TTT中階：四步玩轉(zhuǎn)課程開發(fā)
TTT中階：四步玩轉(zhuǎn)課程開發(fā)詳細(xì)內(nèi)容
TTT中階：四步玩轉(zhuǎn)課程開發(fā)
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：公司培訓(xùn)部員工、公司內(nèi)訓(xùn)師、需要內(nèi)化企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的員工及管理人員
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課程背景：
作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過以下場(chǎng)景：
1、老板要求你設(shè)計(jì)一門課程，但不知從何下手；
2、課件、資料五花八門，想要統(tǒng)一，那是個(gè)大工程；
3、課程開發(fā)出來，但效果參差不齊，不能滿足業(yè)務(wù)部門的需求；
4、課程結(jié)構(gòu)混亂，學(xué)員難理解、記不住；
5、課件設(shè)計(jì)粗糙，讓人不忍直視；
課程是企業(yè)知識(shí)、方法、策略和經(jīng)驗(yàn)的集合體，是可以提高效果和效率的知識(shí)沉淀。掌握快速有效的課程開發(fā)方法，讓學(xué)習(xí)即有深度又有效果。大道至簡(jiǎn)，找對(duì)方法才能起到四兩拔千斤的作用，才能將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。課程開發(fā)是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)沉淀非常重要的工作，掌握了有效的方法才能將組織經(jīng)驗(yàn)傳承下去。
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課程收益：
通過本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)員掌握：
1、以終為始-掌握培訓(xùn)需求分析
2、結(jié)構(gòu)為骨-掌握課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3、內(nèi)容為肉-掌握素材內(nèi)容填充
4、清晰簡(jiǎn)潔-掌握課件美化設(shè)計(jì)
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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：公司培訓(xùn)部員工、公司內(nèi)訓(xùn)師、需要內(nèi)化企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的員工及管理人員
課程方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)、面授、指導(dǎo)、練習(xí)、研討、實(shí)戰(zhàn)、互動(dòng)游戲、視頻分析
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課程模型：
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課程大綱
第一講：認(rèn)知培訓(xùn)
一、洞悉企業(yè)培訓(xùn)
1.?企業(yè)培訓(xùn)的意義
2.?企業(yè)培訓(xùn)的目的
3.?企業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值
4.?培訓(xùn)的四個(gè)層面
二、了解課程開發(fā)
1.?課程開發(fā)的意義
2.?課程開發(fā)的價(jià)值
3.?課程開發(fā)的目的
1）好課的三要素
2）有效教學(xué)不等式
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第二講：關(guān)注主題
一、聚焦問題
1.?什么是需求
2.?需求分析
1）需求訪談
a KISS模型
b BEI訪談法
c STAR原則
d?訪談?dòng)涗浾?/p>
2）問卷調(diào)查
a問卷調(diào)查設(shè)計(jì)流程
b問卷調(diào)查樣例
3）小組討論
a開展步驟
b注意事項(xiàng)
4）基于崗位勝任力的需求分析
a必備條件
b注意事項(xiàng)
5）基于戰(zhàn)略/業(yè)績(jī)目標(biāo)的需求分析
a分析方法
b注意事項(xiàng)
6）基于個(gè)人能力的需求分析
a操作方法
3.?確定選題
1）內(nèi)訓(xùn)師選題考慮的三個(gè)原則
2）選題的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
3）練習(xí)
4.?擬定標(biāo)題
1）好標(biāo)題的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
2）課題的兩種命名模式
3）標(biāo)題命名方法
二、精準(zhǔn)定位
1.?精準(zhǔn)定位核心五問
2.?精準(zhǔn)定位四步法
1）定學(xué)員
a目的及價(jià)值
b學(xué)員分析表
2）定類型
a ASK
3）定目標(biāo)
a目標(biāo)分析表
b業(yè)務(wù)目標(biāo)撰寫方法
c學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫方法
4）定方向
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第三講：關(guān)注結(jié)構(gòu)
一、搭建結(jié)構(gòu)的基本原理——金字塔原理
二、四種常用的大結(jié)構(gòu)
1.?三段式結(jié)構(gòu)
2. WWH結(jié)構(gòu)
3.?流程結(jié)構(gòu)
4.?問題結(jié)構(gòu)
三、六種常用的小結(jié)構(gòu)
1.?要素結(jié)構(gòu)
2.?正反/對(duì)比結(jié)構(gòu)
3.?三角結(jié)構(gòu)
4.?時(shí)間結(jié)構(gòu)
5.?變焦結(jié)構(gòu)
6.?流程/遞進(jìn)結(jié)構(gòu)
四、綜合練習(xí)
1.?反洗錢案例
2.?教一組密碼
課堂練習(xí)：嘗試用不同結(jié)構(gòu)進(jìn)行邏輯表達(dá)練習(xí)
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第四講：關(guān)注內(nèi)容
一、不同內(nèi)容課程的關(guān)注要點(diǎn)
1.?知識(shí)型內(nèi)容
2.?技能型內(nèi)容
3.?任務(wù)型內(nèi)容
4.?問題型內(nèi)容
二、案例萃取
1.?什么是案例
2.?案例不當(dāng)?shù)某Ｒ妴栴}
1）案例有爭(zhēng)議
2）不具有典型性
3）案例陳舊
4）邏輯漏洞
3.?案例設(shè)置的原則和方法
1）所有取舍
2）合理加工
3）新穎獨(dú)特
4.?案例的來源
1）接引用
2）萃取經(jīng)驗(yàn)
a什么是經(jīng)驗(yàn)萃取
b經(jīng)驗(yàn)萃取的三種形式
c經(jīng)驗(yàn)萃取的6C模型
5.?案例呈現(xiàn)的方式
1）PPT呈現(xiàn)
2）講授呈現(xiàn)
3）發(fā)放資料
4）視頻呈現(xiàn)
5）人物扮演
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第五講：關(guān)注制作
一、PPT制作與美化
1.?認(rèn)識(shí)PPT
1）完整的PPT制作流程
2）常見PPT制作過程中存在的問題
2. PPT的規(guī)范化
1）PPT的文字
2）PPT的段落
3）PPT的色彩
4）PPT的對(duì)齊
5）PPT的版式
6）PPT的留白
3. PPT的視覺化
1）選對(duì)圖片
2）用對(duì)表格
4. PPT的結(jié)構(gòu)化
1）PPT的整體結(jié)構(gòu)
2）PPT的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
課后作業(yè)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)開發(fā)一門課程，主題自定
劉海燕老師的其它課程
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：公司培訓(xùn)部門員工、公司內(nèi)訓(xùn)師、對(duì)公眾演講有需求的員工、中基層管理人員?課程背景：在企業(yè)內(nèi)部，很多內(nèi)訓(xùn)師屬于理論家，實(shí)干派往往都羞于表達(dá)，或者有知識(shí)但苦于無法將其轉(zhuǎn)述；內(nèi)訓(xùn)師不懂如何在講臺(tái)自信的演繹呈現(xiàn)課程，往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式，臺(tái)風(fēng)展示毛病百出。職場(chǎng)人士60以上的工作需要借助演
講師：劉海燕詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：公司培訓(xùn)部門員工、公司內(nèi)訓(xùn)師?課程背景：作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過以下場(chǎng)景：1.?經(jīng)常培訓(xùn)，但除了傳統(tǒng)的講授，沒有更好的方法提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；2.?每次努力講完一堂課，然而臺(tái)下學(xué)員一臉茫然；3.?該講的都講了，但學(xué)員回到工作崗位不會(huì)的還是不會(huì)，逃不出“一學(xué)就會(huì)，一走就忘”的魔咒；4.?做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，講課完全憑經(jīng)驗(yàn)，沒有系統(tǒng)
講師：劉海燕詳情
從混沌到清晰——PPT的華麗轉(zhuǎn)身 12.30
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：公司培訓(xùn)部員工、公司內(nèi)訓(xùn)師、工作中需要做PPT的企業(yè)員工?課程背景：你是否還在經(jīng)歷：●?熬夜到天明，PPT只完成了一半；●?明明很用心，老板卻說毫無章法；●?用盡洪荒之力，PPT卻被評(píng)價(jià)“丑極了”；●?做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，PPT的制作水平還停留在初級(jí)階段。PPT制作是職場(chǎng)人無法逃離的一項(xiàng)技能，職場(chǎng)中不會(huì)做PPT的人就好像一頭啞
講師：劉海燕詳情
公眾演講能力提升訓(xùn)練 12.30
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：對(duì)公眾演講有需求的員工、中基層管理人員?課程背景：職場(chǎng)人士60以上的工作需要借助演講來完成，演講能力已成為職場(chǎng)人士成功的必備素質(zhì)之一，但很多人一站上講臺(tái)就會(huì)手足無措、緊張害怕，在臺(tái)上的不自信、緊張會(huì)直接影響到受眾對(duì)你所講內(nèi)容的質(zhì)疑，夢(mèng)想擁有專業(yè)的講臺(tái)風(fēng)范，卻不得要領(lǐng)。站在眾人面前說話，是邁向成功的第一步。通過本課程的學(xué)習(xí)，
講師：劉海燕詳情
課程時(shí)間：5天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：公司培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)助理、業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)BP?課程背景：在越來越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，為立于不敗之地，企業(yè)也都開始競(jìng)相學(xué)習(xí)，當(dāng)企業(yè)規(guī)模越大，就更加重視培訓(xùn)工作，同時(shí)企業(yè)內(nèi)負(fù)責(zé)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)工作的人員也越多，但很少有理論或方法上給予他們職業(yè)指引。本課程就是針對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)管理實(shí)務(wù)工作的崗位，希望對(duì)培訓(xùn)管理人員的工作和
講師：劉海燕詳情
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：公司培訓(xùn)部員工、公司內(nèi)訓(xùn)師、需要萃取企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的員工及管理人員?課程背景：隨著企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的意識(shí)越來越強(qiáng)，越來越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，如何快速沉淀企業(yè)的組織經(jīng)驗(yàn)智慧？經(jīng)驗(yàn)萃取與傳承成為企業(yè)培訓(xùn)的首選方式。通過萃取的過程還能遴選出一批行業(yè)專家，同時(shí)快速提升新手的技能水平。而將企業(yè)員工的經(jīng)驗(yàn)提煉出來，用案例的
講師：劉海燕詳情
TTT中階：讓你的課堂生動(dòng)有趣—授課技巧課程背景：作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過以下場(chǎng)景：1.經(jīng)常培訓(xùn)，但除了傳統(tǒng)的講授，沒有更好的方法提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；2.每次努力講完一堂課，然而臺(tái)下學(xué)員一臉茫然；3.做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，講課完全憑經(jīng)驗(yàn)，沒有系統(tǒng)的授課技巧，授課水平無法提升;4.該講的都講了，但學(xué)員回到工作崗位不會(huì)的還是不會(huì)，逃不出“一學(xué)就會(huì)，一走就忘”的魔咒.生動(dòng)
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《TTT中階：從混沌到清晰—PPT制作》 08.15
TTT中階：從混沌到清晰——PPT的華麗轉(zhuǎn)身課程背景：你是否還在經(jīng)歷：熬夜到天明，PPT只完成了一半；明明很用心，老板卻說毫無章法；用盡洪荒之力，PPT卻被評(píng)價(jià)“丑極了”；做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，PPT的制作水平還停留在初級(jí)階段，PPT制作是職場(chǎng)人無法逃離的一項(xiàng)技能。職場(chǎng)中不會(huì)做PPT的人就好像一頭啞巴牛，只會(huì)做，不會(huì)說。相信我，沒有人愿意透過你丑陋的PPT發(fā)現(xiàn)你超
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TTT高階：金牌內(nèi)訓(xùn)師打造一站通課程背景：作為內(nèi)訓(xùn)師，是否遇到過以下場(chǎng)景：1.做了幾年內(nèi)訓(xùn)師，授課完全憑經(jīng)驗(yàn)，不清楚完整的授課流程；2.不知道培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)有哪些技巧與方法；3.授課效果差強(qiáng)人意，每次授課只是為了完成任務(wù)，職業(yè)似乎進(jìn)入瓶頸；4.不清楚與專業(yè)講師的差距在哪里，找不到提升方向；內(nèi)訓(xùn)師作為企業(yè)培訓(xùn)的專職人員，承載著企業(yè)文化、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的傳承，
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