互聯(lián)網(wǎng)思維下的傳統(tǒng)模式創(chuàng)新沙盤(pán)模擬

  培訓(xùn)講師：王長(zhǎng)震

講師背景：
王長(zhǎng)震實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)模擬講師（專業(yè)定制）12年授課經(jīng)驗(yàn)；600+企業(yè)；1600+天數(shù)；100000+學(xué)員；16年以上企業(yè)一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；清華大學(xué)總裁班連續(xù)8年特聘講師；國(guó)家電網(wǎng)連續(xù)8年特聘講師；中國(guó)聯(lián)通連續(xù)4年特聘講師；6次擔(dān)綱沙盤(pán)模擬大賽總裁判； 詳細(xì)>>

王長(zhǎng)震
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互聯(lián)網(wǎng)思維下的傳統(tǒng)模式創(chuàng)新沙盤(pán)模擬詳細(xì)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)思維下的傳統(tǒng)模式創(chuàng)新沙盤(pán)模擬

課程背景：

中國(guó)經(jīng)濟(jì)正面臨歷史轉(zhuǎn)折，中國(guó)企業(yè)正突破瓶頸。互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)、商業(yè)模式，各種理念和思維不斷涌現(xiàn)，中國(guó)企業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)者必須與時(shí)俱進(jìn)，掌握時(shí)代潮流。

如何在繁雜的信息中，如何快速找到互聯(lián)網(wǎng)思維的本質(zhì)?

如何在變化的環(huán)境下，建立適合自己并且快速突破的商業(yè)模式？

如何在激烈地競(jìng)爭(zhēng)中，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)客戶，接近客戶，滿足客戶需求？

如何在新時(shí)代，快速地創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，適應(yīng)新的管理形勢(shì)，直至走向國(guó)際？

王長(zhǎng)震老師深入研究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中外企業(yè)的發(fā)展變遷，提煉出互聯(lián)網(wǎng)思維最核心的思想，并對(duì)中國(guó)企業(yè)如何轉(zhuǎn)型提出了切實(shí)可行的建議。

課程目標(biāo)：

1，掌握互聯(lián)網(wǎng)思維的核心

2，幫助企業(yè)梳理適合本企業(yè)的創(chuàng)新模式

3，從營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)營(yíng)和管理等維度學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的落地方法。

授課形式：

王老師擅長(zhǎng)運(yùn)用各種培訓(xùn)方式，本課程結(jié)合講授、啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)、討論問(wèn)答、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練等多種授課方式，有效活躍課堂氣氛，并增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理者，互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者，市場(chǎng)策劃人員課程時(shí)長(zhǎng)： 2?天

第一章 互聯(lián)網(wǎng)思維

第一節(jié)?? 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)

第二節(jié)?? 極致的客戶體驗(yàn)

第三節(jié)?? 快速社會(huì)化傳播

第四節(jié)?? 沒(méi)有人能保守秘密

第五節(jié)?? 互聯(lián)網(wǎng)思維的核心——快樂(lè)

第二章 極致體驗(yàn)——傳統(tǒng)企業(yè)擁抱互聯(lián)網(wǎng)

第一節(jié)?? 人的需求到底是什么

第二節(jié)?? 消除痛點(diǎn)從而快樂(lè)

第三節(jié)?? 痛點(diǎn)與成本的平衡

第四節(jié)?? 創(chuàng)新——讓人更省、更懶、更笨

第五節(jié)?? 案例分析：淘寶、京東、微信各自解決了哪些痛點(diǎn)

第三章 經(jīng)典互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型模式

第一節(jié)?? 德國(guó)模式——傳統(tǒng)產(chǎn)品做到極致

第二節(jié)?? 平臺(tái)模式——為客戶整合渠道與產(chǎn)品

第三節(jié)?? 用戶參與模式——滿足人的社會(huì)需求

第四節(jié) ? ?免費(fèi)模式——為客戶找到補(bǔ)貼方

第五節(jié) ? ?競(jìng)標(biāo)模式——以消費(fèi)者為中心的新型模式

第四章 互聯(lián)網(wǎng)+

?第一節(jié)??? 新硬件模式——?jiǎng)?chuàng)意與科技的結(jié)合

第二節(jié)?? 工業(yè) 4.0?與智能工廠

第三節(jié)?? 工業(yè) 4.0?與智能生產(chǎn)

第四節(jié)?? 工業(yè) 4.0?與智能物流

第五節(jié)?? 跨界、多元化——為客戶整合價(jià)值鏈

第五章 互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式

第一節(jié)?? B2B，B2C，P2P，C2B

第二節(jié)?? O2O——移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)

第三節(jié)?? 互聯(lián)網(wǎng)渠道設(shè)計(jì)

第四節(jié)?? 電商運(yùn)作手法

第五節(jié)?? 大數(shù)據(jù)分析方法

第六章?互聯(lián)網(wǎng)傳播模式

第一節(jié)?? 新媒體推廣

第二節(jié)?? 借力大事件

第三節(jié)?? 游戲載體

第四節(jié)?? 4C?傳播法則

第五節(jié)?? 自媒體運(yùn)作方式

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王長(zhǎng)震老師的其它課程

課程綱要：??年輕干部如何提高“七種能力”？如何克服本領(lǐng)恐慌？怎樣提高解決實(shí)際問(wèn)題能力？??本課程緊扣新時(shí)代的歷史脈搏，對(duì)“七種能力”予以了全方位、全新的解讀，以幫助年輕干部提高“七種能力”，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史使命，成為卓越的年輕領(lǐng)導(dǎo)干部。受眾對(duì)象：每次培訓(xùn)人數(shù)36-48人為宜黨政機(jī)關(guān)的黨員、黨校組織、黨組織企業(yè)中高層管理者、商

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課程背景：基于黨建融合業(yè)務(wù)的五大障礙，本課程模擬一家從1978年走過(guò)來(lái)的企業(yè)，他們經(jīng)歷了改革開(kāi)放時(shí)期、科學(xué)發(fā)展時(shí)期、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)期，企業(yè)在經(jīng)歷幾個(gè)發(fā)展周期中歷史性的完成國(guó)有企業(yè)在不同發(fā)展階段的戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)定位。學(xué)員扮演：黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購(gòu)經(jīng)理等角色，經(jīng)歷3-6個(gè)年度的模擬經(jīng)營(yíng)，分析每年度經(jīng)營(yíng)的任務(wù)和企業(yè)

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前?言追尋紅軍足跡，弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。70年前，舉世聞名的紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，是中國(guó)革命歷史上的奇跡、世界軍事史上的偉大壯舉，創(chuàng)造了無(wú)與倫比的英雄業(yè)績(jī)，譜寫(xiě)了驚天地、泣鬼神、震山河、撼心靈的偉大革命篇章，那一幕幕感人肺腑、催人淚下的歷史畫(huà)

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課程前言:?2005年6月21日，時(shí)任浙江省委書(shū)記的同志在光明日?qǐng)?bào)發(fā)表文章《弘揚(yáng)“紅船精神”走在時(shí)代前列》，首次提出并闡釋?了“紅船精神”，闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨的源頭精神。2017年10月31?日，黨的十九大閉幕僅一周，總書(shū)記帶領(lǐng)新一屆中共中央政?治局常委專程前往上海和浙江嘉興，瞻仰中共一大會(huì)址和嘉興紅?船，回顧建黨歷史，重溫入黨誓詞，宣示新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的

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紅軍長(zhǎng)征創(chuàng)造了中外歷史的奇跡。革命理想高于天，不怕?tīng)奚?、排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利，面對(duì)形形色色的敵人決一死戰(zhàn)、克敵制勝，這些都是長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。我們要繼承和弘揚(yáng)好偉大的長(zhǎng)征精神。有了這樣的精神，沒(méi)有什么克服不了的困難。——?課程背景:1934年10月，中央主力紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，進(jìn)行長(zhǎng)征。長(zhǎng)征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進(jìn)行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多

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【課程總括】授課形式：案例分析—Case???課程講授—Lecture角色扮演—RP????分組討論—GD??游戲體驗(yàn)—Game???沙盤(pán)推演—Test??影音資料—Video???教練提問(wèn)Question學(xué)員數(shù)量：24－48人（最佳人數(shù)）授課講師：王長(zhǎng)震學(xué)員對(duì)象：房企高管、各部門(mén)中高層、各部門(mén)核心人員學(xué)時(shí)安排：二天（12小時(shí)）【房地產(chǎn)沙盤(pán)模擬簡(jiǎn)介】房地產(chǎn)模

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【課程總括】授課形式：案例分析—Case???課程講授—Lecture角色扮演—RP????分組討論—GD??游戲體驗(yàn)—Game???沙盤(pán)推演—Test??影音資料—Video???教練提問(wèn)Question學(xué)員數(shù)量：24－48人（最佳人數(shù)）授課講師：王長(zhǎng)震學(xué)員對(duì)象：中高層管理者；集團(tuán)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人；集團(tuán)區(qū)域高管；儲(chǔ)備干部；學(xué)時(shí)安排：一天（6小時(shí)）【培訓(xùn)背景】

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授課形式：案例分析—Case???課程講授—Lecture角色扮演—RP????分組討論—GD??游戲體驗(yàn)—Game???沙盤(pán)推演—Test??影音資料—Video???教練提問(wèn)Question學(xué)員數(shù)量：24－48人（最佳人數(shù)）授課講師：王長(zhǎng)震學(xué)員對(duì)象：房企中高層管理者；集團(tuán)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人；集團(tuán)區(qū)域高管；房企儲(chǔ)備干部；學(xué)時(shí)安排：二天（12小時(shí)）【房地產(chǎn)沙盤(pán)模

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授課形式：案例分析—Case???課程講授—Lecture角色扮演—RP????分組討論—GD??游戲體驗(yàn)—Game???沙盤(pán)推演—Test??影音資料—Video???教練提問(wèn)Question學(xué)員數(shù)量：24－48人（最佳人數(shù)）授課講師：王長(zhǎng)震學(xué)員對(duì)象：房企高管、策劃、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)、銷(xiāo)售、等部門(mén)中高層、核心人員學(xué)時(shí)安排：二天（12小時(shí)）【房地產(chǎn)沙盤(pán)模擬簡(jiǎn)介】房

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【課程總括】授課形式：案例分析—Case???課程講授—Lecture角色扮演—RP????分組討論—GD??游戲體驗(yàn)—Game???沙盤(pán)推演—Test??影音資料—Video???教練提問(wèn)Question學(xué)員數(shù)量：24－48人（最佳人數(shù)）學(xué)員對(duì)象：項(xiàng)目總經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理，中層管理人員，儲(chǔ)備干部，地產(chǎn)經(jīng)理人班或其他房地產(chǎn)類研修班的學(xué)員授課講師：王長(zhǎng)震學(xué)時(shí)安排：

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