好氛圍的3大原則

（4）精彩互動的14個方法

五、課程銜接的方法和技巧

1、課程銜接三大原則

2、課程過渡的四種方法

六、結(jié)尾三部曲——完美收官

1、總結(jié)回顧

2、號召行動

3、感謝祝福

七、6種教學(xué)手法的演示與應(yīng)用

1、講授教學(xué)法

2、問答測試法

3、案例分析法

4、角色扮演法

5、游戲、競賽帶動法

6、視頻教學(xué)法

【教學(xué)手法】視頻、案例、研討、練習(xí)、演練

第四講：信心保障——培訓(xùn)現(xiàn)場應(yīng)對篇

一、如何設(shè)計和應(yīng)對提問？

1、提問在授課中的作用

2、靈活運用多種提問方式

（1）問題的兩種類型

—— 封閉式提問

—— 開放式提問

（2）封閉式提問的設(shè)計技巧

（3）開放式提問的設(shè)計技巧

3、坦然面對學(xué)員提問

4、回答問題的技巧

二、如何有效控場？

1、課堂控制兩大原則

2、培訓(xùn)師控場的四個層級

（1）如何保證學(xué)員“聽”？

（2）如何知道學(xué)員“懂”？

（3）如何保證學(xué)員會“做”？

（4）什么是“做好”？

4、如何面對不同狀態(tài)的學(xué)員？

5、如何應(yīng)對各種麻煩？

三、如何控制時間？

1、時間掌控不佳的7種表現(xiàn)

2、有效掌控時間的方法

【教學(xué)手法】視頻、案例、研討、練習(xí)、演練

第五講：課程回顧與總結(jié)

1、學(xué)員風(fēng)采展現(xiàn)——現(xiàn)場實操演練篇

2、課程回顧與總結(jié)

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