勵(lì)精圖治，職場(chǎng)“杰出”的秘籍——持續(xù)優(yōu)秀的底層邏輯
勵(lì)精圖治，職場(chǎng)“杰出”的秘籍——持續(xù)優(yōu)秀的底層邏輯詳細(xì)內(nèi)容
勵(lì)精圖治，職場(chǎng)“杰出”的秘籍——持續(xù)優(yōu)秀的底層邏輯
【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、全體員工
【課程時(shí)間】1天/6小時(shí)
【課程背景】
隨著社會(huì)快速發(fā)展，職場(chǎng)出現(xiàn)各種新的變化，促使職業(yè)發(fā)展中的不確定性逐漸加劇，保持組織的鮮活和戰(zhàn)斗力成為企業(yè)和員工共同關(guān)注的話題。在多變的環(huán)境之下，有很多企業(yè)和員工都被以下問(wèn)題困擾：
- 企業(yè)付出諸多心力和資源進(jìn)行員工激勵(lì)，員工卻依然沒(méi)有激情；
- 學(xué)了很多時(shí)間管理、溝通管理的知識(shí)，工作效率還是沒(méi)有提高；
- 員工不知道、不了解自己的工作優(yōu)勢(shì)，缺乏針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃；
- 不知道該如何將個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)統(tǒng)一，不斷精進(jìn)，持續(xù)努力......
職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的鍛造是一個(gè)由內(nèi)而外逐步塑造與提升的過(guò)程，本課程將帶領(lǐng)員工從自身出發(fā)，找到工作能力與內(nèi)在動(dòng)力之間的關(guān)系，創(chuàng)建正確的自我激勵(lì)，同時(shí)對(duì)自我能力優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探索與發(fā)掘，幫助員工樹立持續(xù)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力并學(xué)會(huì)刻意練習(xí)、堅(jiān)持成長(zhǎng)。
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【課程收益】
- 了解工作能力與動(dòng)力之間的關(guān)系，找到自我激勵(lì)的正確時(shí)機(jī)；
- 了解“職業(yè)價(jià)值”概念，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀；
- 了解“職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力金字塔”，看清自己的真實(shí)競(jìng)爭(zhēng)力；
- 掌握自我探索工具，樹立積極心態(tài)，主動(dòng)承擔(dān)的意識(shí)；
- 幫助員工了解什么是能力優(yōu)勢(shì)，去除過(guò)往對(duì)優(yōu)勢(shì)的理解誤區(qū)；
- 掌握相關(guān)工具表單，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自身在崗位工作上的優(yōu)勢(shì)與不足；
- 學(xué)習(xí)刻意練習(xí)，堅(jiān)持成長(zhǎng)提升。
- 開場(chǎng)視頻：《追夢(mèng)赤子心》
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【課程特色】案例分析、視頻演繹、分組討論、體驗(yàn)式分享和啟示
【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、全體員工
【課程時(shí)間】1天/6小時(shí)
【課程大綱】
課程導(dǎo)入
- 小組討論：為什么說(shuō)科比·布萊恩特是NBA的傳奇人物
一、工作中的“動(dòng)”“能”關(guān)系
- 工作動(dòng)力不足的表現(xiàn)
- 工作能力和動(dòng)力曲線
二、樹立正確職業(yè)價(jià)值觀
（一）職業(yè)價(jià)值觀
- 我想要什么？
- 互動(dòng)采訪：你覺(jué)得人生中最大的痛苦是什么？
- 職業(yè)價(jià)值觀的概念
- 找到自己的職業(yè)價(jià)值觀
- 互動(dòng)測(cè)試：羅克奇價(jià)值觀調(diào)查問(wèn)卷：終極性價(jià)值觀、工具性價(jià)值觀
- 核心價(jià)值觀
- 互動(dòng)討論：你現(xiàn)階段的職業(yè)價(jià)格是什么？
（二）職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力金字塔
- 職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力金字塔模型
- 競(jìng)爭(zhēng)力金字塔模型的應(yīng)用
- 個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力金字塔的特點(diǎn)
- 個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力升級(jí)策略
- 互動(dòng)游戲：左右手互換簽名
- 互動(dòng)練習(xí)：做出自己的競(jìng)爭(zhēng)力金字塔，并制定相應(yīng)的提升策略
三、全面認(rèn)識(shí)和理解自己
（一）精準(zhǔn)定位“我是誰(shuí)”
- 全方位認(rèn)識(shí)四個(gè)“我”
- 如何探索四個(gè)“我”
- 公開的我和隱秘的我不一致怎么辦
- 不想探索自己怎么辦
- 互動(dòng)測(cè)評(píng)：進(jìn)行自己的四個(gè)“我”探索，和你以前認(rèn)知的自己有何不同？
（二）做好自我優(yōu)勢(shì)管理
- 優(yōu)勢(shì)與天賦有何不同？
- 職業(yè)優(yōu)勢(shì)的四大標(biāo)志
- 職場(chǎng)中優(yōu)勢(shì)構(gòu)成從天賦到優(yōu)勢(shì)的步驟
- 優(yōu)勢(shì)管理矩陣
- 優(yōu)勢(shì)管理探索
- 互動(dòng)練習(xí)：結(jié)合實(shí)際工作，分析自己的能力優(yōu)勢(shì)矩陣，找出優(yōu)勢(shì)和不足
3.優(yōu)勢(shì)管理策略
- 互動(dòng)練習(xí)：結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)矩陣，制定相應(yīng)的管理策略
四、持續(xù)優(yōu)秀的底層邏輯
（一）職業(yè)能力發(fā)展
- 能力發(fā)展四階段
- 能力發(fā)展策略
- 互動(dòng)練習(xí)：為自己制定一份能力發(fā)展策略
（二）提升和打開自我
- 了解職場(chǎng)必備基礎(chǔ)能力
- “專”“心”“致”“志”強(qiáng)化職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)
- “一”“念”“師”“記”養(yǎng)成牢固習(xí)慣
- 互動(dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己要持續(xù)堅(jiān)持養(yǎng)成的優(yōu)勢(shì)習(xí)慣
（三）刻意練習(xí)
- 走出舒適區(qū)的重要性
- 互動(dòng)討論：你的手游最高榮譽(yù)是什么？你是如何做到的？
- 小組討論：如何理解“一萬(wàn)小時(shí)”定律？
- 建立有效心理表征的作用
- 互動(dòng)游戲：詞語(yǔ)聯(lián)想接龍
- 尋找練習(xí)的目的
- 工作中的刻意練習(xí)
- 互動(dòng)練習(xí)：通過(guò)優(yōu)勢(shì)管理矩陣找到你的一個(gè)潛在能力，計(jì)劃一下你打算如何練習(xí)提升該項(xiàng)能力？
- 杰出的成長(zhǎng)路徑
課程回顧
董怡老師的其它課程
從“我”到“我們”的溝通之道——跨部門高效溝通 12.29
【課程對(duì)象】新晉升經(jīng)理、各級(jí)團(tuán)隊(duì)管理者等基、中層管理者、各部門人員【課程時(shí)間】2天，6小時(shí)/天【課程背景】?在工作中，你是不是經(jīng)常遇到這樣的情形：向上溝通像捧哏、向下溝通像婆媳、橫向溝通像間諜；出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題，結(jié)果卻引發(fā)了矛盾沖突；感覺(jué)自己表達(dá)得很清晰，但對(duì)方就是get不到重點(diǎn)；一再表達(dá)自己的真誠(chéng)，對(duì)方卻完全感受不到；溝通時(shí)感覺(jué)暢通無(wú)阻，后續(xù)工作卻無(wú)法推
講師：董怡詳情
【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、全體員工【課程時(shí)間】1天，6小時(shí)/天【課程背景】在工作中，你是不是經(jīng)常遇到這樣的情形：溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題，結(jié)果卻引發(fā)了矛盾沖突；感覺(jué)自己表達(dá)得很清晰，但對(duì)方就是get不到重點(diǎn)；一再表達(dá)自己的真誠(chéng)，對(duì)方卻完全感受不到；溝通時(shí)感覺(jué)暢通無(wú)阻，后續(xù)工作卻無(wú)法推動(dòng)；工作結(jié)果不盡人意，每個(gè)人卻都覺(jué)得自己沒(méi)有做錯(cuò)……董老師結(jié)合自己近20年的管
講師：董怡詳情
【課程對(duì)象】70/80/90/95后員工管理者，員工關(guān)系管理者，HR人員【課程時(shí)間】一天，6小時(shí)/天【課程背景】隨著Z世代（1995年-2009年出生的人）逐漸進(jìn)入職場(chǎng)，成為職場(chǎng)生力軍的時(shí)候，過(guò)去的管理理論與實(shí)踐遭遇到前所未有的尷尬，很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”：制度執(zhí)行難、有效溝通難、工作教導(dǎo)難、員工激勵(lì)難。體現(xiàn)在：工作不積極、不投入、不承擔(dān)；
講師：董怡詳情
【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、全體員工【課程時(shí)間】1天，6小時(shí)/天【課程背景】同樣崗位的員工，為什么有些人能在崗位上快速上手，有些人卻無(wú)從下手？同樣是加班，為什么有些人能夠事半功倍，有些人卻事倍功半？同樣是“充電”，為什么有些人提升飛速，有些人依然“過(guò)不好這一生”？職場(chǎng)上的差距，除了努力之外，還有什么原因使得“同崗不同命”？這一切正是我們所關(guān)注的問(wèn)題。本次課程以運(yùn)
講師：董怡詳情
【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、全體員工【課程時(shí)間】1天，6小時(shí)/天【課程背景】你身邊是否存在這樣的現(xiàn)象？員工長(zhǎng)時(shí)間工作出現(xiàn)職業(yè)倦怠，內(nèi)驅(qū)力不足，積極性受挫，明顯缺乏工作激情；面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生活壓力或人際關(guān)系沖突，很多職場(chǎng)人士倍感感擔(dān)憂、焦躁與惶恐，工作成就感與幸福感明顯下降；職場(chǎng)關(guān)系緊張，不懂如何與上司、同事溝通，導(dǎo)致工作效率低下；積極進(jìn)取，卻不懂如何制定公
講師：董怡詳情
【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)員工及中基層管理者【課程時(shí)間】2天，6小時(shí)/天【課程背景】本課程幫助員工完善身心，"斷更新"的創(chuàng)造，明確自己的職業(yè)目標(biāo)、人生目標(biāo)，學(xué)會(huì)“以終為始”地工作和生活，從思維上改變被動(dòng)等待，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為積極主動(dòng)尋找資源，掌握自己的職業(yè)發(fā)展。本課程既講到個(gè)人要全力以赴確立目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)人修煉并由依賴轉(zhuǎn)向獨(dú)立，從而實(shí)現(xiàn)“個(gè)人成功”；也
講師：董怡詳情
【課程對(duì)象】員工、中基層管理者【課程時(shí)間】0.5天，3小時(shí)【課程背景】為什么有些員工處在有心無(wú)力的狀態(tài)，想做好，但不知道該如何做好？為什么有些員工面對(duì)同類型的多件工作任務(wù)也需要逐一指導(dǎo)、不能舉一反三？為什么有些員工工作年限長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，遇到新問(wèn)題卻總是束手無(wú)策？為什么有些員工常年報(bào)班、證書無(wú)數(shù)，卻依然不能出色完成工作？……據(jù)調(diào)查研究表明，絕大多數(shù)人在工作中僅
講師：董怡詳情
《積極心理學(xué)——快樂(lè)工作，打造職場(chǎng)幸福力》主講：董怡【課程背景】你身邊是否存在這樣的現(xiàn)象？員工長(zhǎng)時(shí)間工作出現(xiàn)職業(yè)倦怠，內(nèi)驅(qū)力不足，積極性受挫，明顯缺乏工作激情；面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生活壓力或人際關(guān)系沖突，很多職場(chǎng)人士倍感感擔(dān)憂、焦躁與惶恐，工作成就感與幸福感明顯下降；職場(chǎng)關(guān)系緊張，不懂如何與上司、同事溝通，導(dǎo)致工作效率低下；積極進(jìn)取，卻不懂如何制定公司和個(gè)人
講師：董怡詳情
《積極心理學(xué)——快樂(lè)工作，打造職場(chǎng)幸福力》主講：董怡【課程背景】你身邊是否存在這樣的現(xiàn)象？員工長(zhǎng)時(shí)間工作出現(xiàn)職業(yè)倦怠，內(nèi)驅(qū)力不足，積極性受挫，明顯缺乏工作激情；面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生活壓力或人際關(guān)系沖突，很多職場(chǎng)人士倍感感擔(dān)憂、焦躁與惶恐，工作成就感與幸福感明顯下降；職場(chǎng)關(guān)系緊張，不懂如何與上司、同事溝通，導(dǎo)致工作效率低下；積極進(jìn)取，卻不懂如何制定公司和個(gè)人
講師：董怡詳情
精英店長(zhǎng)八項(xiàng)修煉 06.24
《精英店長(zhǎng)八項(xiàng)修煉》主講：董怡【課程背景】全民直播時(shí)代，零售業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，客流少、有客流抓不住、抓住客人成交量低、有會(huì)員卻不知道如何激活形成再消費(fèi)，成為眾多品牌、門店四大“死穴”。門店生意不好，表面上是售問(wèn)題，背后卻是門店運(yùn)營(yíng)管理問(wèn)題，核心是店長(zhǎng)缺乏門店管理系統(tǒng)技能，不知道如何增加VIP粘性、不懂如何做好員工激勵(lì)管理、不能做好對(duì)內(nèi)對(duì)外溝通管理……一切問(wèn)題都
講師：董怡詳情
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