從“人才”到“帥才”干部躍遷式領(lǐng)導力

  培訓講師:林曉

講師背景:
林曉老師——管理效能提升專家10+年企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗CTT自我效能提升認證講師ICF-Global(國際教練聯(lián)合會)全球成員曾任:浙旅集團(全國旅游集團前20強)|事業(yè)部副總曾任:布丁酒店(全球酒店集團50強)|華東區(qū)總經(jīng)理▲受復旦大學、上 詳細>>

林曉
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從“人才”到“帥才”干部躍遷式領(lǐng)導力詳細內(nèi)容

從“人才”到“帥才”干部躍遷式領(lǐng)導力

課程背景:

當你超越個體技能,成為一名管理者,你就不僅需要“努力”,更需要“借力”;借他人之力,借組織之力,借市場之力,借趨勢之力。這個“力”就是領(lǐng)導力領(lǐng)導力是任何一名管理者都需要具備的能力,并且我們還將這種能力分為了等級,我們把它稱之為“躍遷式領(lǐng)導力”。團隊執(zhí)行力弱、士氣低落、績效差、下屬滿意度低、離職率高,總總一切,都是領(lǐng)導力出了問題,需要更高層級的領(lǐng)導力才能契合組織變革

管理干部就是要跨越“人才”到“帥才”的階段,帶領(lǐng)團隊去打勝仗,而不是一個人沖鋒陷陣。這使得我們的干部需要做到

▲管理規(guī)模擴大,需要更高的用人視角

▲業(yè)務容量往上,團隊士氣能不斷提升

▲考核制度之下,營造團隊的賦能氛圍

▲業(yè)務持續(xù)發(fā)展,做好合理的成果分享

《躍遷式領(lǐng)導力》課程,就是幫我們?nèi)ソ鉀Q以上問題,讓我們的干部能夠騰出更多的精神空間,努力提升團隊的作戰(zhàn)能力和作戰(zhàn)意愿度。

課程收益:

▲自我認知,個人提升更清晰

▲精準教練,高效授權(quán)不懷疑

▲管理升級,騰出雙手要事理

▲賦能團隊,增加團隊歸屬感

▲目標分解,配合協(xié)作更統(tǒng)一

▲系統(tǒng)思考,科學決策更可期

課程時間:2天,6小時/天

課程對象:企業(yè)的中高層干部

課程方式:講師講授+案例分析+視頻互動+角色扮演+游戲體驗+情景模擬+實操演練

課程大綱

破冰引入:展示金魚圖,請用不超過20個的文字描繪圖片內(nèi)容

導入流程:金魚圖的表述,無論你的關(guān)鍵詞是“帶領(lǐng)”還是“跟隨”,都是領(lǐng)導力的兩面,一個代表了創(chuàng)新開拓孤勇前行,一個代表了兼顧團隊緊密配合堅定執(zhí)行。領(lǐng)導力從來不是一層不變,它是動態(tài)的過程,是運動的過程

第一講:領(lǐng)導力的本質(zhì)

  1. 領(lǐng)導力的組成

1:學習力---管理者超速成長,復盤提升的能力

2:決策力---管理者高瞻遠矚,未來視角的能力

3:組織力---管理者使用資源,利用制度的能力

4:教導力---管理者培育新人,復制經(jīng)驗的能力

5:執(zhí)行力---管理者提升績效,完成目標的能力

6:感召力---管理者激勵團隊,堅守使命的能力

視頻:《面對巨人》,討論:教練作為球隊的管理者,具備什么樣的優(yōu)秀能力?

二、從個體到領(lǐng)導力

1.專業(yè)能力到管理能力

2.管理能力到領(lǐng)導能力

3.領(lǐng)導能力到個人品牌

第二講:管理與領(lǐng)導的區(qū)別

一、區(qū)分管理和領(lǐng)導

  1. 什么是管理

“管人理事”還是“管事理人”

  1. 訓練猴子的技術(shù)要領(lǐng)
  2. 訓練海豚的技術(shù)要領(lǐng)
  3. 不同訓練方式的區(qū)別
  4. 管理與領(lǐng)導的區(qū)別

案例分析:《辦公室王主任》他做的哪些是管理工作,哪些是領(lǐng)導工作

二、領(lǐng)導風格分析

1.支持型領(lǐng)導

2.指導型領(lǐng)導

3.參與型領(lǐng)導

4.成就型領(lǐng)導

案例:你是哪一種領(lǐng)導者?什么樣的場景需要該領(lǐng)導風格。

第三講:躍遷式領(lǐng)導力

一、讓下屬追隨你是因為他們非聽不可——P1職位層次

1.職位層次的內(nèi)涵

2.職位關(guān)系的積極方面

3.職位關(guān)系的消極方面

4.利用你的職位,塑造你的領(lǐng)導力

21法則的具體運用——蓋子法則、過程法則、影響力法則

二、讓下屬追隨你是因為他們愿意聽你的——P2認同層次

1.認同層次的內(nèi)涵

2.認同關(guān)系的積極方面

3.認同關(guān)系的消極方面

4.利用認同塑造你的領(lǐng)導力

21法則的具體運用——影響力法則、吸引力法則、增值法則

三、讓下屬追隨你是因為你對組織所作的貢獻——P3生產(chǎn)層次

1.生產(chǎn)層次的內(nèi)涵

討論:大家追隨您的終極動力是對組織的貢獻

2.生產(chǎn)關(guān)系的積極方面

3.生產(chǎn)關(guān)系的消極方面

4.利用生產(chǎn)貢獻塑造你的領(lǐng)導力

21法則的具體運用——接納法則、舍得法則、動勢法則

案例分析:蒙牛創(chuàng)始團隊“財聚人散、財散人聚”

四、讓下屬追隨你是因為你對他們的付出——P4立人層次

1.立人層次的內(nèi)涵

2.立人關(guān)系的積極方面

3.立人關(guān)系的消極方面

4.您的付出是您領(lǐng)導力的來源

21法則的具體運用——影響力法則、吸引力法則、增值法則

五、讓下屬追隨你是因為你的領(lǐng)袖特質(zhì)以及你所代表的東西——P4巔峰層次

1.巔峰層次的內(nèi)涵

2.巔峰關(guān)系的積極方面

3.巔峰關(guān)系的消極方面

4.借助您的巔峰塑造你被尊重的領(lǐng)導力

21法則的具體運用——尊重法則、傳承法則、爆炸倍增法則

第四講:賦能型領(lǐng)導力

一、B---Believe創(chuàng)建信任

1.挖掘下屬的潛力

2.加快團隊的發(fā)展

3.對齊團隊的目標

二、R---Rule確定規(guī)則

1.重新解釋核心價值

2.確定典型人物案例

3.提前約定團隊規(guī)則

三、E---Enjoy享受成就

1.肯定下屬成績

2.契合需求激勵

3.獲勝要有儀式

四、A---Alley和諧氛圍

1.懂人性,未必要善見人意

2.要和諧,并不是吃大鍋飯

3.要成績,而不是無視公平

五、K---Keep持續(xù)進階

1.持續(xù)賦能

2.堅持溝通

3.持續(xù)獲勝

4.持續(xù)發(fā)展

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課程背景:由內(nèi)而外的發(fā)生,叫真實改變。傳統(tǒng)的普通時間管理與高效能最大的區(qū)別是,重工具輕心法,無數(shù)的案例和事實證明:掌握了番茄、土豆工作法,并不能真正讓時間管理變得有效。高效能更加強調(diào)理念、心法和工具的結(jié)合,是一種由內(nèi)而外的改變;同時,高效能強調(diào)的核心是目標管理,既包括個體目標,也包含了團隊和組織目標,并且還對應了相互之間的關(guān)系。傳統(tǒng)時間管理是以自我為中心的,

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課程背景:這是一個充滿機會與挑戰(zhàn)的時代。并不是所有人敢于直面挑戰(zhàn),也不是所有人能夠抓住機會。馬克思說,主義沒有任何的價值,除非行動。而這個物質(zhì)大大豐富的時代,人們花了太多精力用于思考,卻忘記了行動。思考不是壞事兒,如果只是陷入思考當中的猶豫、糾結(jié)、恐懼、焦慮,它會耗費你大量的精力,而無法付諸實踐。沒有實踐,不會有任何價值。如同壓力,它本身無所謂好壞,而你糾結(jié)

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課程背景:▲為什么上級提出方案,總會有人質(zhì)疑▲為什么團隊缺乏擔當,遇事總有理由▲為什么同樣計劃方案,結(jié)果大相徑庭▲為什么項目執(zhí)行過程,總是不夠流暢▲為什么諸多工具方法,卻不愿意使用▲為什么當下年輕員工,缺乏目標意識▲為什么當下年輕員工,缺乏主動協(xié)作。。。。。。團隊績效不高,總有各種問題。如果政策、流程沒問題,很有可能都在執(zhí)行層級和時間利用出現(xiàn)差錯。缺乏執(zhí)行,

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課程背景:一個組織當中:▲干部技能是崗位專長,還是管理實踐?▲團隊內(nèi)部是目標清晰,還是打哪指哪?▲團隊成員是相互信任,還是冷眼旁觀?▲團隊實踐是心無旁騖,還是各懷心思?▲產(chǎn)品優(yōu)勢是市場紅利,還是創(chuàng)新迭代?▲團隊基層是主動匯報,還是悄悄遮掩?……眾多組織在發(fā)展壯大中終究會遇到各式各樣的挑戰(zhàn),也許是競爭對手,也許是市場環(huán)境,還有可能是組織本身能否匹配當前的體量規(guī)

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課程背景:一個組織當中:▲95后90后慢慢搶班奪權(quán),管理方式有變化嗎?▲面對不同年齡背景的下屬,管理方式有區(qū)別嗎?▲當出現(xiàn)團隊管理偏差時候,我們會向內(nèi)來看嗎?▲面對新價值觀與職業(yè)態(tài)度,我們會有包容心嗎?▲面對不同生活背景的員工,是否有個性化激勵?……眾多組織在發(fā)展壯大中終究會遇到各式各樣的挑戰(zhàn),也許是競爭對手,也許是市場環(huán)境,還有可能是組織本身管理者的能力是

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