智企未來:個人AI智能體打造實戰(zhàn)課
智企未來:個人AI智能體打造實戰(zhàn)課詳細(xì)內(nèi)容
智企未來:個人AI智能體打造實戰(zhàn)課
課程背景
在當(dāng)今科技日新月異的時代,人工智能正以前所未有的速度改變著世界。智能體作為人工智能領(lǐng)域的重要分支,在各個行業(yè)中扮演著越來越重要的角色。從智能家居、智能交通到醫(yī)療、金融,智能體的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大,其影響力也日益顯著。它們不僅為企業(yè)帶來了更高的效率、更低的成本,還推動了商業(yè)模式的創(chuàng)新與變革。隨著文生文、文生圖、文生視頻的發(fā)展,企業(yè)越來越渴望通過智能體提升自身競爭力,優(yōu)化業(yè)務(wù)流程,提高客戶滿意度。消費者也對智能產(chǎn)品和服務(wù)提出了更高的要求,期望智能體能夠更加智能、便捷、個性化。例如,智能家居設(shè)備的普及使得人們對智能體的需求不斷增加,智能語音助手、智能家電等產(chǎn)品成為市場熱點。AI平臺作為智能體開發(fā)的重要工具,正不斷發(fā)展和完善。它擁有圖形化界面、豐富的功能模塊以及強(qiáng)大的算法支持,為智能體的開發(fā)提供了便捷的環(huán)境。借助這一平臺,開發(fā)者能夠更加高效地構(gòu)建智能體,實現(xiàn)各種復(fù)雜的功能。同時,人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步,如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等,為智能體的設(shè)計和訓(xùn)練提供了更多的可能性。然而,智能體的開發(fā)和應(yīng)用需要專業(yè)知識和技能,對于無編程能力的人群來說,這是一個巨大的挑戰(zhàn)。為了滿足這一需求,本課程應(yīng)運而生。它旨在為無編程能力的學(xué)員提供一個學(xué)習(xí)智能體打造的平臺,幫助他們掌握智能體的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用方法。
本課程具有重要的教育意義。通過學(xué)習(xí)智能體的打造,學(xué)員能夠深入了解人工智能技術(shù),培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。在課程中,學(xué)員將學(xué)習(xí)智能體的基本概念、設(shè)計流程以及開發(fā)方法,通過實際操作和案例分析,掌握智能體的應(yīng)用技巧。此外,課程還將培養(yǎng)學(xué)員解決實際問題的能力,提高他們在智能時代的競爭力。
總之,本課程將為學(xué)員提供一個全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)智能體打造的平臺,幫助他們在智能時代中取得成功。相信通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠掌握智能體的核心技術(shù),為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
課程對象:
有志向了解AI智能體的全體人員
課程天數(shù):
1天
課程大綱:
第一講:AI智能體基礎(chǔ)
一、 智能體的概念
1. 什么是智能體
2. 智能體在人工智能領(lǐng)域的角色
3. 智能體與傳統(tǒng)軟件程序的區(qū)別
二、 AI平臺介紹
1. 扣子平臺的特點和功能
2. 文心智能體平臺的特點和功能
3. 天工智能體(通義智能體)平臺的特點和功能
4. 騰訊元器平臺的特點和功能
5. 各平臺的用戶界面和操作流程
三、 智能體類型
1. 反應(yīng)式智能體。
2. 基于規(guī)則的智能體
3. 學(xué)習(xí)型智能體
4. 自主智能體
第二講:智能體的設(shè)計與構(gòu)建
一、 需求分析
1. 確定智能體的目標(biāo)和任務(wù)
2. 分析用戶需求和應(yīng)用場景
3. 制定智能體的功能和特性
二、 設(shè)計流程
1. 選擇合適的智能體模型
2. 規(guī)劃智能體的結(jié)構(gòu)和布局
3. 設(shè)計智能體的交互方式和行為邏輯
三、 創(chuàng)建智能體
1. 使用AI平臺的圖形化界面創(chuàng)建智能體
2. 配置智能體的參數(shù)和屬性
3. 添加智能體的功能和行為
4. 發(fā)布智能體
課堂作業(yè):搭建一個抖音短視頻文案提取的智能體
第三講:智能體的訓(xùn)練與優(yōu)化
一、 訓(xùn)練數(shù)據(jù)準(zhǔn)備
1. 收集和整理訓(xùn)練數(shù)據(jù)
2. 數(shù)據(jù)預(yù)處理和清洗
3. 標(biāo)注數(shù)據(jù)
二、 訓(xùn)練方法
1. 選擇合適的訓(xùn)練算法
2. 設(shè)置訓(xùn)練參數(shù)和模型
3. 訓(xùn)練智能體
三、 優(yōu)化策略
1. 評估智能體的性能和效果
2. 分析訓(xùn)練結(jié)果
3. 調(diào)整訓(xùn)練參數(shù)和模型
第四講:智能體的應(yīng)用與部署
一、 智能體應(yīng)用場景
1. 智能客服
2. 智能機(jī)器人
3. 智能助手
4. 其他領(lǐng)域
二、 智能體部署方式
1. 將智能體部署到云端或本地服務(wù)器
2. 與其他系統(tǒng)集成
3. 發(fā)布和共享智能體
三、 智能體維護(hù)與管理
1. 監(jiān)控智能體的運行狀態(tài)
2. 更新和維護(hù)智能體
3. 處理異常情況
彭曉輝老師的其它課程
領(lǐng)導(dǎo)力管理運營沙盤 12.30
課程時間:2天,6小時/天課程對象:企業(yè)管理人員、核心員工課程背景:沙盤模擬培訓(xùn)是一種極具實戰(zhàn)色彩的體驗式培訓(xùn)課程。是西方知名商學(xué)院借鑒軍事沙盤推演,開發(fā)出的優(yōu)秀高端教學(xué)模式。軍事沙盤推演是紅、藍(lán)兩軍通過在戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)上的不斷對抗與較量,達(dá)到檢驗和提高指揮員作戰(zhàn)能力的目的。而沙盤模擬培訓(xùn)則是由參加學(xué)習(xí)的學(xué)員組成幾個相互競爭的模擬公司,圍繞與培訓(xùn)主題相關(guān)的經(jīng)營活
講師:彭曉輝詳情
高效的執(zhí)行——做自己崗位上的CEO 12.30
課程時間:1天,6小時/天課程對象:企業(yè)中基層的員工、新員工課程背景:在企業(yè)組織中,首席執(zhí)行官(ChiefExecutiveOfficer,縮寫CEO)是在一個企業(yè)中最高行政官員,又稱作總經(jīng)理或最高執(zhí)行長。主要負(fù)責(zé)人員的任免,監(jiān)督最高管理層決議的執(zhí)行,公司對外合同的簽訂與處理。在國內(nèi)大部份企業(yè)中這個職責(zé)基本還都在老板的頭上,特別在目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,大多數(shù)員工都
講師:彭曉輝詳情
沙漠掘金之管理決策 12.30
課程時間:1天,6小時/天課程對象:企業(yè)全體員工、后備新員工、在校大學(xué)生課程背景:體驗式培訓(xùn)興起于西方,通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題,諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來,受訓(xùn)者通過選擇、溝通、決策、行動導(dǎo)致的結(jié)果,引發(fā)思索,從而自覺引導(dǎo)自身行為的改變。?掘金之旅已經(jīng)被清華大學(xué)Emba課程,復(fù)旦大學(xué)BI國際MBA課程,Coco-c
講師:彭曉輝詳情
宣傳隊與企業(yè)電視臺打造訓(xùn)練課程 12.30
課程時間:5天,6小時/天課程對象:有志向新媒體發(fā)展的黨宣人員或者企業(yè)宣傳人員課程背景:2021年是我們偉大的中國共產(chǎn)黨成立一百周年,同時也是“十四五”工作規(guī)劃的開局之年,做好黨的建設(shè)工作意義重大。其中加強(qiáng)企業(yè)黨建文化建設(shè)、認(rèn)真抓好黨員干部的培訓(xùn)教育工作成為不少企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。傳統(tǒng)媒體的宣傳方式已經(jīng)無法吸引新一代的員工,不利于黨組織和團(tuán)組織的發(fā)展,能采用年輕
講師:彭曉輝詳情
玩轉(zhuǎn)知識類抖音短視頻 12.30
課程時間:1天,6小時/天課程對象:有志向線上銷售領(lǐng)域發(fā)展者課程背景:2020年的一場冠性病毒讓人類再一次老老實實必須待在家中,在上一次發(fā)生同樣的事情時,中國的實體經(jīng)濟(jì)受到重大打擊讓中國的電商得到黃金發(fā)展十年期,那這一次的黃金發(fā)展期對哪個行業(yè)是機(jī)會呢?同時在國人面對這一困境的時候,不少有識之士伸出雙手進(jìn)行募捐,其中有一個1.5億的捐款吸引不少人,這位捐款人是
講師:彭曉輝詳情
課程時間:3天,6小時/天課程對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)管理人員課程背景:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)對于企業(yè)來說主要是增加“造血”功能,不斷得培養(yǎng)人才,其中企業(yè)培訓(xùn)師是重要一環(huán)節(jié),是企業(yè)組織經(jīng)驗與實踐的傳播者,是組織不斷成長的核心力量,要想讓企業(yè)培訓(xùn)師發(fā)揮巨大的價值,但是企業(yè)培訓(xùn)師成長之路上都這樣或者那樣的問題:自己明明是這個領(lǐng)域的NO.1,但是就在可一站上講臺就有點“茶壺倒
講師:彭曉輝詳情
課程時間:3-4天,6小時/天課程對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程背景:為什么別人家的培訓(xùn)有很多的視頻呢?還都是員工自拍自演的?為什么別人家的培訓(xùn)中音樂那好聽呢?我也收集很多音頻,但是不知道怎么剪輯拼接到一起。為什么別人家錄制的視頻或音頻課程中沒有噪音,而且聲音甜美,而我錄制的噪音大,聲音僵硬呢?為什么別人家拍攝的圖片大家都喜歡拿來發(fā)朋友圈呢?為什么別人家的課件一看就感
講師:彭曉輝詳情
微課開發(fā)及制作七大技術(shù) 12.30
課程時間:7天,6小時/天課程對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、大中小學(xué)老師、教育工作者課程背景:隨著微博微信的廣泛使用,微的時代早已到來,那企業(yè)培訓(xùn)的微時代是什么樣的呢?隨著可汗學(xué)院漸漸被人熟知,3到5分鐘的一個課程,被定義為微課的主要特點,但是微課就是將原有的課程進(jìn)行分解得出的嗎?在3到5分鐘內(nèi)如何吸引學(xué)員的注意力呢?PC已經(jīng)不在是職場人士的標(biāo)配,越來越多的工作APP的
講師:彭曉輝詳情
大模型本地部署 12.30
課程目標(biāo)本課程旨在使學(xué)員深入理解大模型本地部署的原理、流程和關(guān)鍵技術(shù),具備獨立完成常見大模型本地部署的能力,并能夠根據(jù)實際需求對部署進(jìn)行優(yōu)化和維護(hù)。通過理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合,讓學(xué)員掌握從環(huán)境搭建、模型選擇與下載、部署實施到性能優(yōu)化的全流程技能,為在實際工作或研究中應(yīng)用大模型奠定堅實基礎(chǔ)。課程對象對大模型技術(shù)有興趣,希望深入了解并掌握本地部署技能的技術(shù)愛好
講師:彭曉輝詳情
新媒體招聘及社群運營技巧 12.30
課程背景當(dāng)前企業(yè)80的崗位依賴外部招聘(智聯(lián)招聘),而73的Z世代喜歡通過抖音、小紅書等平臺獲取職場信息(脈脈研究院),傳統(tǒng)招聘模式與新生代求職需求嚴(yán)重錯位。調(diào)研顯示,員工個人賬號發(fā)布的真實職場內(nèi)容(如工資福利、企業(yè)額環(huán)境)可信度遠(yuǎn)超企業(yè)號,且大多數(shù)企業(yè)還堅守傳統(tǒng)的校招、人才市場等,并把招聘網(wǎng)站當(dāng)電子公告欄,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代。針對這一痛點,本課程首創(chuàng)“短視
講師:彭曉輝詳情
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315





