《高效 PPT 工作報(bào)告設(shè)計(jì)》課程招生簡(jiǎn)章   12.30

當(dāng)今世界，是一個(gè)信息時(shí)代。信息的交流，已經(jīng)無(wú)所不在。在各種工作會(huì)議和信息傳遞過(guò)程中，使用PPT?進(jìn)行信息交流的場(chǎng)景，也越來(lái)越多：從工作報(bào)告到產(chǎn)品演示，從年度總結(jié)到每月計(jì)劃，從新婚請(qǐng)柬到生日賀卡，據(jù)國(guó)外權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，在全球，每天有上億人在看PPT……?然而不可避免的是，隨著PPT?廣泛的應(yīng)用，人們對(duì)PPT?的抱怨和煩惱也越來(lái)越多。如何用好PPT？我們?cè)谧龉ぷ鲌?bào)

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首年個(gè)稅匯算清繳申報(bào)與個(gè)稅籌劃及個(gè)稅最新政策解析   12.30

首年個(gè)稅匯算清繳申報(bào)與個(gè)稅籌劃及個(gè)稅最新政策解析個(gè)稅改革如火如荼，而會(huì)計(jì)人員則如坐針氈，很多以前都適應(yīng)的工作，似乎都不知道怎么做了：?★新的個(gè)人所得稅法對(duì)我們影響有多大？我們?cè)谌粘９ぷ髦械纳娑悩I(yè)務(wù)如何處理？★我們應(yīng)該如何快速適應(yīng)新的個(gè)人所得稅法帶來(lái)的變化？★2018年10?月1?日，個(gè)人所得稅起征點(diǎn)從3500?元調(diào)整至5000?元，那么，10?月份發(fā)工資，究

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想清楚 說(shuō)明白 ——結(jié)構(gòu)化思維   12.30

?一、課程背景為什么滔滔不絕的說(shuō)得口干舌燥，對(duì)方卻冷冷的來(lái)一句：“請(qǐng)問(wèn)你到底想說(shuō)什么？”為什么明明腦子里有貨，但就是不知道怎么清晰的呈現(xiàn)給對(duì)方？為什么寫(xiě)的郵件/報(bào)告對(duì)方就是看不明白？因?yàn)槲覀兊乃季S缺乏結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致對(duì)方很難梳理我們的邏輯，最終，造成溝通表達(dá)的效率低下！如何在短時(shí)間內(nèi)讓他人清晰理解你的意圖？如何在書(shū)面表達(dá)時(shí)不再堆砌文字、不再混亂？掌握結(jié)構(gòu)化思維

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讓PowerPoint真正Power起來(lái) ——商務(wù)演示PPT設(shè)計(jì)之道   12.30

?一、課程背景用PPT配合演講這種商務(wù)演示技能，在今天已經(jīng)非常普遍了，不管是企業(yè)內(nèi)部的匯報(bào)、會(huì)議研討、述職、年終總結(jié)、培訓(xùn)授課，還是企業(yè)外部的招商、提案、發(fā)布會(huì)、路演等，一份好的PPT能使現(xiàn)場(chǎng)演示有“如虎添翼”的效果，而對(duì)于講師而言，如果能做一份有power的PPT，可以讓授課效果更加有power！但今天雖然大部分人能夠熟練使用PPT，卻無(wú)法設(shè)計(jì)出出色的PP

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萃取經(jīng)驗(yàn) 傳承智慧 —崗位經(jīng)驗(yàn)萃取   12.30

一、課程背景企業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的困惑：（一）組織經(jīng)驗(yàn)的流失。老員工離職，他所有的經(jīng)驗(yàn)就都帶走了，企業(yè)最寶貴的知識(shí)資產(chǎn)沒(méi)有保留下來(lái)。（二）人才成長(zhǎng)速度慢。每個(gè)崗位的工作任務(wù)都有一定的技術(shù)要點(diǎn)，如果沒(méi)有可供參考學(xué)習(xí)的“技術(shù)寶典”，新手就需要自己從頭摸索，無(wú)形中延緩了成長(zhǎng)的速度。（三）經(jīng)驗(yàn)傳遞缺乏有效的方式。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)傳承方式，效率偏低，無(wú)法及時(shí)、有效地傳遞專(zhuān)家的

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好培訓(xùn)要有好“課程” ——崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)   12.30

一、課程背景企業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的困惑：（一）組織經(jīng)驗(yàn)復(fù)制難。專(zhuān)家上臺(tái)不知道該講些什么，即使知道該講什么，卻不知道怎么講，寶貴的經(jīng)驗(yàn)不能有效輸出、復(fù)制。（二）組織經(jīng)驗(yàn)的流失。老員工離職，他所有的隱性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就都帶走了，企業(yè)最寶貴的知識(shí)資產(chǎn)沒(méi)有保留下來(lái)。（三）人才成長(zhǎng)速度慢。每個(gè)崗位的工作任務(wù)都有一定的技術(shù)要點(diǎn)，但這些寶藏都藏在專(zhuān)家的大腦中，新手無(wú)從得知，前人

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影響力的開(kāi)始：從幕后走向臺(tái)前 ——魅力演講與公眾表達(dá)   12.30

一、課程背景職場(chǎng)中，很多人都需要在某些正式、非正式場(chǎng)合進(jìn)行公開(kāi)講話，因?yàn)橥ㄟ^(guò)演講和公眾表達(dá)來(lái)傳遞信息，是一種有益且有力地影響并說(shuō)服他人的手段，它不僅能夠讓您的話語(yǔ)更可信，而且能夠加強(qiáng)您的職業(yè)信服力，同時(shí)這也是作為講師的必備基礎(chǔ)技能。但對(duì)于一些沒(méi)有練習(xí)過(guò)這方面技能的人來(lái)說(shuō)，情緒緊張、思路混亂、語(yǔ)無(wú)倫次、臺(tái)風(fēng)扭捏、表達(dá)無(wú)力、聽(tīng)眾無(wú)感，甚至一度場(chǎng)面失控，這些都是令

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好培訓(xùn)要有好“教學(xué)” ——課程精彩演繹呈現(xiàn)與互動(dòng)控場(chǎng) （配置表達(dá)沙盤(pán)訓(xùn)練）   12.30

?一、課程背景授課與日常講話有很大不同，很多講師上臺(tái)后經(jīng)常出現(xiàn)以下?tīng)顩r：上臺(tái)后，或大腦一片空白、手腳哆嗦、聲音顫抖；講臺(tái)上，或原地踱步、雙手無(wú)處安放、小動(dòng)作不斷；聲音輕柔，缺乏穿透力，語(yǔ)速或快或慢、缺乏節(jié)奏感，語(yǔ)音音調(diào)平緩，缺乏感染力；教學(xué)中，思路跳躍、缺乏邏輯性，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾云里霧里、一臉茫然；講授枯燥乏味，既難以理解，又缺少吸引力；教學(xué)中不會(huì)與學(xué)員互動(dòng)，無(wú)法

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好培訓(xùn)要有好“互動(dòng)” ——互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與引導(dǎo)實(shí)施   12.30

一、課程背景內(nèi)訓(xùn)師在平時(shí)授課的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)以下問(wèn)題和困惑：主題枯燥的課程不想干講，但又沒(méi)有其他行之有效的方法，只能硬著頭皮干講；雖然知道要在課程中運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)，但卻不知道應(yīng)該放在哪里；課堂氣氛沉悶的時(shí)候，絞盡腦汁想要調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，但卻發(fā)現(xiàn)招數(shù)和效果都很一般；一想到教學(xué)活動(dòng)，除了小組討論、播放視頻、游戲、角色扮演之外，好像沒(méi)有其他太多選擇了；即使課上運(yùn)用

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“微”力無(wú)窮 ——崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與微課設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)   12.30

?一、課程背景移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，打破了商業(yè)格局，顛覆了傳統(tǒng)行業(yè)，產(chǎn)生了一系列變革。身邊的變化在不斷影響我們每一個(gè)人。每一個(gè)職業(yè)人都需要快速成長(zhǎng)，適應(yīng)變化，為自己和企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。無(wú)處不在的大變革背景下，知識(shí)迭代頻率越來(lái)越快，企業(yè)員工的學(xué)習(xí)需求也變得更加時(shí)效化和碎片化，而微課這種線上學(xué)習(xí)方式，不僅能滿足即需、即學(xué)、即用的碎片化學(xué)習(xí)需求，而且給了全員成為自己微

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